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一年级数学上册《我说你做》教案

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更新时间：1小时前

一年级数学上册《我说你做》教案推荐度：
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一年级数学上册《我说你做》教案素材

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案素材，教案素材是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案素材做到重点突出呢？以下是小编整理的一年级数学上册《我说你做》教案素材，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 1

　　教学目标：

　　1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

　　2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

　　3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教学重点：

　　发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听

　　教学难点：

　　培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的.意识是难点。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　课前准备：

　　积木、机器人。

　　教学过程：

　　一、活动一：搭积木游戏

　　搭积木

　　1．教师：你们玩过积木吗？

　　这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？

　　你能搭出同样的物体吗？

　　2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．

　　3．比一比谁搭得最象？

　　自由活动

　　1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．

　　2．说和摆的同学交换．

　　二、活动二：练一练．

　　出示图片：练一练

　　1．你能说出图中哪些物体的形状？

　　出示图片：机器人

　　1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？

　　2．每种物体有几个？

　　出示图片：猜猜看

　　1．图中各有几个小正方体？

　　2．说一说是怎样想的．

　　思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？

　　小结：你学会了什么？

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 2

　　【教学目标】

　　1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

　　2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。

　　【教学重点】

　　在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

　　【教学难点】

　　培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教具准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、展示图片：小朋友们，仔细观察图片，小朋友们在做什么？

　　2、引言：游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说你做的游戏吧！

　　【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】

　　二、读教材内容，了解交际要求。

　　1、明确本次交际的内容：

　　我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。

　　2、一起按照指令做游戏：

　　观察情境图，发令的小朋友在说什么？

　　哪个小朋友做错了，想一想这个小朋友为什么会做错？

　　预设：有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。

　　这到底是问什么呢？

　　做这个游戏，发指令的小朋友应该怎样做？做动作的小朋友应该怎样做？

　　【设计意图：通过游戏，明确交际的要求。】

　　三、明确交际要求

　　本次口语交际中我们应该注意什么？

　　1、大声说，让别人听得见。

　　到底“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见呢？可以练习“发指令”：

　　教师发指令，先小声，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

　　2、注意听别人说话，才能听清指令，做好动作。

　　四、游戏活动，戏中交际

　　1、做第一个指令游戏

　　看图辩一辩。

　　观察图画，看看小朋友们在做什么？看他们都听到了什么指令？

　　为什么几个小朋友抬起的不是同一只脚？

　　2、做第二个指令游戏

　　看图辩一辩。

　　观察图画，看看小朋友们在做什么？看他们都听到了什么指令？

　　一人发布指令，其他同学做动作，说说自己做对或做错的原因。

　　合作做一做。

　　小组合作做一做游戏，一个人发指令，其他人做动作。

　　①单一指令：

　　“请你举起手！”

　　“请你和同学握握手！”

　　“请你坐在草坪上！”

　　“请你跳三下！”

　　②多项指令

　　要求：有的指令，需要做几个连续的动作，且要有一定的顺序。注意要认真听，然后按顺序完成动作。

　　从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正。

　　③多指令任务完成方法：

　　A、听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。

　　B、想：根据指令先做什么再做什么。

　　C、做：按顺序完成动作。

　　【设计意图：师生互动做游戏，反复游戏中，“大声说”锻炼了学生的口语表达能力，“注意听、听全面”训练了学生的听力。】

　　五、评议谁最棒。

　　小组评议，看谁的表现最好。看是否做到了“大声说”“注意听”。

　　板书设计

　　我说你做

　　说做

　　大声听得见

　　简单的话做明白

　　课后反思

　　成功之处：

　　是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的.要点——大声说，让别人听得见，注意听别人说话。

　　初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。

　　不足之处：

　　今后的口语交际课要注意的是：关注学情，从学生的学习需要出发，让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言，并注意关注回答问题的学生情绪；借助游戏，还可开展互动交际。

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 3

　　【教材分析】

　　有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

　　【教学目标】

　　1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

　　2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

　　3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

　　【教学重点】

　　在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话

　　【教学难点】

　　培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

　　【教学准备】

　　奖励物品作业本、PPT。

　　【教学过程】

　　一、看图说话，导入新课。

　　1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?

