做好就业与自主创业的准备（精选2篇）
做好就业与自主创业的准备 第1篇
综合探究：
【学习目标】
通过自主探究，认清就业前景
通过自主探究，掌握就业常识
通过自主探究，了解就业和自主创业所需的基本素质
【学习重点】自主创业的条件和意义
【知识梳理】
创业，除指创办国家大业、社会主义事业外，还多用于指劳动者自己进行个体经营或创办企业。
1.创业成功的条件
创业之梦虽然美好，但并不是每一个想创业的人都能成功。一般而言，创业成功需要一些条件。主观方面：创业者要具有综合全面的素质或有专项技术特长；必须用于创新和冒险，用于将梦想付诸行动；愿意承担创业的风险，有足够的耐心面对创业期的坎坷而不放弃目标；不怕失败，失败后再来，对事业充满信心和希望；客观方面（有足够的资源）：足够的资本，行业经验，客户资源，技术创新，经营能力，人力资源。
创业成功的基础：诚实劳动、合法经营。
2.自主创业的意义
自主创业，不仅解决了劳动者自己的就业问题，而且还能给别人提供就业机会和岗位。对于当代劳动者来说，自主创业是一条利国利民的光明之路、希望之路。
（1）创业本身就是一种就业。在我国人口众多、就业形势比较严峻的形势下，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力
（2）创业是实现自我价值的重要途径。对于一些自我意识很强的劳动者，通过自主创业就可以证明自己的能力
（3）与其他就业形式相比，自主创业更具有某些优势。例如，自主创业可以带来更高的收入、工作时间可以自由安排等等。
（4）有利于社会财富的创造
（5）自主创业有利于创业精神的发扬光大。创业精神是奋发向上的精神，是开拓进取、自强不息的精神。
3.自主创业的主要形式
自主创业可分为个人独立创业和一群志同道合者共同创业。前者的优点是自主性强，经营灵活；后者则体现人多力量大的优势
按起点分：白手起家式创业和收购式创业；按组织形式分：个体经营和创办人人独资企业、合伙企业、公司制企业等；按是否参加连锁经营分：独立创业和加盟连锁商店
做好就业与自主创业的准备 第2篇
【综合探究设计的意图】
本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
该综合探究的设计体现三个意图：
第一、补充单元重要内容。
创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的本单元的重要内容。由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三课中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。
第二、通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
第三、培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。
【探究活动开展建议】
1、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；
在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体事例；
在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。
3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；
4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备；
例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。
5、演示择业、创业模拟活动；
在进行了充分的课外准备后，在课堂上实施模拟活动方案。
6、总结收获体会。
以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。
(7)课时安排:1课时
教学目的：
知识目标: 通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。
能力目标: 培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。
情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是伟大的创业实践，伟大的创业实践，需要伟大的创业精神来支撑和鼓舞。注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习。
