学会沟通主题班会教案

学会沟通主题班会教案设计（精选19篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案设计，编写教案设计有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的学会沟通主题班会教案设计，希望对大家有所帮助。

　　学会沟通主题班会教案设计 1

　　一、 班会背景

　　90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；中学阶段的孩子，在成长过程中大多存在逆反心理。他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。面对这些问题，相信学生自己也曾试图寻找一些解决的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的解决之道。因为我们崇尚这样一句话：“聪明的人懂得去沟通，愚蠢的人只知道去争执。”

　　二、 班会目的

　　1、 帮助学生明确沟通的.重要性。

　　2、 通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素。

　　三、 班会准备

　　制作多媒体课件

　　四、 班会过程

　　（一） 导入：小品《问路》

　　一位外地青年与一位潮汕老人的对话：

　　青年问（用普通话）：“老大娘，打搅一下，我想问一下，揭东二中在哪里？”

　　老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便（用潮汕话）问：“你说什么，再说一遍。”

　　年轻人听不懂，便说（用普通话）：“我听不懂，您再说一遍好吗？”

　　老人说（用潮汕话）：“听不懂，听不懂。”

　　年轻人说（用普通话）：“在哪里，在哪里？”

　　重复几遍。

　　问题讨论：他们之间的问题在哪？（语言不通，无法沟通）

　　（二） 学生讨论：我们为什么要沟通？如果人际间没有沟通会怎样？

　　（三） 既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？

　　1、 上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵？——学会倾听

　　情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习?学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么?”

　　问题讨论：刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众?为什么不是一个合格听众?有哪些地方做得不对?

　　分心引导，用心聆听应做到：①眼睛：自然的眼神接触 ；②表情：配合内容的专注表情 ；③动作：身体面向说话者 ；④语言:适度简短的语言 。

　　2、 学会说话

　　小故事：

　　有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。

　　这个人着急了，一句话就顺口而出：“该来的怎么还不来?”甲听到这话，不高兴了：“看来我是不该来的?”于是就告辞了

　　这个人很后悔自己说错了话，连忙对乙、丙解释说：“不该走的怎么走了?”乙心想：“原来该走的是我。”于是也走了。

　　这时候，丙对他说“你真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说：“我说的又不是他们。”丙一听，心想：“这里只剩我一个人了，原来是说我啊!”也生气地走了。

　　从上面的故事我们可以看出，一个人要说话不难，但想与他人沟通无障碍，光能说话还不行，还得会说话，把话说得得体，因此，沟通当中就得注意说话的方式了。

　　情景回放：

　　①、你和你的室友约好一起去上课，但由于室友磨磨蹭蹭，结果两人都迟到了，遭到老师的批评。

　　②、你的同桌向你请教一道简单的数学题。

　　问题讨论：面对这些情况，你会说些什么？

　　A.这事都怪你！

　　B.我想这事我们都有责任，我们找找各自的原因吧。

　　A.哎呀，你怎么连这个都不会？

　　B.这个问题其实不太难，我给你一讲也许你就懂了。

　　我们经常会如A般脱口而出，但如果我们能像B般更讲究说话的方式，相信我们与他人的沟通会更有效，相处也会更和谐！

　　3、如果你不希望别人这样对你，就不要这样对他——换位思考

　　情境一：小A看中了一款新上市的价值2200元的手机，向父母提出购买要求，父母以价格太高为理由拒绝了，小A很生气，连续几天对父母都不理不睬。

　　情境二：小A月考考了全班第一名，老师和同学向他投来了赞许的目光，小A很高兴，回到家兴冲冲地向妈妈汇报，妈妈说：“月考考第一有什么用，关键是期末考能不能考第一。”小A很失望，并暗暗告诫自己：以后什么事都不和妈妈说了

　　情境三：小A向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便在同学家上会网。爸爸同意了，但要求他9点以前回家。小A想，现在已经7点半了，那么快回家！一时冒了火。

　　问题讨论：如果你是小A，你会怎么做？（换位思考，多站在父母的角度想想，或许我们能更理解他们的一些做法）

　　4.以诚待人

　　对待陌生人——防人之心不可无，害人之心不可有

　　（四） 总结提升

　　通过刚才活动的体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理--人与人之间是需要沟通的。而让沟通更有效的方法是多种多样的，但不管我们采用哪种方法，都需要怀抱一颗真诚之心，唯有这样，方能尽显沟通的作用。无论何时何地，与谁相处，我们都应谨记：沟通，从心开始！

　　（五） 播放歌曲《爱》

　　在歌声中宣布班会课结束

　　学会沟通主题班会教案设计 2

　　教学目标：

　　培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

　　能力：

　　学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力

　　知识：

　　了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧

　　重难点：引导学生学会与父母沟通

　　教学课时:

　　1课时

　　讲授时间：班会时间。

　　方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。

　　教具:

　　投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　（1）爱的冲突：

　　生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？

　　（2）畅所欲言

　　“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”

　　—马克·吐温

　　2、我们与父母的差异

　　子女

　　父母

　　心理差异

　　成人感增强，有独立愿望，逆反心理强，脆弱，有时不能控制自己的感情

　　成熟，有主见，经受过多种考验，心理承受能力强

　　生活阅历

　　作为未成年人，未真正踏入社会，生活知识，社会实践经验缺乏

　　饱经风霜，同各种人打过交道，人生经验丰富

　　思维方式

　　思想开放，勇于创新，也易偏激，喜欢横向比较，总与同时代人比较

　　求稳，容易保守，考虑问题较周全，喜欢纵向比较，容易同过去比较

　　处事方式

　　喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘泥于传统

　　冷静，谨慎，注重做事效果及质量，不愿冒险，不做没有把握的事

　　3、影响与父母沟通的原因

　　（1）自我心理因素。青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制。

　　（2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。

　　（3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。

　　4、你了解自己的父母吗？

　　你知道父母的生日吗？

　　你知道父母最大的优点和长处吗？

　　你知道父母最大的爱好吗？

　　你知道父母现在最大的愿望吗？

　　你知道父母现在最大的苦恼吗？

　　5、走进生活

　　当你处于下列情景中时，你会怎样做？

　　情景一：

　　上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。

　　情景二：

　　星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。

　　情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。

　　6、想一想

　　怎样搭建与父母沟通的桥梁？

　　1、学会与父母沟通要理解自己的父母。

　　理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的.不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。

　　2、学会与父母沟通要尊重自己的父母。

　　尊重父母的意见和建议，尊重父母的个性和欣赏父母的优点，当与父母有分歧时，不回避、疏远和顶撞，必要时做出让步和道歉。

　　3、学会与父母沟通要掌握一定的技巧和方法。

　　a、主动向父母汇报在校情况。

　　b、虚心听取父母的批评和建议。

　　c、多和父母聊天，缓解父母工作压力。

　　d、主动开展有利于情感交流、心灵沟通的活动。

　　e、多和父母探讨一些新的观念、新的思想，交换不同的看法，来消除认识上的分歧等。

　　7、智慧树

　　议一议：羊羔跪乳的故事给我们什么启示？

　　8、出谋划策

　　亲爱的知心姐姐：

　　这些天我烦躁不安，十分苦恼，甚至产生了轻生的念头。爸妈每天都会追问我的学习情况，我拼命地学，可成绩就是上不去，达不到他们的标准，爸妈的脸常常像阴着天，天天唉声叹气的，我心里难受死了，觉得自己就是他们的累赘。深夜，我经常失眠，生活真是太没意思了，或许只有我的离开,才可以让他们开心快乐起来！你说呢，姐姐.期待你的回信。

　　一个迷茫的中学生

　　9、与父母相处的十条建议

　　（1）自己事情自己办，不给父母添麻烦

　　（2）艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿

　　（3）家务劳动帮着干，多为父母减负担

　　（4）思想学习勤汇报，恳求父母多指点

　　（5）探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵

　　（6）学会道歉学会笑，不去顶牛和撒欢

　　（7）递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边

　　（8）养育之恩重如山，儿女责任记心间

　　（9）衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先

　　（10）大事小事不计较，学会宽容无事烦

　　10、总结

　　“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代沟。”但是，只要我们孝敬父母、理解父母、尊重父母，掌握与父母沟通的技巧，那么，对生我们养我们爱我们的父母，还有什么心结难以解开，什么心扉不能敞开，什么代沟难以逾越吗？在《懂你》这首歌中我们就要结束这节课了，真心希望同学们，与父母多沟通，与父母共建和谐幸福亲子关系

　　学会沟通主题班会教案设计 3

　　【设计思路】：

　　本节班会课通过小游戏的形式，为学生搭建一个沟通的平台，让学生在游戏中体验沟通的过程，在体验中感悟沟通的需要，在感悟中提升沟通的能力。班主任对学生的教育，除了要求、引领，还可以是陪伴，是参与，是服务，是等待。班主任能够做的有很多，而该做的只是一些“土地”的工作，为学生这棵正在生长的小苗提供合适的环境；为学生做一点“肥料”的工作，为孩子的成长提供动力。

　　【活动目的】：

　　1、通过《撕纸指令》的游戏，感受日常生活中可能遇到的沟通问题，分享自己在沟通过程中的积极做法。

　　2、通过《你听我说》的游戏，体验怎样做才能领会别人的需要，怎样做才能准确的表达自己的需要，怎样才能在团队中实现有效的沟通。

　　【活动过程】：

　　主持人：各位老师，同学，下午好！沟通，是人际交往的前提。在我们的日常生活中，你觉得自己跟同学、跟父母、跟老师的沟通还顺利吗？在与人沟通的过程中你又遇到过哪些问题呢？

　　下面我通过一个小游戏来感受一下沟通中我们可能遇到的困惑。

　　游戏1：《撕纸指令》

　　游戏准备：每人准备两张16开纸（废纸亦可）

　　游戏程序：

　　1、每位同学拿出一张纸。

　　2、老师发出单项指令：

　　大家闭上眼睛。

　　全过程不许问问题。

　　把纸对折。

　　再对折。

　　再对折。

　　把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来。

　　争开眼睛，把纸打开。

　　请大家展示自己的作品，然后看看你的周边哪些人的图案跟你一致！

　　提问：为什么会有这么多不同的结果呢？

　　学生A：因为不允许问问题，我们每个人对指令的理解可能不一样，所以产生了不同的结果！

　　学生B：你的指令本身就有问题，比如说“对折”，横着对折和竖着对折产生的结果显然不同。

　　主持人：看来同学们似乎找到问题的症结啊！那接下来请一位同学上来，请重复上述的指令，唯一不同的是这次同学们可以问问题！

　　完成第二步之后，请大家讨论!

