3.1 消费及其类型（通用17篇）
3.1 消费及其类型 第1篇
【达标检测】
（一）选择题
1、明朝著名画家唐伯虎又一首因贫困潦倒而自我解嘲的诗：“书画琴棋诗酒花，当年件件不理它，如今七字都变更，柴米油盐酱醋茶”。从经济生活上看。这反映了
a.生存资料消费是最基本的消费 b、要把物质消费与精神消费结合起来
c、家庭消费水平是从低级开始逐步向较高层次发展的 d、 收入水平的高低对家庭消费有直接影响
2、甲说：“谢天谢地，我的购房贷款申请终于被批准了。”乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。”这话说明（ ）
a、甲的消费方式优于乙的消费方式 b、乙的消费方式优于甲的消费方式
c、在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式
d、在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式
3、 据有关媒体报道，XX年全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨5.7%，多数居民表示无力承担过高的住房负担，居民的购房意愿明显下降。这表明
a.价格的变动受到供求关系的影响 b.价格的变动会调节生产
c.不同商品的需求量对价格变动的反映成都市不同的 d.物价水平的变化影响居民购买力
4、 中国公民花钱学外语，从消费目的上看，这种消费属于
a.精神文化生活消费 b.生存资料消费 c.发展资料消费 d.享受资料消费
5、 我国城镇居民家庭恩格尔系数变化：1987年为57.5 %,1994年为48.6%，XX年为36%，这说明①恩格尔系数越大则生活水平越高 ②恩格尔系数越小则生活越富裕 ③恩格尔系数愈大则意味着全社会的食品需求愈大 ④恩格尔系数越小则意味着享受和发展方面的消费增加
a.①② b.②③④ c.②④ d.①③
(二) 非选择题
6、材料一：我国近年来的城乡居民家庭恩格尔系数和人均收入情况
表一：城乡居民恩格尔系数
1989年1997年XX年XX年XX年
城市居民恩格尔系数54.5%46.6%37.7%37.1%37.7%
农村居民恩格尔系数54.8%55.1%46.2%45.6%47.2%
表二：城乡居民人均收入情况
1989年1997年XX年XX年XX年
城市居民人均可支配收入（元）13745160770384729422
农村居民人均纯收入（元）6022090247626222936
材料二：由于食品价格上涨，XX年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%，比XX年高7个百分点。据测算，受粮食、油、肉禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨的影响，收入最低的10%的家庭购买这7类食品人均支出需增加144元，户均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品类支出的10.2%，给低由入户日常生活带来了很大困难。
根据上述材料，回答：
（1）表1,表2分别反映了什么经济现象？表1、表2共同反映了什么问题？
（2）表1和表2有什么内在联系？
（3）结合材料二，分析XX年我国城乡恩格尔系数为什么均有所上升？
3.1 消费及其类型 第2篇
《树立正确的消费观》
班级 姓名 学号
一、课标与教学要求
1、课程标准
描述几种消费心理；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；
* 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
* 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2、教学目标
1.识记：主要的消费心理
2.理解：怎样看待、评价各种消费心理
准确理解四大消费原则的含义
二、教材梳理
1、知识结构
从众心理
求异心理
消费心理面面观 攀比心理
树立正确的消费观 求实心理
量入为出，适度消费
做理智的消费者 避免盲从，理性消费
保护环境，绿色消费
勤俭节约，艰苦奋斗
2、知识要点
人们的消费行为受_______的影响。这些消费心理主要有：
消费心理的表现具体特征评价
从众心理引发的消费追随____ ，追随_____ 。
求异心理引发的消费追求________ 、________ 的效果。
攀比心理引发的消费出于“_______ ”、“_______”的炫耀心理
求实心理引发的消费讲究_____ ，根据_______选择商品。
做理智的消费者:
生产方式的变化推动着人们_______的更新，也不可避免地带来不同_______之间的激烈碰撞。我们做理智的消费者，就是要践行以下四项原则：
四项原则具体要求
量入为出，________在自己的_____________之内进行消费。
________，理性消费要避免跟风_______，避免______消费，避免只重物质消费忽视__________的倾向。
保护环境，_______5r：①节约___，减少____。②绿色生活，_____选购。③____使用，____利用。④分类_____，循环_____。⑤保护_____，万物共存。绿色消费的核心是：___________；主旨是 。
勤俭节约，_______①勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的 和 ；②我国是一个发展中的____大国，更要________；③艰苦奋斗作为一种______，任何时候都应该发扬光大。
3、解疑释难
1.教学重点: 树立正确的消费观
2.教学难点: 勤俭节约、艰苦奋斗、消费心理对消费行为的影响
3.误区警示
区分从众心理引发的消费和攀比心理引发的消费的不同点。
(1)内涵不同
从众心理引发的消费是指有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,不由自主地加入。他们的消费往往受别人评价的影响,受别人行为的带动。攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀的心理引发的消费,而不在于商品的实用价值和所带来的乐趣。
(2)消费者应该采取不同的态度
对从众心理引发的消费要具体分析，不可盲目从众；而由攀比心理引发的消费是不健康的消费，消费者要理性对待。
三、问题探究
