顽皮的小雨滴大班语言教案

顽皮的小雨滴大班语言教案素材

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案素材来辅助教学，教案素材是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案素材是怎么写的吧！以下是小编精心整理的顽皮的小雨滴教案素材—幼儿园大班语言教案素材，欢迎大家分享。

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 1

　　活动目标：

　　1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

　　2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　活动准备：

　　图片，配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。学具：油画棒。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，

　　2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？小雨滴会到什么地方去呢？各抒己见

　　二、基本过程：

　　观察图片，大胆讲述：

　　小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是“顽皮”

　　分段欣赏课件：

　　提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？

　　1、第一个画面：完整的看第一部分课件顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

　　2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢？想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪。

　　3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）

　　4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？拿沙滩上会留下什么呢？

　　三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

　　四、续编作品

　　小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？

　　幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

　　附：散文诗《顽皮的小雨滴》

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的'伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？

　　活动反思：

　　本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 2

　　活动目标：

　　⒈、欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。

　　⒉、能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。

　　活动准备：

　　图片一套下雨的声音

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、听，这是什么声音？

　　2、淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？

　　3、今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？

　　4、我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？

　　二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。

　　1、完整欣赏散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。

　　2、提问：小雨滴到了哪里呀？

　　3、小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的'话来表现小雨滴的顽皮。

　　4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？

　　5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们一定很喜欢，我们再来欣赏一遍吧！这回要听清楚哪句话是你最喜欢的？

　　6、你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　　三、结合自己的生活经验想象创编诗歌。

　　1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？

　　2、集体交流。

　　四、小结。

　　你们喜欢顽皮的小雨滴吗？不仅你们喜欢他们，大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们用心去寻找和感受，就会发现大自然中还有许许多多的秘密，愿意去找找吗？

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 3

　　活动目标：

　　1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境。

　　3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。

　　2、创设大自然情境。

　　3、两段音乐；幼儿每人一个小雨滴头饰。

　　重点难点：

　　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美词句。

　　难点：深入理解散文的语言，大胆想像，创编作品。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：小朋友，今天天气真好，我们到美丽的大自然中去呼吸新鲜空气吧。你们听听，是什么声音你们说说，雨是什么样子的？

　　师：“小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧！”

　　师：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它们说：‘小朋友们，我们要去旅行了，再见。’小雨滴要去哪儿呢？都做了些什么有趣的事，我们一起来看看。”

　　二、感受意境

　　完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

　　提问：小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事？

　　等会儿老师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔细听，认真看，老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。

　　三、理解散文，分段欣赏，理解“滚、跳、溅、躲”等动词，学说散文中优美的句子。

　　1、小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去哪了？学说“跳、落、挤”三个动词。

　　2、小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什么有趣的事？理解“滚”这个动词。

　　3、小雨滴把池塘当成了什么？让幼儿理解“跳”这个动词。

　　4、小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？

　　5、提问：小雨滴落进沙滩后，到哪去了？

　　6、小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢？

　　师：小雨滴去了这么多地方，干了这么多有趣的事，你觉得这是一些什么样的小雨滴？老师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首优美的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》。

　　7、教师示范朗读散文诗。

　　师：“你最喜欢诗歌中的哪一个句子，为什么？”

　　8、幼儿和老师一起朗读。

　　四、续编作品

　　1、小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。

　　2、如果你是小雨滴，你会落到哪里去？现在请小朋友戴上头饰，我们都来当小滴，到大自然中去看看吧。

　　五、活动结束

　　师：小雨滴们，让我们带上好心情，用最美的姿态，到更远的地方去旅行吧……

　　活动反思：

　　大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。

　　活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。

　　幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换，以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么？使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

　　为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。

　　但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方，比如，幼儿在学习的过程中，积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，如果把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 4

　　设计意图

　　大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

　　活动目标

　　1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

　　2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

　　3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动重难点

　　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。

　　难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

　　活动准备

　　PPT课件、下雨声音。

　　活动过程

　　导入活动

　　1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧！你们听听什么声音？呀！下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。