　　主持人：面对这次的图案情况，你有什么体会？

　　学生C：这次有更多的同学图案一样，说明可以问问题，沟通变成了双向的，让我们的沟通更加有效了。

　　主持人：确实有更多的同学图案一样了。可是，还有少数同学的图案不一致啊！哪位同学还有要跟大家分享的观点吗？

　　学生D：语言表述得更加有条理，表述更加清楚有利于沟通！

　　学生B：第二次游戏指令说明，即使是双向的沟通，也不能保证相互之间完全理解对方的意思，说明沟通除了具体的方法和技巧，更需要的是用心的倾听对方才能更加有效。

　　主持人：在我们日常的沟通中，很多时候都是使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的'差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在！说明有效沟通，不是一个简单的问题。那我们在生活中跟别人沟通都运用过哪些方法，哪些方法有效，也遇到过怎样的困惑？请同学们来分享与人沟通的方法，谈谈遇到的困惑。

　　学生E：在沟通中最大的困惑就是别人总是误会了我要表达的意思。这个时候，我一般会给对方写一段文字或者发条短信，一般能够很好的消除误会。

　　学生F：刚刚D同学的说的用心倾听，我认为是很好的方法。相互沟通，用心倾听是对别人基本的尊重，也是沟通能够持续的前提。

　　主持人：(过渡)可能每个同学都或多或少的在生活中使用了沟通的方法，也遇到过各种各样的沟通困难。为了让大家亲身体验沟通的过程，感受什么是良好沟通的重要因素，我们再来玩一个游戏！

　　游戏2：《你听我说》

　　游戏背景：

　　私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。

　　分配角色：

　　小组自行迅速分配好六个角色，然后各自准备，最后集体讨论！六个角色安排如下：

　　1、孕妇：怀胎八月。

　　2、发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车。

　　3、医学家：多年研究癌症的治疗方案，已取得突破性进展。

　　4、宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球。

　　5、生态学家：负责热带雨林抢救工作组。

　　6、流浪汉：地当床，天当被，四海为家。

　　游戏方法：

　　针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈述理由。先复述前一人的理由（第一个发言的同学不需要复述），再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分情况，推荐他先行离岛去寻找救援。游戏共计10分钟，即使没有选出离岛之人也要结束。

　　（提醒学生注意：这是每个人生死存亡的关键时刻，每个角色的目的都必须是争取自己离岛救援，根据个人表述的情况，最后共同推选出谁优先离岛救援。离岛人员的选择与身份没有关系，在危险面前，每个人的生命都是一样珍贵的。）

　　请每组派人分享以下问题：

　　1、你选择某人离岛的原因是什么？

　　2、你被选为优先离岛的感受是什么？

　　3、如果你们组没有选出合适的人，原因是什么呢？

　　学生G：我们组选择的是流浪汉去寻求救援。因为他最后一个发言，综合了大家的想法后，他说其他五个人留下，更有利于相互照顾，而自己适应能力强，而且会驾驶热气球，所以我们推选他离岛。

　　学生H：我们组推选的是宇航员去寻找救援。因为他给我们介绍他无与伦比的身体素质和技术水平，他的表述都让我们相信他是最有希望给我们寻找到救援的人，我们就推荐他了。

　　学生I：我们组没有推选出人离岛。每个人都在强调自己优先离岛的必要性和优势，没有用心去关注别人说了什么。我们准备用抓阄的办法决定谁先离岛。

　　主持人：在这个生死存亡的关键时刻，谁在最短的时间里面选出人离岛，就多一份获救的希望。怎样让自己成为离岛寻求救援的人，你必须展示出诚恳的态度，独特的个人优势，才能得到其他人的认可！

　　游戏领悟：

　　通过以上游戏的体验，你认为进行有效沟通最重要的是什么？（让学生总结并展示在黑板上）通过参与游戏，你领悟到了哪些沟通的方法？（让学生总结并展示在黑板上！）

　　学生J：我认为诚恳的态度，清楚的表述，才能得到别人更多的认同和支持。

　　学生K：在这样一个生死存亡的关键时刻，并不是每个人适合坐气球去寻求救援，我们沟通的目的是为了大家都能得到救援，最快的速度推选去人离岛才是关键。所以，我认为有效沟通最关键的是围绕自己的沟通目的展开。

　　总结分享：

　　如何解决在沟通中遇到的困惑，相信大家已经找到了答案：认真倾听对方的请求，准确理解对方需要，清楚表达自己的感受等等都是进行有效沟通的重要条件。（这些话应该是在游戏领悟环节就归纳出来的，最后由主持人完整的作总结陈述）总而言之，真诚的态度，用心的付出是有效沟通的根本。

　　【活动反思】：

　　这堂班会紧紧围绕学生沟通中的困惑精心设计的，主题具有很强的针对性和实效性。也因此得到了同学们的认可，课堂上学生的积极参与，热烈讨论，大胆表达自己的感受和需要，足以看到德育渗透在了实处，不是虚无缥缈的。更看到学生在沟通中学会了倾听和体会，课堂上青春的笑声正是对他人表达的理解和回复。

　　这堂课的亮点是游戏的设计新颖、有意义，有时效性。主持人简单的话语导入后直接进入“撕纸指令”的游戏，在游戏的体验和感受中真实的发现了沟通中的问题，引发了学生的思考，让学生找到有效沟通的重要因素，探讨出有效的沟通方式来指导今后如何与人沟通，解决沟通中的困惑。在“你听我说”游戏中，在生死存亡的紧要关头，培育学生彼此的尊重、关注与爱，这就是使用非暴力沟通时，希望人们的改变和行动是出于对生命的爱。

　　思考之后，有值得改进的地方：

　　一、在宇航员发言时，他说到：“我的表述很直白，不添油加醋。”这时主持人应借他的话结合主题，把沟通方法的总结进行得更加深入，升华学生对沟通方法的理解，真正达到掌握沟通方法的目的。

　　二、对于课堂是生成性资源应该灵活运用。有学生提到，根据对社会的贡献和价值，流浪汉根本不应该推荐离岛。这个时候，班主任老师应该强调在危险面前，每个人的生命都是一样的珍贵，不存在贵贱之分，这是对人生命最基本的尊重，也是让学生学会对生命充满爱良好契机。

　　二、游戏的气氛渲染不够，学生没有那种生死存亡的感觉，没有积极要求离开，游戏的目的达成就会有偏离。可以借助音乐来渲染，让学生强烈的表达出个人的需要和感受。

　　学会沟通主题班会教案设计 4

　　【班会主题】“学会沟通，阳光生活”

　　【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

　　【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。

　　【班会时间】20xx-11-26

　　【班会地点】初二（3）班教室

　　【参与人员】初二（3）班班主任及全体学生

　　【会前准备】

　　1．学生分组：按座位分成4个大组

　　2．演示课件：多媒体课件PPT。

　　3．音乐布置：温馨柔和的背景音乐。

　　4．热身准备：每人准备一张A4白纸。

　　（主题班会现场，通过音乐活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。）

　　【教师导语】

　　世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。对于刚进班的学生，学会处理人际沟通显得非常必要，所以，要迈好中学第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。

　　人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。

　　【班会流程】

　　一、【提出问题】

　　我们需要与人沟通，与人交流，因为我们需要理解别人，也渴望被人理解，我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中?那么，在生活中，我们如何做才能与人沟通，有效交流呢？

　　二、【活动：真情告白】

　　回忆自己和他人曾经有过的矛盾、误会以及化解的方法，与小组同学交流沟通的金点子，并写在纸上。然后请同学们各抒己见、畅所欲言！

　　三、【支招：方法归纳】

　　学会沟通，学会交流，我们不妨这样做?