　　(预设答案：我说你做)

　　2.猜一猜：

　　(1)发令的小朋友在说什么?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?

　　(没有，有一位小朋友没有按照要求。)

　　(4)这到底是为什么呢?

　　(预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)

　　二、游戏锻炼听说要求。

　　1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢?

　　(1)发令官要大声说，说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);

　　(2)参与游戏的`小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。

　　2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。

　　(分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作;

　　三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品;

　　另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。

　　三、课堂小结，活动延伸。

　　1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)。

　　2.上课的时候，也要做到。今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，(作业本)小朋友们好好努力哦。

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 4

　　教学目标：

　　1.引导学生认真听取别人说话。

　　2.能按照要求做相应的动作。

　　3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

　　教学重点：

　　1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

　　2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

　　教学难点：

　　1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

　　2.口语交际。

　　教学准备：

　　教学课件、游戏的头饰。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？

　　教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？

　　教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

　　二、明确规则，了解游戏

　　教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

　　学生汇报交流。

　　出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

　　教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

　　三、进行游戏，总结要领

　　进行第一轮游戏。

　　1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

　　2.以小组为单位进行游戏。

　　3.进行比赛，评出优胜小组。

　　4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

　　进行第二轮游戏。

　　1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

　　2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

　　3.比赛并评出优胜小组。

　　进行第三轮游戏。

　　1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。

　　2.比赛并评出优胜小组。

　　四、课堂小结

　　教师：通过今天的学习，你有什么收获？

　　教师表扬表现好的学生。

　　教后反思

　　优点：本节课的.讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。

　　不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 5

　　教学目标：

　　1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

　　2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

　　教学重点：

　　按指令要求，清楚地表达。

　　教学难点：

　　注意听别人的话。

　　教学策略：

　　本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

　　1.了解游戏的名称和规则。学生分组合作，先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。

　　2.发指令练习。按要求下达口令，其他人按照口令执行，做出相应的动作。

　　3.开展游戏。观察课本插图，辨别插图，明确要求。模仿游戏，落实要求。拓展游戏巩固要求。

　　4.实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人玩“你说我做”的游戏。

　　教学准备：

　　书本、衣物、帽子等日常用品。

　　教学过程

　　一、情境导入。

　　1.出示图片让学生做游戏

　　2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢？

　　3.教师小结：做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。教师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏，好不好？

　　二、大家一起“做游戏”。

　　1.明确游戏方法。

　　明确方法：一个人发出指令，其他人做出动作。如我说：把书合上，放到书包里。这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。

　　教师指名示范。

　　指一名学生，和教师一起做游戏。教师说，学生做。

　　评价：这名同学做得怎么样？他做的和教师的指令是一样的吗？

　　2.试做游戏，教师指导。

　　同桌分工，试着做游戏。

　　个别指导，告诉学生，如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。

　　预设：

　　①请做错的小朋友说说为什么错了。

　　发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。

　　②教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。

　　3.小组表演。

　　要求：

　　1.大声说。

　　2.注意听。

　　小组内表演，互相评价，让发指令的同学说说其他同学做得对不对。

　　一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。

　　三、师生共同总结。

　　1.想好指令，用简单的话说出来。

　　2.认真倾听，做出准确的动作。

　　四、实践拓展。

　　1.课间同学之间玩“我说你做”游戏。

　　2.回家和家人或朋友玩“我说你做”游戏。

　　板书设计：

　　口语交际

　　我说你做

　　↓↓大声说，让别人听得见注意听别人说话

　　教学反思

　　《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我精心设计了本节课的口语交际活动课。这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点——大声说，让别人听得见，注意听别人说话。对于初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