　　2、小朋友你们喜欢下雨吗？为什么？幼儿结伴讨论——各抒己见

　　看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

　　播放PPT2，你们看，这是谁呀？淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢？

　　1、出示PPT3：

　　看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？

　　朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

　　小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗？

　　小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来？

　　2、出示PPT4：

　　小雨滴又来到了哪里？它把池塘当成了什么？会发生什么情况？

　　朗诵故事第二段，学习动词“跳”。

　　谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的？

　　还有谁会像小雨滴一样跳进池塘？

　　3、出示PPT5：

　　小雨滴又来到了哪里？你能找到它吗？

　　朗诵故事第三段，学习动词“溅”。

　　现在小雨滴的表情怎么样？它为什么这么高兴？

　　教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。

　　除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上？

　　4、出示PPT6—7：

　　哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了？你能找到它吗？

　　朗诵剩余部分，学习动词“躲”。

　　完整欣赏散文诗

　　1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。

　　2、提问：你最喜欢散文中的哪一句话？

　　3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

　　4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴？

　　创编作品

　　1、小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿？

　　2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。

　　附散文诗：顽皮的小雨滴

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

　　它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

　　它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

　　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

　　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？

　　活动反思

　　我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的.雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

　　活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。

　　活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

　　在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会。

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 5

　　活动目标：

　　理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。

　　大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

　　活动准备：

　　图片两张配乐散文诗。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？

　　幼儿结伴讨论——各抒己见

　　二、观察讲述、表达表现

　　观察图片，大胆讲述

　　顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

　　提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？

　　小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

　　结合图片、欣赏散文诗表达表现

　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

　　三、续编作品

　　小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 6

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

　　2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣。

　　3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

　　4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。

　　二、活动过程：

　　、谈话导入。

　　1、滴答、滴答！下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？

　　2、幼儿结伴讨论——各抒己见。

　　、观察讲述、表达表现。

　　1、观察课件，大胆讲述。

　　a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

　　b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？

　　c、小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

　　2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。

　　、续编作品。

　　小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？如果你是小雨滴的话，你想落到哪去？

　　三、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

　　四、活动反思：

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。

　　根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，如：“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落进柔柔的.沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这一环节，请幼儿把自己想象成小雨滴，又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来。

　　使每位幼儿都有机会发挥自己的想法，为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，尽情地抒发自己的情感进行续编，喜悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，达到了在快乐中学习的目的。

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 7

　　【活动目标】

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。

　　2、我愿意勇敢地表达内心的感受，并融入自己的生活经验创造出独特的诗歌内容。

　　【活动准备】

　　图片一套，下雨的声音。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、听，这是什么声音？

　　2、淅沥沥，淅沥沥，小雨滴离开了云朵怀抱，他们会到哪里呢？

　　3、今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？

　　4、让我们一起倾听散文中的细雨滴游历的地方，看看它们是如何调皮捣蛋的。细雨滴从苍穹之间轻飘飞舞而下，首先来到了茂密的森林。它们藏身于树叶的缝隙中，以微妙的力量轻轻触及大地。有时，它们会不经意地撩拨森林里的小动物，激起它们欢快的跳跃。接下来，细雨滴来到了田野与农庄。它们轻柔地滋润着土壤，浸透着金黄的麦田和翠绿的稻苗。细雨滴充满季节的香气，唤醒了沉睡的种子，并引导它们向阳光奔腾。旅程的下一站是城市的街头巷尾。细雨滴在高楼大厦之间跳跃穿梭，偷偷溅湿过往行人的衣裳。它们时而成为陪伴行人漫步的伴侣，时而又被人们打开的雨伞挡在外面，迫使它们寻找其他嬉戏的场所。最后，细雨滴不知疲惫地来到海滩。它们投入到汹涌澎湃的海浪中，与海水交相辉映。细雨滴被海风轻抚，在浩渺的大海面前找到了自己的归属，尽情享受着与大自然融为一体的美好时刻。小雨滴们在这漫长旅程中，尽管规模微小，却展现出无穷的活力和顽皮的天性。它们用自己的微笑沐浴着大地万物，给我们带来无数的快乐与惊喜。

　　二、欣赏并理解散文诗，就像感受小雨滴顽皮而快乐的本质，以及富有童趣的意境一般。

　　1、完整欣赏散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。

　　2、提问：小雨滴到了哪里呀？

　　3、小雨滴真是个顽劣的调皮鬼，时而蹦到巨树上，时而飘落在屋顶上，甚至还悄悄溜进茂密的草丛里。我们再次仔细聆听这篇散文，留心其中涉及到哪些美妙的词汇和语句来描绘小雨滴的淘气。。