　　（一）做一个好听众。

　　在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的'意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得更好的人缘。

　　（二）要学会换位思考。

　　换位思考是最好的方法，不能以自我为中心，想想如果事情发生在自己身上自己怎么解决，同时要考虑到对方的性格和心态，是不是和你有相似的地方。什么都只考虑自己，那些心理自我封闭者，有过分的防卫心理者，经常会做出与他人不合作的行为来，这类人一般不会沟通他人。

　　（三）要有豁达的胸怀。

　　“世上最宽阔的东西是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的则是人的胸怀。”沟通需要人的一种境界，一种情怀。所以真正的做到沟通很重要的一点就是要有豁达和宽广的胸怀，不要和别人去计较那么多，自己要有一个良好的心态去和别人沟通，人与人的沟通是建立在相互信任的基础上的。

　　（四）克服自己的偏见。

　　例如，同学A：“我就是看他（她）不顺眼！”（冷静思考，为什么？）

　　偏见使人囿于自己的一孔之见，偏见使人带着有色眼镜去看问题，偏见使人固步自封懒于思索问题，拒绝接受新事物，使人难于得出正确的判断和结论，越来越愚昧无知，使人“以小人之心度君子之腹”?总之，为偏见缠身的人是很不容易沟通他人的。

　　（五）敞开心扉、积极主动。

　　沟通与交流是双向的，几乎所有人都只要求别人理解自己，理解自己的委屈与无奈，却很少有人说：“我要主动说出我的想法，让人们了解我！”只要你善解人意，敞开心扉，积极主动地与人交流，自然也能得到别人的理解。

　　【教师小结】

　　多一些交流，少一些隔阂；

　　多一些沟通，少一些误会；

　　多一些快乐，少一些烦恼。

　　文明语言是法宝，与人沟通少不了。

　　换位思考很重要，学会倾听面带笑。

　　态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。

　　四、【结束寄语】

　　看了刚才同学们精彩的表演，我们更加深切地感受到：人与人之间，正因为有了交流，才会有心灵的相通，才会有深厚的友谊，才会有家庭的温馨，才会有生活的美好和社会的和谐。

　　沟通他人，可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛，化仇恨为谅解。沟通如一泓清泉，可以浇灭任何误会所摩擦出的火花。

　　因此，正像有的人所说的那样：“与人交流是幸福的，与人沟通是快乐的。”让我们彼此多一些信任，少一些戒备，从现在开始，就试着开始心与心的沟通，去主动与人交流吧！

　　主持人：全体起立！

　　多媒体播放主题音乐《相亲相爱的一家人》，引导大家两两相对，面带微笑，与组里的每一位同学问好，并争取与老师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼，交往人数越多越好。在温馨的歌声、愉快的欢笑声中结束班会！

　　学会沟通主题班会教案设计 5

　　【教学目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

　　【教学重点】 在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。

　　【教学难点】 人际沟通方法与技巧的有效运用。

　　【教学形式】 讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。

　　【教学时间】 40分钟

　　【教学年级】 高一年级

　　【教学内容与步骤】

　　一、课前准备

　　1. 学生分组：全班分成7个6人小组。

　　2 轻松柔和的背景音乐。（课前播放）

　　3. A4白纸n张。

　　二、课前组织（1分钟）

　　热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。

　　【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。

　　一、给出案例，导入主题

　　小故事：误会了五十年

　　（音乐导入：爱尔兰画眉）

　　一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”

　　师：听了这个故事你有什么体会？

　　学生谈谈自己的看法

　　师：生活中，人与人之间需要沟通，不仅要有沟通，还要有好的沟通方式。

　　师：你理解的沟通是什么？

　　学生发言

　　沟通就是把信息传递给对方的一种行为。

　　(让学生了解沟通的重要性。激发学生与身边人沟通的`欲望)让学生对沟通有一个初步的了解

　　衔接：那么我们在日常生活中，怎样才能做到有效沟通呢

　　二、课题引入（6分钟）

　　1、视频分析

　　呈现以“人际沟通”为视频，让学生们观看。

　　请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。

　　教师导语：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？下面，我们通过一个游戏活动来检测一下，看看沟通在我们的生活当中的重要性。

　　三、双向沟通（8分钟）

　　1、折纸游戏

　　游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据老师的提示进行。操作过程中第一组同学面对面，可以商量，也可询问老师；其它六组同学背对背，不能相互商量，也不能询问老师，独立完成。

　　游戏过程：

　　（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形； ④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。

　　（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组同学撕的“作品”，发现，第一组同学的作品形状一样或接近，而其它6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。

　　（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”？

　　学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定同学们的看法。

　　教师小结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动的过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反愧调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。

　　学会沟通主题班会教案设计 6

　　活动理念；

　　初中阶段，同学们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不加以及时、妥善地引导和解决，将不利于他们成长。因此，设计此课，希望通过课堂讨论和学习，学会理解、宽容父母，学会恰当处理与父母的关系，从中明白一个道理：爱，需要沟通。

　　教育目标：

　　1、学习沟通，学习妥善处理亲子关系；

　　2、增进对父母的了解、理解，学会关心、爱护父母；

　　3、认识家庭对自己成长的重要性，明确自己的家庭责任。

　　教学形式；

　　讲述、讨论、角色扮演、情景体验。

　　活动过程：

　　1、导入：

　　（１）同学们，我有这样一个简单的问题：每次回到家你首先做的事是什么？

　　（２）想一想：

　　案例（一个真实的事情）

　　星期一的早上，八（2）班小Ａ同学告诉我她与母亲在上星期六晚上发生了冲突的事情。晚上七点多钟，小Ａ同学按照老师的布置正在看中央教育台一套电视节目《奠基中国》。当时，母亲拖着疲惫的身躯回家了。看到小Ａ正在看电视，桌上的碗菜都没有收拾顿时火上心头，大发雷霆。骂道：整天就知道看电视，玩，不知道看书，不知道把碗收拾一下―――

　　而小Ａ是在按老师的要求看电视，碗不收拾是要等妈妈回来吃饭。这样做没有得到妈的'理解反而被妈妈骂了一顿，心理很不是滋味，当场与妈妈顶撞起来。想想自己的好意没有被妈妈理解，心理很难受，直到星期一了还不舒服。

　　类似的事情在你身上也许也遇到过吧！你觉得小Ａ同学与母亲的关系处理的好吗，如果不好，问题出在哪里呢？（学生回答）

　　看起来问题出在沟通上。那么，你与父母的沟通状况令你满意吗？

　　2.想一想：

　　（1）．请评价：

　　评价

　　沟通满意一般不满意

　　与爸爸沟通

　　与妈妈沟通

　　（2）想一下，下列各项中，这样做，你的父母会不会唠叨呢？如果会，怎样做才不会唠叨呢？内容、可以、不可以

　　几乎不做家务，起床不叠被子，脏衣服臭袜子不洗，房间到处乱糟糟。

　　有点时间就看电视、打游戏机。

　　花时间煲电话粥。

　　放学后常常很晚回家，回家后不跟父母说明原因。

　　不愿与父母一起外出。

　　花时间看电视，作业不认真、马马虎虎。

　　与父母顶嘴吵架。

　　作息没规律，晚上不愿睡，早上不愿起。

　　（学生讨论发言）

　　（3）父母的唠叨并不可怕，关键是沟通。好的沟通，“是有理又有礼”，即不伤害彼此的感情，又有助于问题的解决。那么如何进行有效的沟通呢？

　　下面几种情景，你认为哪一种对进行有效沟通有帮助？

　　展示：

　　情景一：

　　放学回家，你进门见到妈妈就一声不响，走进自己的房间，“嘭”地一声关上了房门。

　　情景二：

　　放学回家，小明进门见到妈妈就叫一声：“妈，我回来了。”

　　情景三：

　　放学回家，你吹着口哨走进自己房间，但并不理睬正在厨房间忙碌的母亲。

　　情景四：

　　放学回来，你目中无人似的一屁股坐在沙发上，“啪”一声打开电视看起来。或切断别人正在看的电视节目，换到自己想看的频道。

　　（学生讨论，发言）

　　听了同学们的发言，很受启发。其实，沟通是要讲方法，讲技巧的。下面老师向大家介绍沟通的要决，希望能对同学们有所帮助。

　　2、沟通六要决：

　　要决一：倾听——用你的身体告诉对方：我在听你说。

　　要决二：核对——用“你的意思是……”的句式核对你的理解。

　　要决三：接纳——用对方的眼睛去看，用对方的头脑去想（站在对方的立场上换位思考，想问题）

　　要决四：拒绝——用坦诚加礼貌的语言说“不”。

　　要决五：表达——用准确、具体的语言表达你内心的意思。

　　要决六：体态语言比有声语言说的更响——把握你的体态语言，表达你的真实意思。

　　这六要决是人际沟通的基本法则，如果违反，就会造成沟通障碍，带来人际沟通的种种烦恼。我们必须好好掌握。

　　下面，老师呈现几种情形，你们不妨按照六要决试着改变改变。

　　学会沟通主题班会教案设计 7

　　教育理念

　　正确区分生活中人际沟通的典型反应方式;在实践中学会正确运用协商方法化解人际冲突。对于身体、心理处于发育期的中学生来讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是非常必要的。

　　教学目标

　　1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

　　2、了解学生在人际沟通方面存在的问题

　　3、帮助学生提高人际沟通的技巧

　　教学要点

　　1. 以学生为主体,避免说教,使之自省。

　　2．让学生自己找出在人际沟通中存在的不足

　　教学方法 创设情境、讨论

　　活动模式 创设情境---引出话题---展开讨论—联系自我—反馈矫正---总结深化-

　　创设情境、

　　认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

　　引出话题

　　学会沟通

　　展开讨论

　　认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。

　　教师总结

　　教学设计教师活动 教学过程

　　一、教学引入（教师）我们的心理不够成熟,往往存在着自我中心的现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,既从对方的角度体察,理解对方的心理,从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是不再敢说话，郁闷、孤僻，所以提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通的能力都是非常重要的。