　　1.有情境才“能说”。

　　我们的口语交际课不能局限在课堂里，把它放在具体的生活情境中，才能引发学生交流。本节课开课伊始的两个情境，看似与课堂教学无关，实际却与课堂教学内容相连，甚至起到了关键性的引领作用。孩子们在这样的生活情境中，自然有什么说什么，完全没有了课堂教学的压抑感和局限感。因此通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。这个环节我先示范，再让学生练习，发指令后，让听见的学生举起手，“全体起立。”“男同学坐下。” 音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

　　2.有氛围才“敢说”。

　　由于生活环境和语言环境的影响，一些胆小、害羞的孩子，没有当众大胆表达的习惯和胆量。因此，我在创设情境的基础上，展开互动活动，让每一个孩子都参与其中，模仿游戏，要求是“大声说”“注意听”的关键环节，我增设一些游戏内容，结合学过的课文在反复游戏的过程中进行强化。引导学生“大声说”，请说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻子”“请你拉拉小耳朵”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手”“请对同桌笑一笑”还可指向其他事物，“请你看黑板”“请你对着窗外做一个鬼脸”等游戏活动的趣味性巧妙地引领这些学生全身心地融入角色体验中，放开自己进行口语交际活动。而且在活动中他们也对“大声说话”有了进一步的认知，相信他们以后的语言表达会更自然，更大方。

　　3.知道重要才“会听”。

　　一年级的孩子大都不会倾听。他们年龄小，对于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举得很高，性子急的.孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”。他们常常忽略了课堂是需要倾听的，忽略了倾听的重要。要想提高孩子们的口语表达能力，就要先使他们学会倾听别人的表达，进而完善自己的表达。因此，在课前的两个情境中，我特意设计让顺利取书的同学分享成功取书的经验，让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对，以具体可感的事例，帮助学生真切地理解了“倾听”的重要。课后通过交流研讨，我认为今后我的口语交际课要注意的是：关注学情，从学生的学习需要出发，让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言，并注意关注回答问题的学生情绪；借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，可以引导学生对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议；在口语交际前回顾前面学习的内容，让学生自主选择喜欢的内容进行口语交际，严格口语交际的要求激发学生强烈的交流和表达的欲望。力求在自由自在、无拘无束的参与中，培养学生倾听、表达和应对的能力。

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 6

　　教学目标

　　1.这是一个游戏，我说你做。

　　2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

　　3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

　　学习重点

　　通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

　　学前准备

　　多媒体课件、图片。

　　教学环节

　　1.第一轮游戏。

　　2.评出优胜小组。

　　3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

　　4.评出优胜小组。

　　5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。

　　6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

　　四、总结。

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　板书设计

　　我说你做

　　游戏要领：

　　听得准，

　　记得牢，

　　说得清，

　　做得对。

　　教学反思

　　一年级的'孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示使抽象的、难以理解的“我说你做”变得直观，易于理解。游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认知规律，由词语到一句话，动作的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中，由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合。

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 7

　　教学目标：

　　1、这是一个游戏，你说我做。

　　2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

　　3、感知准确听话的重要性。

　　重点难点：

　　及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的.听说习惯及口语交际能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片。

　　教学过程：

　　一、课前诵读

　　导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动

　　二、课前辅助环节

　　创设情境，激趣导入。

　　同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。

　　三、学

　　课件动画演示：学生做游戏的情境。

　　四、研

　　1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。

　　2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。

　　3、教师宣读游戏规则。

　　听得准，

　　记得牢，

　　说得清，

　　做得对。

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 8

　　教学目标：

　　1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。

　　2、能正确搭出要求的图形。

　　教学重点：

　　辨认一组物体从不同角度观察到的'相应画面。

　　教学难点：

　　辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

　　教学准备：

　　正方体若干、教学课件。

　　教学设想：

　　一、复习旧知识

　　1、在桌面上摆正方体：

　　分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。

　　二、情景导入，呈现目标

　　产生质疑，引入新课。

　　三、探究新知

　　交流自学情况

　　根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。

　　小组展示成果

　　四、画龙点睛：

　　从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图，从上面看到的图叫做俯视图，从左面看到的图叫做左视图。