情景设置： 心理测试
一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？
a：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。
b：大家在起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。
c；我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型……要有新意，不能让别人看贬了。
d：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。
四、联系实际
lg空调让“黄金周”变成“健康周”
据卖场促销人员介绍，“消费者现在对空调消费更加理性了，尽管lg空调的价格与其它一些正在降价的产品相比价格略高，但是并没有影响到消费者的选购热情，以其突出的健康功能博得了众多消费者的青睐，已经成为我们卖场里空调销售区域里的焦点了。”消费者王先生的观点也反应出消费者对健康的关注，“空调是夏季生活的常用品，而且是在封闭的环境中使用，产品的健康功能肯定是我首先要考虑的。选择lg空调，就是由于它健康功能很强大，我们全家都觉得买空调就是要选最好的，不能因为价格便宜就选择差的产品。”
随着生活品质的提高，消费者更加关注生存环境，注重提高生活质量，落实到家电消费上，便是选择好品牌、好技术，这在“十一”期间老百姓的消费心理变化已显露无疑。
3.1 消费及其类型 第3篇
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全课概述
本课从学生最熟悉的生活消费入手,让学生了解影响消费的因素,知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化;树立正确的消费观。本课分为2个框题:一、消费及其类型;二、树立正确的消费观。
《消费及其类型》--
一、教学目标:
知识目标::识记影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系,收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点,恩格尔系数变化的意义。收集资料,了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
能力目标::引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度,学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”;引导学生发掘不同消费类型的差别;让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
情感、态度价值观:引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受,结合我国恩格尔系数走势图的分析,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。
二、教学重点:
影响消费的因素、消费结构
三、教学难点:
贷款消费
四、教学方法:讨论法、讲授法、练习法。
五、教具准备:练习卡。
六、课时安排:一课时。
七、教学过程设计:
(一)导入新课
房价导入(房子的价格,楼盘的位置,开发商的宣传效果)
二、教学新课:
(一)、影响消费的因素教学:把学生分成a、b两组,设置情境,让学生分小组讨论。
1、问题1:(a组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的“财政部长”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各项家庭支出?请设计出分配具体的方案。
(b组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的“财政部长”,每月的家庭收入是XX元,你怎么分配各项家庭支出?请设计出分配具体的方案。
学生充分讨论设计出方案后,每组一个同学发言,把他的设计方案告诉所有同学,教师记录在黑板上。
例如: a组 b组
1000元 XX元
食物:500元 食物:600元
衣服:100元 衣服:200元
水电煤气:100元 水电煤气:100元
教育费(请家教、买书):30元 教育费(请家教、买书):100元存:270元 旅游:400 保姆:500元
存:100元
问:两组的消费一样吗?(不一样,b组消费水平高一些。)为什么?(收入不一样。)
结论:当前的收入影响消费水平。
问题2:现在a、b组家庭收入不变,但从下个月起,a组家庭父母涨工资,月收入将为XX元,而b组同学父母有一个下岗,家庭收入变为800元。问:你本月的支出计划会怎样改变?学生发言,教师记录。
例如: a组 b组
1000元 XX元
食物:600元 食物:600元
衣服:200元 衣服:100元
水电煤气:100元 水电煤气:100元
教育费(请家教、买书):30元 教育费(请家教、买书):50元
存:70元 娱乐:100 存:1050元
学生讨论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化原因。
结论:未来收入预期影响消费水平。
小结:收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下,人们可支配的收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。
2、问题3:假如有甲乙两个社会:甲社会有两个富人,月收入各是30万元,但有100个穷人,月收入只有500元。乙社会也是102个人,但他们的月收入水平都在2500~3000元之间,差距不大。 问:空调、洗衣机等消费品在哪个社会里的消费量大?为什么?结论:收入差距影响社会的总体消费水平
3、问题4:如果a、b组的家庭收入不变,还是800元和XX元,而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢?
学生讨论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化原因。
结论:物价影响消费水平。
4、问题4:除了居民的收入和消费品的价格外,还有其他因素能影响到人们的消费吗?