　　二、沟通的方式 人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。

　　三、角色扮演 例如：设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你分别对每一个情境进行角色扮演。

　　学生扮演

　　情境1 下自习的铃声响了，黄xx有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。原来他不小心碰掉了刘xx放在桌子上的铅笔盒，刘xx心里很不高兴，这时，黄xx，办完事情回到了教室。 学生扮演

　　（1）沟通方式 刘：嘿！黄xx，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！你把我的铅笔盒碰掉地上了。黄：你才没长眼睛呢？我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？一个铅笔盒，有什么大不了的？刘xx：怎么，碰掉了人家的东西，你还有理拉，你这个---------。黄：你这个---------。

　　（2）沟通方式 刘xx：（瞪了黄xx一眼）你可小心点！黄xx：我怎么了？刘xx：（不说话，心想：你还装傻，以后我把你的铅笔盒碰掉地上，看你怎么说。）黄xx：哼-------？

　　（3）沟通方式 刘xx：黄xx，你把我的铅笔盒碰掉地上，摔坏了，我心里很不高兴。黄xx：刘xx，真对不起，原来是我碰掉了你的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？刘xx：没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以用，不过你以后走路不要太急，容易发生意外的事情，黄xx：我知道了，今后会注意的，我们一块看看铅笔盒怎么修吧， 同学们讨论

　　下面请同学们讨论这三种沟通方式的分别会产生什么样的后果。可能是------。第一种二人大吵大闹同学反对。第二种刘xx生闷气，可能报复，黄xx：

　　摸不清头脑，二人关系疏远。

　　第三种问题解决，二人依然是好同学。你从中得到什么起发呢？

　　教师指导 你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？请告诉其他同学。说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人的素养之一。也可以使交往愉悦，顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐，则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否正确的反馈，这需要交流的双方具有一定沟通技巧，我们在前面已经清楚的明白，礼貌、得体的语言的重要性。下面我们体会一下其他的沟通方式。 想一想

　　四、沟通的技巧

　　教师指导

　　1、不要吝惜你的赞美；赞美并不是有意的奉承，而是对别人的优秀之处表达你的肯定和欣赏。赞美的话如同春天的阳光，使人的生活增添无限的光彩，并拥有愉悦，积极的情绪体验。有些人习惯于处处责备别人，总是表达自己的不满意见，即使是出自一片好心，但是结果却令人难以接受。比如：下雨天，你没有带雨伞，你的好朋友给你送伞，同时对你说：“天阴得这样，还不知道带伞，真是太笨了”虽然你可以不让雨淋了，但你心里的感受也许并不好，甚至会情愿不要伞也不愿挨别人骂的念头吧？所以，如果和尖酸刻薄相比较，你更愿意接受赞美的语言的话，那么，不妨把你的赞美也送给别人吧。

　　2、注意别人的“心理敏感区”。每个人都有自己的“心理敏感区”，平时说话时要避免刺激对方的敏感区，比如：对方是一个说话比较慢的人，有时脸都憋红了，可能还没有把意思说明白，你就不要一个经儿地催促，最好别打断，耐心地听他把话讲完。否则，会伤害他的自尊心。

　　3、注意别人的“心理敏感时”。 每个人都有自己的“心理敏感时”，既有时候对某些活动格外敏感。

　　比如：一个人不高兴的时候，最不愿意听责备的话，或强求做某件事情。这时，你要首先给予关心和安慰，等到对方心情好转后，再提出意见或要求。

　　1、面带微笑

　　微笑是一种重要的非言语的沟通技巧，如果你高兴看到别人的笑脸，那么，也请你经常把微笑挂在脸上，把你的好情绪传达给别人，“感染”别人。

　　2、根据自己的体会举例子

　　五、练习 根据下面题目的要求，与邻近的同学组成训练小组，进一步巩固学科内容。

　　1、拒绝的话当一位同学要抄你的作业时，你会说：我知道今天的作业有点难，不过我觉得你挺聪明的，再想一想，你也肯定能够自己把它做出来。

　　2、批评的话当一位同学私自拿走你的 笔（或其它东西）使用时，你会说： 看来我得笔挺好使的，不过，下次再使用时最好先跟我说一下，我会很愿意借给你的，可别再让它突然失踪了。

　　3、理解的.话当你在车上被人家踩了一脚，对方向你道歉时，你会说：没关系，车上人这么多，难免会碰着的。

　　4、赞美的话 二人相互挖掘对方的优点，并用赞美的话说给对方听

　　5、微笑向对方友好大方的笑一笑，看到对方的笑脸，你有什么感受。 学生练习掌握沟通技巧

　　小结（小故事） 感情深厚的马克思和恩格斯之间也发生过误会。1863年1月8日恩格斯的妻子去世，恩格斯写信告诉马克思。马克思回信写得比较简单，也没有什么安慰的话恩格斯在极度悲痛下回了一封信，心想“这哪里像多年的老朋友”，发了一通火并指出20年的友谊将发生裂痕。看了恩格斯的信，马克思觉察到自己的错误，就回信认错，解释了情况表白了自己的心情。恩格斯接到信，心情一下欢快起来。在回信中说你最近的这封信，已经把前一封信留下的印象消除了。而且我感到高兴的是，我没有在失去妻子的同时在失去自己最好的朋友比如：恩格斯把对马克思的看法只想在肚子里，不与他沟通，马克思也不及时做解释，那么将是一种怎样的后果呢？

　　名人格言

　　1、间接提出别人的错误，要比直接说出口来的温和，比较不引起别人强烈的反感。——卡耐基（美国）

　　2、恰如其分的沉默是明智的胜过一切雄辩——浦鲁塔克（古希腊）

　　学会沟通主题班会教案设计 8

　　一、教学目标

　　通过分析学生身边的事例，或设置的一些情境，让学生体会人与人的交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。通过分析典型事例，懂得交往与沟通要有诚实和积极的`态度。通过活动提供的实践机会，不断学习交往与沟通的基本技能。

　　在教学过程中，发展学生观察、感受、体验、与不同人沟通的能力，并锻炼学生口头、书面的表述能力。

　　二、教材分析

　　1．逻辑分析

　　交际已成为我们社会生活中一个不可缺少的方面。从国家到国家，从地区到地区，从城镇到乡村，从个人到集体……人际关系已经成为维系社会与个人正常生活与发展的纽带。

　　本课书对于人际交往、沟通主要遵循“为什么（Wh）”――“怎么（Hw）”的逻辑顺序来认识、理解，即为什么人与人之间需要沟通，如何学会沟通与交往。

　　2．内容分析

　　本课书共分为两站：

　　第一站，我们需要沟通。

　　本站主要目标在于让学生体会沟通的重要性，也就是要让学生明确为什么人与人之间需要沟通。

　　人的本质在于社会性，人是社会的人，人不能离开社会而存在，也不能离开社会而发展。在社会中生活，每个人都会在不同时候，在不同场合活动，从而不可避免地与人接触，而不管在什么时候、什么场合，人都需要与人沟通。在与不同人相处的过程中，沟通都对自己与这种人的交往发挥着积极的作用。在此基础上，进一步从一般意义上，明确沟通对自身成长的积极作用。

　　第二站，学会沟通与交往。

　　本站主要目标在于让学生学会如何与人沟通和交往。

　　首先，总说如何交往与沟通；然后就重点讲授了与几种人的交往与沟通：即学会与父母沟通、学会与老师沟通、学会与同学和伙伴沟通。

　　学会沟通主题班会教案设计 9

　　授课人：

　　xx老师

　　知识目标：

　　让学生知道自己对父母了解和关心的程度，了解父母养育儿女的辛苦以及感恩父母的重要意义。

　　能力目标：

　　让学生学会关心父母，学会怎样与父母沟通，在生活中以恰当的方式孝敬父母，做一个有感恩之心的好孩子。

　　情感、态度、价值观目标：

　　让学生感受父母的爱和养育之恩，对父母永存感激之心。

　　教学准备：

　　收集上课所需的素材（视频和音乐）；制作PPT课件；组织学生分成若干个小组。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法和启发式教学法

　　教学重点：

　　引导学生体会父母对自己的爱，知道关心和感恩父母，学会和父母良好沟通。

　　教学难点：

　　让学生学会如何和父母沟通，掌握一些关心父母的途径，在生活中做一些力所能及的对父母表达感谢的事情。

　　教学过程：

　　导入部分（3分钟）老师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？

　　今天，就让我们来学习如何走近父母。

　　世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。但青春期的学生对这种情感有时是不理解的，有的甚至是充满敌意的，因为在他们的眼里，父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为。