教学内容分析：本课内容是立足于学生现实的生活经验，了解当前的就业形势，着眼于学生的发展需求，培养学生的创业意识和创业精神，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，选取正反例子作分析，增强学生的辩证思维能力。
学生分析：高一学生对经济生活的内容甚感兴趣，上网收集资料的习惯慢慢养成，动手能力在不断提高，关心社会现状，有利于教学活动的开展，但学生构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。
教学重点:引导激发学生思考创业所需的素质
教学难点:学生对创业的探索和实践
教学方法：学生自主、合作、探究的学习方式与教师的教学模式有机整合，案例分析法，讨论法,综合活动法。
教学准备：1、指导学生收集我国当前就业形势、就业政策等方面的信息。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体、典型事例。
3、学生设计调查问卷、制定创业的详细方案。
4、将全班56人分成12个小组，以小组为单位开展课堂活动。
教学过程：
一、导入新课：
教师：播放劳动光荣flash动画，让学生感知作为一名劳动者是光荣的。
问题：虽然作为一名劳动者光荣，可是有人却没活干，有活没人干，这是什么缘故？
学生：回答教师的提问。就业压力的，有的人没有树立正确的消费观
（学生表演小品，就业难1人旁白，叙述我国当前严峻的就业形势，创设就业情景，4人演绎创业案例）
我国当前严峻的就业形势：XX年，劳动部门公布的数字显示，高校毕业生在去年212万人的基础上多增加了68万人，总数达到了280万。应届毕业生总量持续上升，全国的就业形势依然严峻。参加调查的人中，60.61%学历为本科，结果显示，51.56%的被访者认为硕士研究生找工作最占优势，认为博士生最有优势的仅为29.69%，本科生为10.94%。不少人认为硕士生吃香是因为他们在知识和能力上相对更优。博士更适合去做研究，本科生知识储备又嫌不够。
教师：如果你真的找不到工作了，你想不想自己做老板？你向做一个怎样的老板
【教学新课】
教师：讲述《一个馒头引发的财富传奇》
问题；通过彭继万的创业历程，你是如何看待创业的？
学生：分组讨论，探究
教师：
•你知道现实生活中有那些职业
•你的职业理想是什么？
•你认为自己能够实现自己的理想吗
学生：分组探究、讨论，发表自己的见解
【课堂模拟】找工作
学生分组表演，找工作面试的情景
教师：问题，通过自己的课堂模拟，你认为自己应该怎样去找一份工作，为什么有的人他始终找不到工作？
学生：分组讨论，表述
分析当中主人公创业失败的原因：
1、好高骛远
2、怕苦怕累
3、偷工减料
4、意见不一
【故事讲述】
教师讲述清华博士修车，大学生卖肉的故事，引发学生讨论
他们这样做值不值？
学生讨论：探究知识
教师：如果找不到工作你想过自己创业吗？你觉得你能够创业吗
学生：分别表述
【创业者的素质】
【自我对比】
教师出示不易创业的几种人，让学生结合自身，以及表述对比，自己适合还是不适合创业。
教师：问题：1、你觉得作为一个创业者应该具备怎样的素质？其中那些素质最重要？
•2、我们应该如何提高自身的素质
学生：分组探究、讨论
【结论展示】
教师在听取学生的表述后，展示创业者应该具备的素质
探讨创业应具备的素质：
1、脚踏实地，具备专业知识，了解当前实际。
2、发扬吃苦耐劳，积极进取的精神。
3、诚实守信。
4、发挥团队合作的精神。
（教师归纳）就业难，创业更难。青年人创业存在的通病，在创业过程中应注意克服;同时认识到创业应具备的重要因素。
【学生交流收集的成功创业事例。】
（电脑显示）成功人士创业的策略、经验。（与上述小品形成对比）
【学生创业设想方案】（避免上述小品的弊病，汲取成功经验，付诸行动）
三个小组的学生代表分别上台介绍本组的方案
（学生用powerpoint制作，1、设计调查问卷，了解江门当前就业形势，看看哪一行业具有发展潜力；2、创业的详细方案）
学生以小组为单位讨论，投票选出最佳创业设想方案，并说明推选此方案、否决彼方案的理由。
创业探索：
（教师小结）通过这次探究活动,引导同学们思考创业所需的素质,激发了同学们的创业热情和探索精神。为了将来的创业之路更加好走，我们仍需继续探索、拓展。
学生想深入了解有关创业的知识，可浏览以下网页：
【结论】
•1、在既定的岗位上创业，成才，发挥自己的主观能动性，发扬伟大的创业精神
•2、创业是艰苦的，必须正确的认识自己，认识社会，认识创业的艰难。提高自身的素质
•3、专业制胜、经营管理知识、综合性知识是实现创业梦想必不可少的因素
•4、创业能力是创业意识，创业品质、创业制胜的综合体现，是创业成功的必要条件。切实在实践中加强自身创业能力的培养和锻炼
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