结论:商品的性能、外观、质量、包装等也能影响到消费。
(二)、消费的类型教学(注意划分的标准)
1,在刚才的设计方案中,食物、衣、水电煤气等都是有形的具体产品,旅游、保姆等是无形的服务。我们把这些消费按产品的类型进行划分,前者是有形商品消费,后者是劳务消费。
按产品的类型分:有形商品消费和劳务消费。
2,按消费的目的进行划分,衣服、食物是满足人们较低层次的衣食住行的需要的,属于生存资料消费;请家教、参加培训班、买书是为了满足发展需要的,属于发展资料消费;旅游是为了追求身心愉悦的,属于享受资料消费。
按消费的目的分:生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
3,我们生活中很多的消费都是一手交钱,一手交货,这属于钱货两清的交易方式消费。但是如果我们想买大房子(高档汽车),钱货两清意味着我们要等积够了钱之后才能有新房子住。
在我们周围,买房子除了钱货两清,还可以以什么方式买房子呢?(贷款消费)
(1)、含义:是指消费者向银行和其他金融机构借款,用于购买 住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种形式。
(2)、特点:① 以信用为基础,消费者与贷款的金融机构形成 信贷关系,按照约定到期还贷付息。② 主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。
从所设计的探究活动中的漫画,引出“先储蓄后消费”和“先消费后还款”两种消费行为,让学生们在课堂上讨论:怎样看待这两种消费方式?老师帮助总结:二者并无好坏之分,各自适用的情况不同,再列举何种情况下用前者,何种情况下用后者,如在收入前景稳定的情况下,大宗商品的购买可以考虑贷款消费。
(3)、区别:消费品的所有权和使用权是逐渐转移的。
(4)、作用:①、从消费者个人的角度讲,它能满足消费者的生活需要,提高生活质量。 ②、从社会经济角度讲,贷款消费能促进生产,推动经济的发展,拉动经济增长,并且对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用。
(5)、注意:①、要转变传统消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,在理智消费的指导下,通过贷款消费满足当前的消费需求,提高生活质量。②、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力,应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。③、要讲究信用、按时还贷。
如果有些农民工买不起房子,家又离得远,于是就出现了租房子这么一个现象,这是以什么方式进行消费呢?(租赁消费)
按消费方式分:钱货两清的消费(一手交钱一手交货)、贷款消费(花明天的钱圆今天的梦)、租赁消费(只在乎曾经拥有,不在乎天长地久)。
4、钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费的比较:
消费类型
适用范围
所有权和使用权转移情况
钱货两清的消费
生活中大部分商品
所有权和使用权,刻发生转移
贷款消费
收入稳定、积蓄较少的人购买的大宗商品
所有权逐步转移,用权即刻转移
租赁消费
暂时使用的商品
所有权不转移,用权即刻转移
(三)、消费结构教学
1、根据前面的某一个设计,让学生计算各项支出在总支出中所占的比例。
消费结构:反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
例如:食物占50%;衣服占20%;其他占30%。
2、引导学生计算各次消费设计中食物支出占总支出的比例,进行比较,说明比例高收低不同时收入及其他消费的情况。
恩格尔系数:食品支出占家庭总支出的比重。
恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100%
限制:不能大于100%,因为食物不可以取代其他消费;不能小于0,因为食品消费不可能为0。
联合国粮农组织在21世纪70年代中期提出:
60%以上为绝对贫困国家;
50%—59%的国家为勉强度日(温饱型);
40%—49%为小康水平;
20%—39%为富裕水平;
20%以下为极富裕国家。
指导学生看课本22页的图表。分析得出:恩格尔系数减小,表明人们生活水平提高,消费结构改善。
三、教学内容小结,指出重点、难点。
四、补充练习:辨析题:有人认为,货款消费是“用明天的钱,圆今天的梦”,是超前消费。
(要点:贷款消费的概念、内容、未来的收入及偿还能力)
板书设计:
第一框题:消费及其类型
(一)、影响消费的因素
1、居民的收入对消费的影响。
① 居民当前收入高低对其消费的影响。
② 居民的未来收入预期对其消费的影响。
③ 居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。
2、商品价格高低对消费的影响。
① 物价水平变动对居民购买力的影响。
② 基本生活消费品和奢侈品受物价变动影响的程度有所不同。
(二)、消费的类型
1、按照产品类型,可以分为有形商品消费和劳务消费。
2、按照交易方式,可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
3、按照消费的目的,分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
(三)、消费结构
1、消费结构的含义。
2、恩格尔系数的含义。
3、恩格尔系数大小与消费结构变化的关系。
课堂练习:
1、 下列选项中,影响消费的主要因素有
①家庭可支配收入 ②商品的价格 ③商品的质量与性能 ④商品的售后服务
a① b①② c①②③ d①②③④
2、下列选项中属于劳务消费内容的是:
a、吃、穿、住、用、行
b、跳舞、唱歌、贷款买房
c、理发、美容、就医
d、服装、化妆、打保龄球
3、消费可以分为钱贷两清的消费、贷款消费和租赁消费,这种划分的依据是
a、消费品耐用程度不同
b、消费品类型不同
c、交易方式不同
d、消费的目的不同
4、从1979~XX年,我国城市居民消费的恩格尔系数大幅下降,其原因是