　　现在请三组同学为大家展示一些生活中的情景：

　　环节一：情景对话（4分钟）

　　通过这三个对话可以看出父母与子女发生的不愉快与误会，从而可以看出父母与子女在沟通方面存在的问题。

　　那么，在面对父母以他们的方式关爱你时，你是否有过拒绝和反抗，你们心目中的父母应该是什么样的'，你希望父母用什么样的方式和你沟通？学生：自由讨论（2分钟）

　　第一组，第二组，第三组

　　学生讨论后主要观点（预想）：

　　（1）能够与孩子交朋友，一起玩，一起商量，从不用命令的口气，尊重、关心和平等对待孩子。

　　（2）有丰富的知识、聪明的头脑，思想前卫、开明。

　　（3）追求时尚，紧跟潮流。

　　（4）性格良好，和蔼可亲，善解人意，通情达理。

　　（5）重视孩子各方面的发展，不只是关心孩子的学习成绩。

　　（6）能够给孩子足够的个人空间，不拘束，不包办。

　　（7）个人有气质、有魅力。

　　教师：这些都是我们最理想的父母形象，那请你客观的分析一下，天下有这样完美的父母吗？

　　教师：最理想的父母在现实生活中是不可能有的，因为人无完人，但有一条是肯定的，不管父母的态度和方法有什么缺陷，但他们是这个世界上最爱你们的人。

　　环节二：全班朗诵（3分钟）跪羊图

　　环节三：动画展示（4分钟）

　　同学们在生活中为自己的父母做过哪些事呢？

　　学生回答：xxxx

　　学会沟通主题班会教案设计 10

　　一、班会主题

　　学会沟通

　　二、班会目的

　　1. 引导大学生认识到沟通在人际交往、学习和未来职业发展中的重要性。

　　2. 帮助学生了解有效沟通的基本要素和方法技巧，提高沟通能力。

　　3. 鼓励学生反思自身在沟通中存在的问题，并积极寻求改进，营造和谐的班级人际关系。

　　三、班会时间

　　xx月xx日

　　四、班会地点

　　xxx

　　五、参与人员

　　全班同学

　　六、班会流程

　　（一）开场引入（约 10 分）

　　1. 主持人通过讲述一个因沟通不畅导致误解和冲突的校园故事，引起同学们的兴趣和共鸣，提问大家是否也有类似经历，从而引出本次班会主题“学会沟通”。

　　（二）沟通重要性讲解（约 15 分）

　　1. 借助 PPT 展示相关数据和案例，阐述在大学生活中，沟通对于建立友谊、参与社团活动、解决宿舍矛盾等方面的关键作用。例如，展示因良好沟通而成功举办社团活动的案例，以及因缺乏沟通导致宿舍关系紧张的调查数据。

　　2. 播放一段职场人士关于沟通影响职业晋升的采访视频，让同学们意识到沟通在未来职业道路上的`不可或缺性，如在团队协作、商务谈判、客户关系维护等工作场景中的重要意义。

　　（三）沟通知识讲解（约 20 分）

　　1. 有效沟通的要素

　　语言表达：清晰、准确、简洁地传达信息，避免模糊不清和歧义。举例说明在课堂发言或小组讨论中，如何组织语言使观点更易被理解，如使用恰当的连接词、避免过多修饰词等。

　　肢体语言：通过展示图片或短视频，讲解眼神交流、面部表情、姿势等肢体语言在沟通中的辅助作用。比如，眼神专注表示尊重，微笑能拉近彼此距离，良好的姿势体现自信等。

　　倾听技巧：强调倾听是沟通的重要环节，要专注对方讲话，不随意打断，并用点头、简短回应等方式给予反馈。组织小组模拟对话场景，让同学们实践倾听技巧，然后互相评价和总结。

　　（四）沟通技巧实践（约 20 分）

　　1. 角色扮演游戏

　　将同学们分成若干小组，每组给定一个沟通场景，如宿舍矛盾调解、社团活动策划讨论、师生意见交流等。

　　小组成员分别扮演不同角色进行模拟沟通，其他小组成员认真观察。

　　每组表演结束后，由其他小组进行点评，指出沟通中的优点和不足之处，并提出改进建议。

　　（五）自我反思与分享（约 15 分）

　　1. 发放纸条，让同学们写下自己在以往沟通中遇到的问题或困惑，以及通过本次班会所学到的应对方法。

　　2. 随机抽取部分同学上台分享自己的反思内容，促进同学们之间的相互学习和交流。

　　（六）总结与展望（约 10 分）

　　1. 主持人对本次班会进行总结，回顾沟通的重要性、有效沟通的要素和技巧，以及同学们在实践和反思中的收获。

　　2. 鼓励同学们在今后的大学生活中不断运用所学沟通知识和技巧，积极改善人际关系，提升自我沟通能力，并将良好的沟通习惯延续到未来的职业和生活中。

　　七、班会延伸

　　1. 在班级群里分享有关沟通技巧的文章、视频等学习资料，供同学们进一步学习和巩固。

　　2. 设立“沟通小天使”评选活动，每周根据同学们在班级活动、日常交流中的沟通表现进行评选，激励同学们持续提升沟通能力。

　　学会沟通主题班会教案设计 11

　　一、班会主题

　　学会沟通，让心更近

　　二、班会背景

　　在小学生的日常生活和学习中，沟通是一项非常重要的技能。然而，由于年龄较小，很多学生在与他人沟通时存在一些问题，如表达不清、倾听不认真、容易产生矛盾等。通过本次班会，旨在引导学生认识到沟通的重要性，学习有效的沟通方法，提高沟通能力，从而建立良好的人际关系。

　　三、班会目的

　　1. 让学生了解沟通的重要性和意义。

　　2. 帮助学生认识到自己在沟通中存在的问题。

　　3. 引导学生学习并掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、理解等。

　　4. 通过活动和讨论，培养学生的沟通意识和能力，促进学生之间的友好相处。

　　四、班会时间

　　xx月xx日

　　五、班会地点

　　xx教室

　　六、班会对象

　　[年级班级]

　　七、班会准备

　　1. 收集有关沟通的故事、图片、视频等资料，制作成多媒体课件。

　　2. 准备一些与沟通相关的小游戏道具，如卡片、眼罩等。

　　3. 提前布置教室，营造轻松愉快的班会氛围。

　　八、班会流程

　　（一）故事导入（10 点 - 10 点 10 分）

　　1. 老师讲述故事《小羊过桥》：两只小羊分别从桥的两端走来，在桥中间相遇，它们都不肯让步，结果都掉进了河里。

　　2. 引导学生思考：小羊们为什么会掉进河里？如果它们会沟通，事情会怎样发展？

　　（二）沟通重要性讨论（10 点 10 分 - 10 点 25 分）

　　1. 组织学生分组讨论沟通在生活中的重要性，如在家庭、学校、朋友之间等。

　　2. 每组选派代表发言，分享讨论结果。

　　3. 老师总结：沟通可以帮助我们解决问题、增进感情、避免误会，是我们生活中不可或缺的一部分。

　　（三）沟通问题大发现（10 点 25 分 - 10 点 40 分）

　　1. 展示一些学生在学校中沟通不畅的图片或视频片段，如争吵、不理睬等。

　　2. 让学生观察并思考：这些场景中存在哪些沟通问题？自己在平时有没有类似的情况？

　　3. 请学生举手发言，说说自己发现的问题，老师在黑板上记录。

　　（四）沟通技巧学习（10 点 40 分 - 11 点 10 分）

　　1. 倾听技巧

　　老师讲解倾听的重要性：认真倾听是尊重他人的表现，也能让我们更好地理解对方的意思。

　　进行倾听小游戏“我说你做”：老师发出一系列指令，学生闭上眼睛认真倾听并做出相应动作，如“举起右手”“摸摸鼻子”等，做完后让学生说说倾听时的'感受和注意事项。

　　2. 表达技巧

　　展示一些表达清晰和表达模糊的句子，让学生对比并分析区别。

　　请学生用清晰、准确的语言描述自己的一个玩具或喜欢的东西，其他学生认真倾听并评价。

　　3. 理解技巧

　　讲述故事《换位思考的小熊》，引导学生思考故事中传达的理解他人的道理。

　　组织学生进行角色扮演活动“我来当老师”：学生分别扮演老师和学生，模拟课堂上学生犯错后老师的批评和学生的反应，然后交换角色，让学生在体验中学会理解他人的立场和感受。

　　（五）实践演练（11 点 10 分 - 11 点 30 分）

　　1. 设置沟通场景：如同学之间借东西、不小心撞到人等。

　　2. 让学生分组进行情景表演，运用所学的沟通技巧进行交流。

　　3. 其他小组观看并评价，指出优点和不足，老师进行总结和指导。

　　（六）总结与拓展（11 点 30 分 - 11 点 45 分）

　　1. 老师总结本次班会的主要内容，强调沟通的重要性和学会沟通的方法。

　　2. 布置课后作业：让学生在本周内运用所学沟通技巧与家人、朋友进行一次良好的沟通，并记录下来，下节课分享。

　　九、班会延伸

　　1. 在班级文化建设中设置“沟通小明星”评选栏，对在沟通方面表现出色的学生进行表扬和奖励。

　　2. 开展“亲子沟通日”活动，邀请家长到学校与学生一起进行沟通互动游戏，增进亲子关系和家庭沟通氛围。

　　十、班会注意事项

　　1. 班会过程中要充分调动学生的积极性和主动性，让每个学生都参与到讨论和活动中来。

　　2. 在进行角色扮演等活动时，要提醒学生认真对待，不要嬉笑打闹，以保证活动效果。

　　3. 老师要及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

　　学会沟通主题班会教案设计 12

　　一、班会主题

　　学会沟通，让心靠近

　　二、班会目的

　　1. 引导学生认识到沟通在人际交往中的重要性，理解沟通的意义与价值。

　　2. 帮助学生了解有效沟通的基本方法和技巧，提高学生的沟通能力。

　　3. 鼓励学生在实际生活中积极运用沟通技巧，改善与他人的关系，营造和谐的人际氛围。

　　三、班会时间

　　[具体班会开展时间]