　　4、你听到散文中用了哪些动听的词语和句子来描绘小雨滴的'调皮行为？

　　5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们一定很喜欢，我们再来欣赏一遍吧！这回要听清楚哪句话是你最喜欢的？

　　6、你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　　三、结合自己的生活经验想象创编诗歌。

　　1、滴答滴答，滴答滴答，俏皮的小雨点儿还在纷纷扬扬地落下来。大家一起想象一下，它们可能会去哪些地方呢？会做些什么有趣的事情呢？让我们一起创编一个故事吧！

　　2、集体交流。

　　四、小结。

　　你们喜欢顽皮的小雨滴吗？不仅你们喜欢他们，大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们用心去寻找和感受，就会发现大自然中还有许许多多的秘密，我们一起去寻找吧！

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 8

　　设计意图：

　　我选择的是一首非常有童趣、很优美的散文诗，"顽皮的小雨滴"，选择以雨为题材的内容，也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景，如果穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的内容，一定会受到孩子们的喜欢。还有一个原因是，当我去欣赏这首散文的时候，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首优美的散文诗。

　　说目标：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　重点：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　难点：

　　3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　说活动的主线：唤起已有的经验——经验的迁移——经验的表达——经验的提升——经验的创新。

　　说过程：

　　一、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的经验。

　　二、充分欣赏，感受散文诗的`意境美和语言美。

　　1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中优美的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏，把孩子们带入优美的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。

　　2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。

　　三、幼儿朗诵

　　结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 9

　　目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。

　　大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

　　准备：图片两张、配乐散文诗。

　　过程：

　　一、谈话导入

　　xx：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？

　　小朋友们一起结伴讨论——各抒已见。

　　二、观察讲述、表达表现

　　观察图片，大胆讲述

　　xx：活泼的雨滴精灵挣脱了云妈妈的怀抱，欢快地跳上树梢，轻盈地降落在屋顶上，然后顽皮地溜进了茂密的草丛中。

　　提问：你听到顽皮的小雨滴去了哪儿呢？

　　小雨滴探索了许多地方。它把妹妹的伞当成一个迷你的房子，为它提供了一个舒适和安全的居所。它把池塘当成镜子，欣赏着自己在水中的倒影。躲在路边的土坑里，车开过会溅起一些泥浆，让小雨滴感到被挑逗和惊叹。最后，小雨滴落进沙滩后，它顺着细沙慢慢渗入地下，与地下水相遇并融合，为草木和花朵提供滋养。

　　结合图片、欣赏散文诗表达表现

　　帮助幼儿学习描述雨滴落在不同地方时的调皮情景。可以选择不同的动词，比如：翻滚、蹦跳、飞溅、躲避等。

　　三、续编作品

　　xx：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 10

　　活动目标：

　　1、通过对词汇的领悟，我们被散文诗中那些优美的句子所打动，并瞬间沉浸在小雨滴调皮的形象之中。

　　2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。

　　3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。

　　活动准备：

　　雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐

　　活动过程：

　　一、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。

　　师：听，这是什么声音？小朋友的耳朵真灵敏，一下子就听出来了。对！就是这些小动物发出的声音。

　　二、欣赏并理解散文诗，就像感受小雨滴顽皮而快乐的本质，以及富有童趣的意境一般。

　　通过散文第一段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮

　　师：

　　1、雨点零落、雨点零落，小雨滴离开了云层的怀抱，你猜猜它们会飘向何方呢？

　　2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？

　　怎么到房顶上的.？

　　怎么到草丛里的？

　　3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。

　　细雨纷纷，温润的雨滴轻轻跳跃着落在树叶上，随后滴落到房顶上，最终融入草丛中。

　　4、你觉得这是一些什么样的小雨滴？

　　逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。

　　1、

　　提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？

　　他会把雨伞当成什么？

　　2、出示图片：池塘

　　提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢？

　　这次他会在池塘玩什么游戏？

　　3、出示图片：路边的小土坑

　　提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪？

　　他们会在这里做什么？

　　4、出示图片：沙滩

　　提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里？他们会在沙滩上玩什么游戏？三、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的兴趣。