a、我国城市居民消费水平提高
b、改革开放促进了我国经济快速发展
c、贷款消费进入了人们的日常生活
d、消费品质量有了明显提高
5、辨析题:有人认为,货款消费是“用明天的钱,圆今天的梦”,是超前消费。
3.1 消费及其类型 第4篇
第一框
一、教学要求
1、基本要求
（1）理解影响消费的主要因素
（2）把握消费类型的主要分类
（3）知道消费结构的含义
（4）了解恩格尔系数的含义
2、发展要求
理解恩格尔系数变化的影响
二、基础知识
1、影响消费水平的因素
（1）收入水平对消费的影响
①收入是消费的 和 ，居民消费水平取决于当前的收入，因此，要提高居民生活水平，必须保持 稳定增长，增加 。
②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受 的影响。
③社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切的联系。人们收入差距过大，总体消费水平会 ；收入差距缩小，会使总体消费水平 。
（2）物价水平对消费的影响
一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍 ，会 对水平的消费量；物价下跌，则购买力普遍 ，会增加对商品的消费量。
2、消费类型及消费结构
（1）消费的类型
按交易方式分，可分为 消费、 消费、 消费；按消费对象划分，分为 消费、 消费；按消费的目的可划分为
消费、 消费及 消费。
（2）消费结构
①含义：反映人们 在消费总支出中所占的比重。
②恩格尔系数
含义： 占家庭总支出的比重。
变化的意义：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的
，限制消费 和消费 的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们生活水平 ，消费结构 。
三、思考问题
1、影响消费的因素有哪些？
2、消费结构是不是一成不变的？它随着什么而变化？
3、恩格尔系数的大小与生活水平的关系是怎样的？
四、深化拓展
正确认识各种消费类型
划分依据类型特点
消费对象有形商品消费消费的是具体产品
劳务消费
交易方式一手交钱，一手交货，所有权和使用权发生转移
贷款消费
租赁消费
消费目的生存资料消费
提高自身素质，全面发展
身心愉悦，丰富物质生活和精神生活
五、巧建结构
六、应用练习
1、随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然走进寻常百姓家。这说明（ ）
a. 收入是消费的基础和前提
b. 消费拉动经济增长
c. 物价水平影响人们的购买力
d. 生产与消费相互影响
2、甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%，这表明（ ）
a 从收入水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
b 从收入水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
c 从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
d 从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
3.1 消费及其类型 第5篇
教学目标：
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
★教学重点
1、 影响消费的因素
2、 贷款消费
★教学难点
1、 收入与消费的关系
2、 贷款消费
教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法
教学对象：高中一年级
教学课时：一课时教学过程：【导入】影响消费的因素教学：把学生分成a、b两组，设置情境，让学生分小组讨论。1、情景一（a组）假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的“财政部长”，每月的家庭收入是800元，你怎么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。（衣食住行）（b组）假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的“财政部长”，每月的家庭收入是XX元，你怎么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。
一、影响消费水平的因素学生充分讨论设计出方案后，每组派出代表展示小组的设计方案教师记录在黑板上。【教师提问】两组的消费有什么一样？为什么？【结论】居民的消费受当前的收入影响。情景二如果你们两个小组的收入变为3000元，你们的分配方案会发生什么变化？
学生发言，教师记录。教师引导学生分析a组的3000元分配与b组的3000元分配方案的不同点。例如：在食物一项中，原来收入较低的a组比b组少，是受什么因素影响？
【结论】消费受过去收入水平的影响。
情景三：如果你们目前的收入还是3000元，但从下个月开始，预计收入会增加为5000元。你们这个月的分配方案会作怎样的改变？
学生讨论发言后，教师记录并引导学生分析其中的变化原因。
结论：消费受未来收入水平预期的影响。
情景四：假如甲社会上有两个富人，月收入各是30万；有100个穷人,月收入只有500元。乙社会上也是102个人，但他们的月收入水平都在2500到3000元之间，差距不大。空调、洗衣机等消费品在哪种社会里的消费量大？为什么？
【结论】收入差距影响社会的总体消费水平。一般来说，对于高收入者来说，收入中用于收费的比例较低，用于储蓄的比例较高，而对于低收入者，收入中用于消费的比例较高，用于储蓄的比例较低，低收入者的消费倾向高，增加低收入者的收入有助于提高整个社会的消费水平。【小结】收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们可支配的收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。教材中说：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。这里的可支配收入是已经扣除了个人所得税，“三险”以及住房公积金等，余下的收入才是用于生活消费的。