　　四、班会地点

　　[详细的班级教室地点]

　　五、参与人员

　　[具体初中班级]全体学生

　　六、班会准备

　　1. 收集有关沟通的故事、视频、图片等资料，制作成多媒体课件。

　　2. 准备与沟通相关的小品剧本，并组织学生排练。

　　3. 准备便签纸、笔等道具，用于学生互动环节。

　　七、班会流程

　　（一）导入（展示图片，引发思考）

　　1. 教师在多媒体上展示一系列因缺乏沟通或沟通不畅导致误解、矛盾的图片，如朋友之间的争吵、亲子间的冷战、师生间的误会等。

　　2. 引导语：“同学们，看到这些图片，大家有什么感受呢？在我们的生活中，是不是也经常会遇到类似的情况呢？其实，很多时候，这些问题的根源都在于沟通。那么，沟通到底是什么？它又有多么重要呢？今天，就让我们一起走进‘学会沟通，让心靠近’的主题班会。”

　　（二）认识沟通的重要性（故事分享与讨论）

　　1. 教师讲述故事《误会》：有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。这个人着急了，一句话就顺口而出：“该来的怎么还不来？”甲听到这话，不高兴了：“看来我是不该来的？”于是就告辞了。这个人很后悔自己说错了话，连忙对乙、丙解释说：“不该走的怎么走了？”乙心想：“原来该走的是我。”于是也走了。这时候，丙对他说：“你真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说：“我说的又不是他们。”丙一听，心想：“这里只剩我一个人了，原来是说我啊！”于是也生气地走了。

　　2. 组织学生分组讨论以下问题：

　　这个故事中为什么会出现所有人都离开的结果？

　　从这个故事中，你体会到沟通在人际交往中有什么样的重要性？

　　3. 每组选派代表发言，分享讨论结果。教师总结并强调沟通在避免误解、维系关系等方面的关键作用，如沟通可以增进彼此的了解、消除隔阂、建立信任等。

　　（三）了解沟通的要素与类型（知识讲解）

　　1. 利用多媒体课件，讲解沟通的`基本要素，包括信息发送者、信息接收者、信息内容、沟通渠道、反馈等。通过简单的图示和例子，帮助学生理解各个要素在沟通中的作用和相互关系。

　　2. 介绍沟通的常见类型，如语言沟通（口头语言和书面语言）和非语言沟通（肢体语言、面部表情、眼神交流等）。展示一些不同类型沟通的图片或视频片段，让学生辨别并体会它们在实际沟通中的特点和效果。例如，展示一段两个人用不同语气说同一句话但表达意思截然不同的视频，让学生感受语言沟通中语气的重要性；再展示一些通过肢体语言表达情感或意图的图片，如一个人拥抱表示友好、一个人低头表示沮丧等，引导学生理解非语言沟通的力量。

　　（四）学习有效沟通的方法与技巧（小品表演与分析）

　　1. 学生表演事先排练好的小品《沟通的技巧》。

　　小品场景一：在教室里，两位同学因为一本丢失的漫画书而发生争执。一位同学指责另一位同学未经允许拿走了他的书，另一位同学则坚决否认，双方互不相让，争吵越来越激烈。

　　小品场景二：同样是在教室里，两位同学遇到了相同的问题，但这次其中一位同学改变了沟通方式。他先冷静下来，用平和的语气说：“我发现我的漫画书不见了，我记得昨天好像看到你在看类似的书，是不是你不小心拿错了呢？如果是这样的话，没关系，只要能找到就好。”另一位同学听了之后，也认真地回忆了一下，然后发现确实是自己拿错了，连忙道歉，两人顺利地解决了问题。

　　2. 表演结束后，组织学生分析小品中的两个场景：

　　在第一个场景中，两位同学的沟通存在哪些问题？为什么会导致争吵升级？

　　在第二个场景中，成功解决问题的同学运用了哪些沟通技巧？这些技巧起到了什么样的作用？

　　3. 教师结合学生的分析，总结有效沟通的方法和技巧，如：

　　学会倾听：在与他人沟通时，要专注地听对方说话，不打断、不急于反驳，理解对方的观点和感受。

　　表达清晰：说话时要简洁明了、有条理，准确地传达自己的意思，避免含糊不清或产生歧义。

　　控制情绪：在沟通中保持冷静，不要被情绪左右，尤其是在遇到分歧或冲突时，更要克制自己的愤怒、焦虑等情绪。

　　尊重他人：尊重对方的意见、感受和人格，不使用侮辱性、攻击性的语言，以平等、友善的态度进行沟通。

　　运用非语言沟通：合理运用肢体语言、面部表情、眼神交流等非语言信号，增强沟通的效果，但要注意与语言表达相匹配，避免产生误解。

　　（五）实践与体验（互动游戏）

　　1. 开展“我说你画”游戏。将学生分成若干小组，每组[X]人。每组的第一位学生从教师手中抽取一张简单的图形卡片（如圆形、三角形、正方形组合的图案等），然后通过语言描述给第二位学生听，第二位学生根据第一位学生的描述在纸上画出图形，再由第二位学生描述给第三位学生听，依次类推，最后一位学生画出的图形与原图进行对比。

　　2. 游戏结束后，组织学生讨论：

　　在游戏过程中，你遇到了哪些困难？为什么会出现这些困难？

　　从这个游戏中，你对沟通有了哪些新的认识和体会？怎样才能更好地进行沟通，使信息准确地传递？

　　3. 教师引导学生思考在游戏中如何运用刚刚学到的沟通技巧，如描述图形时要更加详细、准确，倾听时要更加专注，及时反馈等，以提高沟通的效果。

　　（六）总结与拓展（教师总结与布置作业）

　　1. 教师对本次班会进行总结，回顾沟通的重要性、要素、类型以及有效沟通的方法和技巧等内容，强调沟通是一门需要不断学习和实践的艺术，希望学生在今后的生活中能够积极运用所学的沟通知识，改善与家人、朋友、老师和同学之间的关系，让自己的生活更加和谐美好。

　　2. 布置作业：让学生在本周内选择一位自己平时沟通较少或存在沟通问题的人（如父母、老师、同学等），运用所学的沟通技巧与对方进行一次深入的交流，并记录下交流的过程和自己的感受。下一次班会时，请部分学生分享自己的交流经验和体会。

　　八、班会延伸

　　1. 在班级文化建设中设置“沟通角”，鼓励学生分享自己在沟通中的心得、故事或遇到的问题，大家共同探讨解决方案。

　　2. 定期开展与沟通相关的班级活动，如演讲比赛、辩论会等，进一步锻炼学生的沟通能力和表达能力。

　　学会沟通主题班会教案设计 13

　　一、班会主题

　　学会沟通

　　二、班会目的

　　1. 引导学生认识沟通在人际交往中的重要性，增强学生主动沟通的意识。

　　2. 帮助学生掌握一些基本的沟通技巧和方法，提高学生的沟通能力。

　　3. 营造良好的班级沟通氛围，促进学生之间、师生之间的和谐相处。

　　三、班会时间

　　xx月xx日

　　四、班会地点

　　xx教室

　　五、班会准备

　　1. 收集有关沟通的故事、视频、图片等资料，制作成多媒体课件。

　　2. 准备一些与沟通相关的小游戏道具，如纸条、笔等。

　　3. 提前安排学生排练一个关于沟通的小品。

　　六、班会过程

　　（一）导入（5 分钟）

　　1. 播放一段因沟通不畅导致误解的视频片段，引起学生的兴趣和思考。

　　2. 提问学生：从视频中你们看到了什么问题？你们在生活中有没有类似的经历？由此引出本次班会的主题——学会沟通。

　　（二）沟通的重要性（10 分钟）

　　1. 展示一些因良好沟通而取得成功的案例图片，如团队合作完成项目、朋友之间化解矛盾等。

　　2. 组织学生分组讨论沟通在学习、生活、人际交往等方面的重要性，并请各小组代表发言。

　　3. 教师总结：沟通是人与人之间交流信息、表达情感、建立关系的重要桥梁，良好的沟通能帮助我们解决问题、增进友谊、提高效率等。

　　（三）沟通技巧讲解（15 分钟）

　　1. 语言沟通技巧

　　讲述清晰准确表达自己观点的方法，如使用简洁明了的语言、有条理地组织话语等。

　　强调倾听的重要性，介绍倾听的要点，如专注对方、不随意打断、给予回应等。

　　举例说明如何运用恰当的语气和语调，使沟通更有效果。

　　2. 非语言沟通技巧

　　通过图片展示，讲解眼神交流、面部表情、肢体动作等非语言信号在沟通中的作用。

　　提醒学生注意自己的非语言表现，避免因不当的非语言行为造成误解。

　　（四）游戏环节——我说你画（15 分钟）

　　1. 将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。

　　2. 每组第一位学生抽取一张写有简单图形或物体名称的纸条，然后向后面的同学依次描述，后面的同学根据前面同学的描述在纸上画出图形，最后一位同学展示所画图形。

　　3. 对比原始图形和最后画出的图形，分析在沟通传递过程中出现的问题，引导学生思考如何改进沟通方式以提高准确性。

　　（五）小品表演与分析（10 分钟）

　　1. 学生表演事先排练好的小品，小品内容围绕同学之间因缺乏沟通产生矛盾以及最终通过沟通化解矛盾展开。

　　2. 表演结束后，组织学生讨论小品中人物的沟通方式哪些是正确的，哪些是错误的，并提出自己的看法和建议。

　　（六）制定沟通计划（10 分钟）

　　1. 引导学生思考在今后的学习和生活中，自己在哪些方面需要加强沟通，如与父母、老师、同学等。

　　2. 让学生根据自己的.思考，制定一份个人沟通计划，包括沟通目标、沟通对象、沟通方式和时间安排等内容。

　　（七）教师总结（5 分钟）

　　1. 对本次班会进行总结，回顾沟通的重要性、技巧以及学生在游戏和小品中的表现。

　　2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的沟通知识和技巧，不断提高自己的沟通能力，营造和谐的人际关系。