　　师：小雨滴到了这么多地方，我们也一起去玩玩吧。

　　三、活动延伸：结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。

　　师：

　　1、细雨纷飞，细雨纷飞，调皮的小雨滴欢唱着歌儿又不知道躲到哪里去了……请你们想一想，它还会造访哪些地方？做些什么顽皮的事呢？。

　　2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。

　　顽皮的小雨滴大班语言教案素材 11

　　活动目标：

　　1、学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会小雨滴的顽皮。

　　2、感受散文诗优美的语言和意境。

　　3、学习用乐器演奏小雨滴发出的声音，体验表演带来的乐趣。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、让幼儿尝试叙述散文诗，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引导幼儿用象声词回答下雨的声音。

　　师：小朋友们你们见过下雨吗？下雨时小雨滴会发出什么声音呢？

　　师：小雨滴滴滴答答会落在哪里呢？

　　师：天空中突然飘起了细密的雨丝，大自然的植物们是否喜欢这样的下雨天呢？这可是一个有趣的问题。你们认为大树、小花和小草是否喜欢下雨天呢？为什么呢？

　　师小结：下雨了，小花变得更漂亮鲜艳了；下雨了，小草喝饱了水，长得更快了。

　　二、听小雨滴唱歌，教师朗诵散文诗。

　　1、教师边播放PPT首页，幼儿初步欣赏，感受象声词

　　师：大家都喜欢顽皮的小雨滴，它呀高兴地唱起了歌，我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌？

　　师：小雨滴散发出了一种有趣的声音。当它们落在地面上时，我听到了噼噼啪啪的声响。那种声音让我感觉像是一支小小的鼓在敲打着，打破了平静的氛围。雨水轻柔地下着，没有产生太大的声响。这样的雨天让人感到舒适和宁静。

　　师：你还听到了什么？嘀嘀嗒嗒和沙沙沙相比，又有何不同呢？小雨点依旧轻诉着何曲？小雨点是如何发出叮叮声的呢？

　　2、教师播放PPT朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，学习动词

　　师：小雨滴一边哼着欢快的歌曲，一边跳跃着在花丛间嬉戏。我们再来聆听一下吧。

　　三、结合图谱、动作，记忆散文诗

　　1、师幼共同完成图谱，复习散文诗的格式

　　①师：小雨滴轻声唱着沙沙沙，伴随着微风的拂袖。它欢快地在小树叶上翩翩起舞，咕噜噜地与树叶共舞。时而像细小的琉璃珠，在树叶间跳跃着嘀嗒嘀嗒的旋律。时而像一颗精灵的泪珠，在枝头闪烁着晶莹的光芒。小雨滴还会在树叶上懒懒地卧倒，啪嗒啪嗒地敲打出微弱的乐曲。仿佛在诉说它的疲惫与困顿，同时也传递出一丝清凉和温暖。偶尔，小雨滴还会在树叶上形成一朵朵涟漪，飞溅出荡涤心灵的声音。它们相互交错、牵引着思绪，营造出一片如诗如画的境界。小雨滴是大自然的乐者，以细密的音符讴歌着雨后的静谧与恢复。它们舞动在树叶之间，为大地带来了生机和清新，让人们陶醉其中。

　　②当小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候，它发出了微弱的啪嗒声。我觉得小雨滴会在伞顶上翻跟头时展示它的灵活性和可爱的一面，它还会在伞顶上尽情舞动，跳跃和旋转，享受自由自在的`快乐。

　　③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮，一边在和谁打招呼呢？我们也来和窗户打个招呼吧！

　　④原来啊，小雨滴唱了一首非常有趣、动听的歌曲！有没有小朋友能告诉我，动听是什么意思呢？小雨滴唱了这么多有趣的歌曲，让我们一起来学习吧！

　　2、师幼看图谱，共同朗诵散文诗

　　师：这首迷人的散文诗尚未被赋予一个恰如其分的名字，现在请有心人来为它取一个。小雨滴捉摸不透，引领我们漫游于各种有趣之地，让我们一起交流分享！你认为这首散文诗是否优美动人？

　　3、结合图谱、乐器，表演散文诗

　　师：小雨滴戏水唱歌，快乐的时光总是轻盈飘逸。你们愿意与小雨滴一同享受这美好吗？

　　沙球——沙沙沙；圆舞板——嗒嗒嗒；小铃铛——叮叮叮

　　师：乐器伙伴们都准备好了，我们小朋友准备好了吗？让我们精彩的表演给亲爱的爸爸和妈妈们欣赏吧！

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