2、情景五如果你的收入还是3000元，而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢？
学生讨论发言后，教师记录并引导学生分析其中的变化原因。
结论：消费品价格影响消费。3、问题⑥：除了居民的收入和消费品的价格外，还有其他因素能影响到人们的消费吗？
【结论】商品的性能、外观、质量、包装等也能影响到消费。
补充：假如把一家三口改为一家六口，你们认为家庭支出会不会发生变化？ 假如一个人是在工厂做，工作是稳定的；而另一个人是公务员，他们同样的工资，你们认为他们的消费支出会不会不同？结论：消费水平还受到其他因素的影响，如家庭人口数量和结构，社会福利等。同学们：这么多因素中，究竟哪些是主要因素？商品的质量？性能？家庭结构？收入？学生回答【教师总结】影响消费水平的最重要因素是收入，收入是消费的基础和前提，只有你有了收入才可以进行消费，才能考虑商品的价格、质量以及服务等因素。二、消费的类型同学们看课本p18漫画，回答里面的两个问题？学生讨论各组选派代表说出讨论结果（教师并引导学生从商品和消费者两个角度考虑）1.【教师点评】钱货两清的消费，是商品所有权和使用权发生转移，在我们日常生活中，这种消费方式是比较常见到的。贷款消费，从消费对象来说，贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务，而从消费者来说，贷款消费是对于未来收入持乐观态度，并且信用较好的消费者而言的。2.同学们，可能有人会这样想，我没钱就不买呗，为什么要背债去消费啊，这不是瞎折腾自己吗，那为什么有人又愿意贷款消费呢？学生思考【教师点评】贷款消费的作用：①从消费者个人的角度讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量。②从社会经济角度讲，贷款消费能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长，并且对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用。租赁消费，再不变该更商品的所有权前提下，获得该商品在一定期限内的使用权。住宾馆是租赁消费还是钱货两清消费？下面总结三者的区别：钱货两清的消费
贷款消费
租赁消费
1、一手交钱，一手交货 2、交易完成，商品的所有权和使用权归买主所有 1、消费者向银行或其他金融机构借款 2、适用于购买大件耐用消费品和大额服务 3、商品的所有权和使用权逐渐发生转移 4、需讲信用，按期还贷付息 1、用低于商品价格的钱买回商品暂时使用权 2、商品的使用权和所有权分离 3、适用对象是使用次数有限的商品 4、便宜、划算 3.生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费，它们之间是否遵循一定的发展规律，三者是如何发展变化的？同学回答教师点评：三者是随着经济水平的提高而发展的。三、消费结构同学们，看课本，什么是恩格尔系数？学生回答【教师讲授】联合国粮农组织在21世纪70年代中期提出： 60%以上为绝对贫困国家； 50%—59%的国家为勉强度日（温饱型）； 40%—49%为小康水平； 20%—39%为富裕水平； 20%以下为极富裕国家。我国是属于哪个层次？恩格尔系数是反映食品展家庭总支出的比重，我们家庭消费还包括其他方面的消费，如衣食住行，如果我们要反映各项支出所占消费支出的比重，我们用什么名词定义？消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。【图片展示】根据我国居民的恩格尔系数走势，反映了什么经济现象？学生回答【课后思考题】有人认为，货款消费是“用明天的钱，圆今天的梦”，是
3.1 消费及其类型 第6篇
【学习目标】
识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔系数的含义；理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义。
【学习重点】影响消费水平的因素
【知识梳理】
一、影响消费的因素
其一，消费水平受居民收入水平高低的影响。居民收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。接着分析收入水平与消费水平的一般关系。在分析这一内容时，教材从三个方面入手。一是指出当前的收入水平对居民消费水平的影响。教材指出，二是分析未来预期收入对居民当前消费水平的影响。三是分析居民收入差距的大小对总体消费水平的影响。
在学习居民的收入水平影响消费水平时，同学们应注意以下三点。首先，所谓可支配收入是指税后收入。其次，教材所讲的消费是指当前的消费，而非未来的消费。最后，缩小居民收入差距会提高社会消费水平，是因为低收入者的收入用于消费的比例一般高于高收入者，因此，缩小居民收入差距实际会提高整个社会收入用于消费的比例。当然，这个结论是就总体而言的，并非针对某个具体个人而言。
其二，消费水平受总体物价水平的影响。总体物价水平影响居民的消费水平，是因为总体物价水平的变化会影响消费者既定收入的购买力。同学们在学习这个知识点时，应该侧重介绍总体物价水平是如何改变居民购买力的，使大家能够获得一个认识：总体物价水平越高，消费者既定收入的购买力就越小，反之就越大。为了弄清楚这个问题，同学们要注意两点：一是这里所说的物价水平是指总体物价水平，不是指具体某种商品的价格；二是要重点讲清物价水平是如何影响居民消费水平的，必须假定居民收入水平是给定的。
第二目：消费的类型。