　　七、班会延伸

　　1. 组织学生开展一次班级沟通交流活动，让学生在实践中进一步锻炼沟通能力。

　　2. 设立班级沟通角，鼓励学生分享自己在沟通中的心得体会和成功经验。

　　八、注意事项

　　1. 在游戏和讨论环节，要充分调动学生的积极性，确保每个学生都能参与其中。

　　2. 教师要对学生的发言和表现给予及时的反馈和鼓励，营造宽松、活跃的班会氛围。

　　3. 班会结束后，要关注学生在实际生活中的沟通行为变化，对有需要的学生进行个别指导和帮助。

　　学会沟通主题班会教案设计 14

　　一、班会主题

　　学会沟通，让心靠近

　　二、班会目的

　　1. 引导学生认识到沟通在人际交往中的重要性，提高学生对沟通技巧学习的积极性。

　　2. 帮助学生了解有效沟通的基本要素和方法，让学生能够在实际生活中运用这些技巧改善人际关系。

　　3. 鼓励学生反思自己在沟通中的不足，培养学生积极主动沟通的意识和习惯。

　　三、班会时间

　　xx月xx日

　　四、班会地点

　　xx教室

　　五、参与人员

　　xx班全体学生

　　六、班会准备

　　1. 收集有关沟通的故事、视频、图片等资料，制作成多媒体课件。

　　2. 准备纸条、笔等道具，用于课堂互动环节。

　　3. 提前布置教室，营造轻松、开放的班会氛围。

　　七、班会流程

　　（一）导入（约 10 分钟）

　　1. 播放一段因沟通不畅导致误解和矛盾的短视频，引起学生对沟通问题的关注。

　　2. 提问学生：在视频中看到了什么？为什么会出现这样的情况？你们在生活中有没有类似的经历？引导学生思考沟通在生活中的普遍性和重要性。

　　（二）认识沟通（约 15 分钟）

　　1. 展示关于沟通定义的幻灯片，向学生解释沟通是信息、思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同理解的过程。

　　2. 列举一些常见的沟通方式，如口头语言、书面语言、肢体语言、表情等，让学生举例说明在不同场景下适合的沟通方式。

　　（三）沟通的重要性（约 15 分钟）

　　1. 讲述几个因为良好沟通而解决问题、增进关系的故事，如《将相和》中蔺相如和廉颇通过沟通化解矛盾，共同保卫赵国。

　　2. 组织小组讨论：在学习、家庭、朋友交往等方面，沟通起到了什么样的作用？每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

　　（四）有效沟通的技巧（约 20 分钟）

　　1. 认真倾听

　　讲解倾听在沟通中的关键地位，强调倾听不仅仅是听到对方的话语，更要理解其背后的含义和情感。

　　进行一个简单的倾听练习：一位同学讲述一件自己最近开心的事情，其他同学认真倾听，然后复述听到的内容，体会倾听的要点。

　　2. 清晰表达

　　给出一些表达模糊和表达清晰的句子示例，让学生对比分析，总结出清晰表达需要注意的地方，如简洁明了、逻辑连贯、用词准确等。

　　开展“我来描述你来猜”的游戏，一位同学用语言描述一个物品或场景，其他同学猜测，通过游戏让学生实践清晰表达的技巧。

　　3. 尊重理解

　　通过案例分析，让学生明白在沟通中尊重对方的观点、感受和个性的重要性，即使不同意也要保持礼貌和尊重。

　　组织学生分享自己在与他人沟通中尊重理解对方的经历，以及这样做带来的积极效果。

　　（五）沟通中的障碍及克服方法（约 15 分钟）

　　1. 展示一些沟通中可能遇到的障碍图片或情境，如情绪激动、偏见、文化差异等，让学生讨论这些障碍会对沟通产生怎样的影响。

　　2. 针对不同的障碍，引导学生思考克服的方法，如控制情绪、摒弃偏见、了解不同文化背景知识等。

　　（六）反思与实践（约 15 分钟）

　　1. 发放纸条，让学生写下自己在以往沟通中存在的一个问题，然后同桌之间交换纸条，互相为对方提供解决问题的建议。

　　2. 请几位同学上台分享自己的问题和得到的建议，教师进行点评和总结，鼓励学生在今后的`生活中积极运用所学的沟通技巧，不断提升自己的沟通能力。

　　（七）总结（约 5 分钟）

　　1. 教师对本次班会进行总结，回顾沟通的重要性、有效沟通的技巧以及克服障碍的方法等重点内容。

　　2. 鼓励学生在日常生活中多与他人沟通交流，将学会的沟通技巧运用到实际行动中，营造和谐美好的人际关系。

　　八、班会延伸

　　1. 让学生在接下来的一周内，每天记录一次自己与他人沟通的情况，包括沟通的对象、内容、使用的技巧以及沟通的效果，周末进行总结反思。

　　2. 组织一次班级沟通实践活动，如小组合作完成一个项目或任务，在活动中进一步锻炼学生的沟通能力，并在活动结束后进行交流分享。

　　九、注意事项

　　1. 班会过程中要充分调动学生的积极性和参与度，鼓励学生大胆发言、分享经历。

　　2. 教师要做好引导和总结工作，确保班会内容紧凑、有条理，各个环节顺利衔接。

　　3. 尊重学生的隐私和感受，在分享和讨论环节营造安全、信任的氛围。

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　　一、班会背景与目标

　　在快速变化的现代社会中，良好的沟通能力是大学生必备的核心素养之一。本次班会目的是帮助同学们认识到沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧，增强团队合作与人际交往能力，为未来的学习和职业生涯打下坚实基础。

　　二、班会内容与流程

　　1. 开场与热身

　　活动名称：名字接龙

　　活动描述：由班主任或班长开始，每人说出自己的名字并附加一个与沟通相关的`词汇，下一位同学需从前一位同学说的词汇末尾开始接龙，以此类推，营造轻松愉快的氛围，引出沟通主题。

　　2.理论讲解

　　环节内容：

　　讲解沟通的定义、类型（如口头、书面、非言语等）。

　　分析有效沟通与无效沟通的区别，强调倾听、表达、反馈等关键要素。

　　分享沟通中的常见障碍及应对策略。

　　3. 小组讨论

　　分组安排：随机或自愿组成4-6人小组。

　　讨论主题：

　　分享一次自己成功或失败的沟通经历，分析原因。

　　探讨在团队合作中，如何运用沟通技巧提升效率。

　　4. 角色扮演

　　活动设计：

　　设计几个典型的沟通场景，如解决宿舍矛盾、团队合作项目讨论等。

　　小组内分配角色，进行模拟表演，注意体现不同沟通风格的效果。

　　表演后，全班共同讨论哪些沟通方式更为有效，为什么。

　　5. 互动游戏

　　游戏名称：信息传递接力

　　游戏规则：每组排成一列，第一个人看一句或一段话（与沟通技巧相关），然后通过动作或简短的话语传递给下一个人，依次传递到最后一个人，最后一个人说出自己理解的信息，比较原句与最终信息的差异，体会沟通中的误解与失真。