　　五、课堂总结

　　这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结方法教师点拨。

　　六、当堂训练

　　1、完成课本56页第2图。独立做，最后小组内订正。

　　七、知识拓展

　　2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔，从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同？先独立做。最后全班交流。

　　八、作业布置：

　　完成课后练习

　　教学反思：

　　本课教学时，我采用了分组动手操作法，让同学们分成若干小组，然后，一个人说，另一个人按照他要求的，动手去搭一搭，然后再去观察，对方有没有按照要求完成任务，培养了孩子的动手能力，拓展了孩子们的思维，收到了良好的教学效果。

　　一年级数学上册《我说你做》教案素材 9

　　教学目标：

　　1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；

　　2、能根据听到的内容做出相应的动作；

　　3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

　　教学重点：

　　培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　二、勇闯三关：

　　第一关：老师说，你来做

　　看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的`是什么呢？，仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，咱们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。好，谁也想来前面也说说。

　　我们的第一关正式开始：第一次：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。再来一遍：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。第二次举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！再来一遍：

　　举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！第四次：男孩子，举左手，女孩子，举右手，刮风啦！微风、狂风、龙卷风。在第一关，小朋们学会大声说话，听得很认真，老师宣布，第一关闯关成功，给你们点赞、鼓掌。

　　第二关：小老师说，你来做

　　这一关呢，我邀请小朋友们来当小老师，你来说话，其他的小朋友来做动作。我这里有九张卡片，我是本次列车的列车长，需要8为小助手，谁愿意快快到前面来领卡片？你们先排好队，看看你拿到的是什么卡片，上面的字你会认吗？不会认的上面有拼音，悄悄的读一读，千万别让别人听见了。这个游戏有一个要求，边说边做动作，抬头看黑板，你们把黑板说两遍，记住了吗？准备好了吗？我来当火车头：摸摸你的小鼻子,你们：小鼻子小鼻子！，第一轮完成，现在加速，我们一起来做，头发肩膀膝盖脚耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友们能不能再快点，我们跟着音乐一起做起来。多开心啊，这个游戏真好玩，那是因为他们大声说，你们注意听，咱们才做得对，玩得美。第二关，我们轻轻松松，美滋滋的闯关成功了，给自己鼓掌！给同桌点赞。

　　第三关：

　　小朋友们，老师有点担心，第三关有点难，不太容易闯？因为前两关都是听一个做一个动作就完成，这一关是听好几个，连着把这些动作都做完才算成功，头部运动：小脑袋动一动，先左后右，先右后左，请你站起来，把凳子放到桌子下面；请同学们注意听：先打开文具盒，再把铅笔拿出来，然后把笔放到语文书上有信心吗？这一关你们要是能闯过，那你们就太厉害了！看。这是什么？哇，迷宫，你们会玩吗？今天老师就给你们设计了一款迷宫老师把它搬到我们教室来了。你想玩吗？今天我们的游戏是“我说你做” ，所以玩游戏的时候不能用眼睛，“”你选一个小伙伴，你们两个一个蒙住眼睛，一个指挥另一个同学，个一起走迷宫，走迷宫听录音：

　　规则：

　　1、白色的是道路，不能踩黄线；

　　2、遇到障碍请绕路；

　　3、不能越过黄线和障碍物。

　　规则听清楚了吗？我找小朋友说一说。

　　找两组！老师想问问你们两个觉得怎样才能顺利闯关，大声说，说清楚，仔细听，而且要记住他说了什么。或者采访顺利过关的同学，说说你们闯关的秘诀。听到了吗？你们想和他们一样棒，要记住他刚才说的话。现在老师要把路变一变，再找四位同学来玩一玩；再变一次，看看。

　　三、总结：

　　小朋友门这节课玩得开心吗？下课以后我们可以在课间、体育课也玩这个游戏，也可以和爸爸妈妈一起玩，记得说话的时候要大声，听的同学要注意听！