为了帮助同学们更加深入地认识消费现象，这一目介绍了各种消费类型：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费；有形商品消费和劳务消费；生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。本目教材对钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费作了重点介绍，着重分析了每一种消费方式的含义、特点，并引导同学们思考在什么情形下适用什么消费方式。大家不能只是记住这三个名词，而且要知道在哪种情形下用哪一种消费方式比较好。对于贷款消费的学习，同学们可以在老师的引导下与第一目有关居民收入影响消费水平的知识点联系起来思考，学会理性
看待贷款消费。
同学们在学习生活资料消费、发展资料消费、享受资料消费时，应着重分析它们的内在变化发展趋势，即随着经济的发展，人们会越来越注重享受资料和发展资料的消费。教材此处的插图说明居民消费的种类在增多，消费向发展资料和
享受资料发展，消费结构正在优化，消费水平正在提高。
第三目：消费结构。
区分和了解消费类型是正确认识消费结构的基础，因此，教材接着引导同学们认识有关消费结构的基本知识。这一目是与上一目“生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的发展趋势”相衔接的，目的在于让大家加深对消费结构不断变化的认识。本目教材主要讲三层意思。
其一，对消费结构的理解。分析了消费结构的含义及影响消费结构变化的因
素，教材指出消费结构的变化受经济发展水平的影响。
其二，介绍恩格尔系数的含义。在学习这一概念时，同学们要注意：用恩格尔系数衡量人们消费水平的高低和生活水平的变化，是从社会整体意义上讲的，
不是针对某个人而言的。
其三，解释恩格尔系数大小与消费结构变化、生活水平的关系。同学们可以结合我国改革开放以来的数据或教材的插图，了解消费水平的提高是以经济持续发展为基础的，恩格尔系数变小意味着消费结构的优化、人们生活水平的提高。在学习中，学生要学会辩证看待我国消费结构的变化，既要看到我国人民生活水
平的提高，也要看到不足，加强忧患意识和社会责任感的教育。
【拓展知识】
1、消费结构与消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着人们的消费水平的提高，反之，消费结构的劣化意味着人们的消费水平的将低。
2、影响消费的客观因素与心理因素有什么关系？
人的消费心理的形成是客观因素（经济、社会、文化等因素）和主观因素（个人性格、爱好、兴趣等）共同作用的结果。应该说，客观因素对消费和消费心理的影响是基础性的。
【质疑释疑】
1、试从使用权和所有权两个角度说明钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的区别。
消费类型有不同的划分，按照交易的方式，可以分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消
费。
（1）钱货两清的消费，其交易方式是一手交钱、一手交货，交换的结果是消费品的使用权和所有权都发生转移。
（2）租赁消费的交易方式，消费者只是得到某种消费品一定时期内的使用权，但消费品所有权没有发生转移。
（3）贷款消费的交易方式，其消费品的所有权和使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权和使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权和使用权才彻底转移到消费者手中。
2、怎样理解贷款消费的作用（影响）
这个问题可以从以下两个方面理解：
（1）从消费者个人的角度讲，主要是满足消费者的生活需要，提高生活质量。
（2）从社会经济角度讲，又可以从两个层面来分析：①从生产与消费的关系上讲，消费
对生产有反作用，特别是经济发展进入买方市场之后，消费对经济的反作用更为凸显出来。② 从我国上个世纪90年代后期，通过刺激消费拉动经济增长的宏观调控政策来讲，在发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起到重要作用。
【堂清练习】
1、某优质大米在我国市场每公斤售价近100元，约为普通大米价格的20倍，但在北京、上海等发达城市其销售状况依然良好。这体现了 （ ）
a、收入是影响消费的主要因素 b、求异心理是影响消费的重要因素
c、价格是影响消费的主要因素 d、攀比心理是影响消费的重要因素
2、XX年中国汽车产销量约为880辆，同比增长高达22.02%。值得一提的是，去年私人购车比例上升至80%以上，成为轿车市场的绝对主体。在我国私人成为轿车市场的绝对主体的原因可能有 （ ）
①居民的家庭收入不断增加 ②轿车价格不断下降 ③入世后，在我国关税的降低 ④外汇汇率跌落
a、①②③④ b、①②③ c、①②④ d、④
3、要促进房地产市场的健康发展，必须严格限制“大户型、低密度、高档住房”的开发建设。“大户型、低密度、高档住房”属于 （ ）
a、生存资料消费 b、发展资料消费
c、享受资料消费 d、生产资料消费
4、“请人吃饭不如请人流汗”已成为都市一大时尚。人们越来越舍得“花钱买健康”。对此，错误的认识是 （ ）
a、这说明我国的消费结构正在发生变化
b、这将有助于促进我国服务业的发展
c、享受资料消费已经成为人们消费的主流
d、这有利于提高个人的生活质量
5、结婚时要穿婚纱是现代青年人结婚的时尚，而婚纱往往是从婚纱摄影公司租用的而不是直接购买的。这种租赁消费方式 （ ）
①由于消费者使用次数有限，租赁消费更加便宜合算，避免浪费 ②其特点是商品所有权不变，消费者获得的是商品在一定期限内的使用权 ③租赁消费是当今最流行的一种消费方式 ④租赁消费是商品所有权的暂时让渡
a、①② b、③④ c、②③ d、①④
6、据《大众日报》报道，随着“大而美、富而强的新山东”的经济建设的蓬勃发展，XX年，山东省大中城市的人们用于美容、休闲、旅游、学习、进修、时尚等方面的消费大幅度提高，这表明：①随着人们生活水平的提高，生存资料的消费被发展资料的消费所代替 ②家庭消费是从低级开始逐步向较高层次发展的 ③现在的大多数人已经具备了进行享受资料消费的条件④我省人民的生活质量大幅度提高 （ ）
a、①② b、②③ c、②④ d、①④
3.1 消费及其类型 第7篇
3.1 消费及其类型