　　6. 总结与反馈

　　个人反思：每位同学写下本次班会中学到的一条最重要的沟通技巧或感悟。

　　小组分享：每组派代表分享本组的讨论成果或游戏心得。

　　教师总结：班主任或辅导员总结本次班会的亮点与收获，鼓励同学们在日常生活中实践所学，不断提升沟通能力。

　　三、班会后续行动

　　建立班级沟通角，定期分享沟通心得或案例。

　　组织定期的沟通技巧培训工作坊，邀请校内外专家进行专题讲座。

　　鼓励参与校内外交流活动，如模拟联合国、辩论赛等，实践并检验沟通技巧。

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　　教学目标：

　　帮助学生理解沟通的重要性。

　　教授学生有效的沟通技巧。

　　培养学生积极沟通的习惯。

　　教学准备：

　　沟通相关的故事或案例。

　　小组讨论卡片。

　　角色扮演道具（如头饰、小道具）。

　　教学过程：

　　一、引入话题

　　教师开场：同学们，大家知道吗？在我们的日常生活中，无论是和家人、朋友还是老师相处，沟通都是非常重要的一环。今天，我们就来一起探讨如何学会沟通。

　　二、认识沟通的重要性

　　故事分享：讲述一个关于沟通解决误会的小故事，如小明和小华因为误会而争吵，最后通过沟通解开了心结，成为了好朋友。

　　学生讨论：让学生分享自己生活中遇到的沟通难题，以及最后是如何解决的。

　　三、学习沟通技巧

　　技巧介绍：

　　倾听：在沟通中，首先要学会倾听对方的想法和感受。

　　表达：清晰地表达自己的观点和需求，避免模糊不清。

　　尊重：尊重对方的'观点和感受，即使不同意也要保持礼貌。

　　非语言沟通：注意自己的肢体语言、面部表情和语调，这些都会影响沟通效果。

　　小组讨论：分组讨论，每组选择一个沟通技巧进行深入探讨，并准备一个小例子来说明其重要性。

　　四、角色扮演

　　情景模拟：设定几个常见的沟通场景，如向父母请求买玩具、与同学解决矛盾等。

　　角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟沟通场景，并应用所学的沟通技巧。

　　反馈与点评：表演结束后，教师和其他同学给予反馈，指出哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

　　五、总结与分享

　　学生总结：让学生分享今天学到的新知识，以及自己打算如何将这些沟通技巧应用到日常生活中。

　　教师总结：强调沟通的重要性，鼓励学生积极运用沟通技巧，建立良好的人际关系。

　　六、课后作业

　　记录沟通经历：让学生记录自己一周内运用沟通技巧的经历，包括成功和失败的案例，并思考如何改进。

　　家庭沟通任务：鼓励学生回家后与家人进行一次深入的沟通，可以是分享自己的感受，也可以是询问家人的想法。

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　　一、班会背景与目的

　　在快节奏的学习与生活中，良好的沟通成为连接同学之间友谊、增进相互理解的桥梁。本次班会旨在（替换表述为“我们希望通过这次班会”）帮助同学们认识到沟通的重要性，学习并掌握有效的沟通技巧，促进班级内部的和谐氛围，让每一位同学都能在相互尊重与理解中成长。

　　二、班会主题

　　学会沟通，搭建心灵的桥梁

　　三、班会流程

　　1. 开场引入（通过故事或视频）

　　活动设计：播放一段关于误会因缺乏沟通而加深，最终又因有效沟通而化解的小故事视频，引导同学们思考沟通在人际关系中的作用。

　　2. 小组讨论

　　分组：将班级分成若干小组，每组5-7人。

　　讨论话题：每组围绕“我在沟通中遇到的难题”和“我认为有效的沟通方式”进行讨论，每组推选一名代表分享讨论结果。

　　3. 沟通技巧分享

　　教师引导：教师结合同学们的分享，总结并介绍几种实用的沟通技巧，如倾听的艺术、清晰表达自己的`想法、非言语沟通的重要性（如眼神交流、肢体语言）等。

　　互动环节：邀请几位同学上台，模拟不同沟通场景，如请求帮助、解决冲突等，现场演示并应用所学技巧。

　　4. 角色扮演游戏

　　游戏设计：设计一个简单的角色扮演游戏，如“误会解除站”，让同学们扮演不同的角色，通过有效的沟通解决设定的误会或冲突，体验沟通的力量。

　　5. 心得体会交流

　　个人反思：给每位同学发放一张小纸条，让他们写下本次班会中学到的最重要的一点沟通心得或未来打算如何改善自己的沟通方式。

　　全班分享：随机抽取几位同学的纸条，全班共同分享，增进彼此的理解和共鸣。

　　6. 班会总结与寄语

　　教师总结：回顾本次班会的主要内容，强调沟通在生活中的重要性，鼓励同学们在日常生活中积极运用所学技巧，建立更加和谐的人际关系。

　　班级寄语：全班共同创作一句关于沟通的班级寄语，作为本次班会的结束，也是对未来沟通实践的期许。

　　四、后续行动

　　建立沟通角：在班级一角设立“沟通角”，放置相关书籍、小贴士等，鼓励同学们日常交流心得，持续提升沟通能力。

　　定期反馈：通过班会日记或小组讨论的形式，定期回顾沟通实践的效果，及时调整策略，让沟通成为班级文化的一部分。

　　五、班会结束语

　　沟通是心灵的桥梁，它让我们的世界更加宽广，让彼此的心更加贴近。希望通过今天的班会，每一位同学都能成为沟通的小使者，用爱与智慧搭建起一座座坚固而温暖的桥梁。

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　　一、班会背景

　　在日常生活和学习中，沟通是人与人之间交流思想、传递信息、建立关系的重要方式。然而，很多同学在沟通时常常遇到障碍，如表达不清、倾听不足、理解偏差等，影响了人际交往和学习效率。为了帮助同学们掌握有效的沟通技巧，提升沟通能力，特举办本次以“学会沟通”为主题的班会。

　　二、班会目标

　　1. 增进同学们对沟通重要性的认识。

　　2. 掌握基本的沟通技巧和方法。

　　3. 通过实践活动，提升同学们的沟通能力。

　　三、班会准备

　　1. 收集关于沟通的经典案例和故事。

　　2. 准备角色扮演的小剧本。

　　3. 布置教室，营造轻松、开放的氛围。

　　四、班会流程

　　1. 导入环节

　　教师简短介绍沟通的重要性，并分享一个关于沟通的小故事，引发同学们的思考和讨论。

　　2.理论讲解

　　沟通的定义与类型：介绍沟通的基本概念，以及口头沟通、书面沟通、非言语沟通等不同类型的沟通方式。

　　沟通的原则：强调沟通中的尊重、理解、真诚、清晰等原则。

　　沟通技巧：讲解倾听、表达、反馈等沟通技巧，以及如何处理沟通中的冲突和误解。

　　3. 案例分析

　　分析一个成功的沟通案例，让同学们理解良好沟通带来的积极影响。

　　剖析一个失败的沟通案例，引导同学们思考沟通失败的原因和改进方法。

　　4. 角色扮演

　　分组进行角色扮演，模拟日常生活中的沟通场景，如与同学讨论问题、与老师交流意见等。

　　同学们在角色扮演中运用所学的沟通技巧，并观察其他同学的表演，互相学习和借鉴。

　　5. 小组讨论

　　同学们分组讨论在沟通中遇到的困难和挑战，以及如何通过所学的沟通技巧来克服这些困难。

　　每组派代表分享讨论成果，其他同学进行补充和提问。

　　6. 总结与反思

　　教师总结本次班会的重点内容，强调沟通在人际交往和学习中的重要性。

　　鼓励同学们在日常生活中积极运用所学的沟通技巧，不断提升自己的'沟通能力。

　　邀请同学们分享本次班会的收获和感悟，以及对未来沟通的期待和计划。

　　五、班会延伸

　　建议同学们在课后继续学习和实践沟通技巧，如阅读相关书籍、观看沟通技巧的视频等。

　　鼓励同学们在班级或学校活动中主动承担沟通角色，如担任活动主持人、协调人等，锻炼自己的沟通能力。

　　六、班会结束

　　教师宣布班会结束，感谢同学们的积极参与和投入，并期待同学们在未来的学习和生活中能够成为优秀的沟通者。

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　　一、班会背景与目标

　　在快节奏的学习生活中，有效的沟通是增进同学间理解、提升团队协作能力的关键。本次班会目的是通过一系列互动环节，帮助学生认识到沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，促进班级和谐氛围的建设。

　　二、班会准备

　　1. 材料准备：收集关于沟通重要性的名人名言、小故事及案例视频。

　　2. 分组安排：根据班级人数，预先将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每位学生都能积极参与讨论。

　　3. 场景布置：营造一个轻松愉快的班会环境，如布置圆形座位，便于小组讨论。

　　三、班会流程

　　1. 开场引入

　　老师简短开场白，引出沟通在日常生活中的重要性，可以通过一个简短的视频或故事作为引子。

　　2.理论讲解

　　分享沟通的基本概念、类型（如口头、书面、非言语等）及其在不同情境下的应用。

　　强调有效沟通的原则，如倾听、尊重、清晰表达等。

　　3. 小组讨论

　　分组讨论：“回忆一次成功/失败的.沟通经历，分析原因并讨论如何改进。”

　　每组推选代表分享讨论成果，老师适时引导，鼓励更多同学发言。

　　4. 角色扮演

　　设计几个沟通场景（如解决同学间误会、团队合作中的协调等），让学生分组进行角色扮演。

　　表演后，全班共同讨论每个场景中的沟通技巧运用是否得当，如何做得更好。

　　5. 技巧总结

　　基于前面的讨论和表演，师生共同总结出实用的沟通技巧，如积极倾听、使用“我”语言表达感受、给予正面反馈等。

　　6. 互动游戏

　　进行一次“信息传递”游戏，如“耳语传话”，通过游戏让学生体会信息传递中可能出现的误解和失真，加深对有效沟通重要性的理解。

　　7. 心得分享

　　邀请几位同学分享本次班会的学习心得，包括学到的沟通技巧、对沟通的新认识等。

　　8. 班会总结

　　老师总结本次班会的收获，强调沟通在人际关系中的核心作用，鼓励学生在日常生活中实践所学技巧。

　　四、后续行动

　　设立“沟通小能手”角，每月评选出在班级沟通中表现突出的同学，分享其沟通经验。

　　鼓励班级成立“沟通互助小组”，定期举办小组会议，讨论沟通难题，共同提升。

　　五、班会寄语

　　希望通过本次班会，每位同学都能成为沟通的高手，用真诚和理解搭建心灵的桥梁，让我们的班级成为一个更加温馨、和谐的大家庭。

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