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
★教学重点
1、影响消费的因素
2、贷款消费
★教学难点
1、收入与消费的关系
2、贷款消费
★教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★教学建议
本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课
一、消费及其类型
1、影响消费的因素
教师活动：多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同。
然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？
学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是：
（1） 居民的收入，收入是消费的前提与基础
教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
教师活动：引导学生看教材p19漫画与材料，激发大家的兴趣并思考：材料与漫画反映了什么道理？
学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。
教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。
总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
（2）消费品价格
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？
教师活动：用多媒体展示XX年8月份有关物价调查情况分析：
最新统计数字表明，今年1—8月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%，涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？
学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：
（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
2、类型
教师活动：引导学生看教材p19——20，提出问题：我们的生活消费有那些类型？并举例说明
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师点拨、总结：消费类型有不同的划分
（1）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
（2）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费
钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。
教师活动：引导学生通过教材p21——探究活动，思考：是不是任何商品的使用都必须通过购买？你还会选择什么方式？
学生活动：结合生活实际，积极讨论，得出答案：可以通过租赁来消费
教师点拨：有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例：婚纱、书籍等，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
教师活动：引导学生看教材p20漫画，提出问题：你赞成哪种消费方式？为什么？
学生活动：看漫画，再次激发思考与讨论的兴趣，积极回答问题。
教师点拨：随着经济的发展，应该发挥贷款消费在经济发展中的作用。
贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。
贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机形成了借贷关系，按照约定按时还本付息；
主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。
贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
（3）按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。
3、消费结构
教师活动：引导学生看书，指出
（1）消费结构的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对消费结构的理解，并总结消费结构的变化特点。
学生活动：积极讨论，踊跃发言
教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费等。引导学生通过微观的和宏观的消费结构变化，理解：
（2）消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
教师点拨：刚才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，这也就是我们要学的
（3）恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
（四）实例探究
［例1］ 东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于（ ）
a.东部地区人们的收入水平相对较高 b.东西部地区人们的收入差距大
c.东部地区人们的过去和未来的收入水平高 d.东部地区人们的消费观念超前
答案：a
［例2］ 人们选购电脑总是愿意买品牌机，这主要是因为 （ ）
a.人们收入水平高 b.品牌机质优价廉
c.人们希望买质优价高的商品
d.商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人们的消费活动。
答案：d
［例3］ 随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“十一”长假外出旅游。这里的旅游消费属于 （ ）
⑴劳务消费 ⑵生存资料消费 ⑶发展资料消费
⑷ 享受资料消费 ⑸ 租赁消费
a.⑴ ⑷ ⑸ b.⑴ ⑵ ⑸ c.⑴ ⑷ d.⑶ ⑷ ⑸
答案：c
［例4］ 目前，汽车消费成为人们消费的一大热点，这说明（ ）
⑴ 我国居民的消费结构正在发生变化
⑵ 我国人民的消费水平在提高
⑶人们的消费结构正在向享受型转变
⑷人们正在高消费
a、⑴ ⑵ b、⑴ ⑶ c、 ⑴ ⑷ d、⑵ ⑶
答案 a
★课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并能说明 我国居民消费结构变化的原因。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
3.1 消费及其类型 第8篇
消费及其类型
【学习目标】
1、知道消费的影响因素 2 、知道消费类型的不同划分 3、了解消费结构与恩格尔系数
【课前延伸与学习过程】
自主学习 提取知识合作探究 体验感悟
（一）影响消费的因素
1. 主要因素
（1）
如何影响？
（2）
如何影响？
2.根据上述因素，谈一谈如何提高消费水平？
（二）消费的类型
1. 按交易方式划分
① ② 适用范围：
③适用范围：
2. 按消费对象划分
① ②
3. 按消费的目的划分
① ② ③
（二）消费结构
1. 含义
2.影响其变化的基本因素
3.恩格尔系数
（1）含义
（2）恩格尔系数与消费结构、消费水平的关系
体验1：请同学们看一下17页框中的三组镜头，思考：居民消费发生变化的根本原因是什么？
体验2：近年来，我国消费总需求增长率持续下降，重要原因是居民收入差距扩大，广大中低收入阶层的消费相对不足。我国居民消费现状说明了什么经济学现象？我国政府应采取什么样的措施？
体验3：近年来，我国生产资料价格全面上扬，带来了与百姓密切的房地产等商品价格的大幅攀升，引起了社会的普遍关注，为此，XX年国家宏观调控的主要任务之一是要稳定物价。
辨析：物价越低，人民的消费水平越高。
探究1：看一下18页的图，回答这两位大妈分别实行的是什么消费，你如何看待这两种消费？他们各适用于什么情况？
判断:随着生产力的发展和人民生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受资料消费所取代。
探究2：据《人民日报》报道，我国城镇居民现在的消费结构为：食品占37.7%，娱乐教育15.2%，交通通讯占10%，住居11%，医疗保健7.2%，与十年前相比，吃穿住行用所占比重下降19个百分点，娱乐教育文化等上升21个百分点。这些数字表明我国的消费结构和恩格尔系数发生怎样的变化？给人们生活带来什么影响？
【概括本框题知识结构】
3.1 消费及其类型 第9篇
第三课第二框 《消费及其类型》 教案设计
月 日 （星期 ）第 节 实习学校湖北省武昌实验中学实习班级高一四班实习科目政治课题章节第六课 多彩的消费 第一框 消费及其类型
教
学
目
的
和
要
求
（一）知识目标1、 了解影响消费的主要因素； 2、 理解居民收入水平对消费水平的影响；3、 理解总体物价水平的变化对消费水平的影响；4、 了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费；5、 了解有形商品消费和劳务消费；6、 了解生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费；7、 了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素；8、 了解恩格尔系数的含义9、 理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。（二）能力目标通过对“消费的类型”的学习，培养认识消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感；学会艰苦奋斗、勤俭节约，从而树立正确的消费观。
重点难点
重点： 1、 影响消费水平的因素； 2、 消费结构的含义、影响因素及变化规律； 难点： 关于贷款消费的正确认识。
课型
讲课
教法
讲授、视听资料启发
教具
多媒体教学
课时
一课时
教
学
内
容
及
过
程
导入新课： 在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？消费。对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。首先呢，我们从结婚消费开始谈起。首先大家来看一个关于“结婚三大件”变迁的视频，同时思考一个问题，是什么导致了结婚三大件的变化？ 插入视频 一、影响消费水平的因素 提问：是什么因素导致了“结婚三大件”的变迁？ “结婚三大件”从七十年代的自行车，手表，缝纫机到八十年代的电视，冰箱，洗衣机，发展到今天是车子，房子，票子。为什么七十年代的大多数的家庭并没有买车的念头呢?因为当时的经济发展水平没有达到是不是。也就是经济发展水平是影响人们消费的根本因素。从国家与国家来看，中国和美国，哪个消费水平更高？很明显美国，因为美国经济发达，从一个国家内部来看，比如说我国东部沿海发达地区与西部贫困山区，哪个消费水平高。东部沿海地区。 这也就是从根本上说，消费受经济发展水平的制约。 过渡：具体到每一个家庭，消费水平也不一样。那么每个人或者每个家庭消费水平不一样的原因是什么呢？收入。收入是消费的前提和基础 （1） 在一定条件下，可支配收入越多，消费水平越高。收入低，消费就低。收入与消费成正比。 可支配收入：除去税收，三险一金 过渡：可支配收入越高，消费水平就越高，美国人的收入高，可是为什么金融危机以后美国人的消费下降了呢？插入视频 提问：为什么金融危机之后，美国人不花钱了？ 金融危机以后，失业率增高，经济不景气，人们面临着失业的风险，对未来的收入预期不乐观，所以不敢消费了。 （2）消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 当人们对未来收入逾期不乐观的时候就会选择储蓄来应付将来以后有可能遇到的坏年景。 提问：针对人们对未来预期收入的顾虑，应该怎么样做来提高人们的消费水平？加强社会保障，完善社会保障体系。人们储蓄大多是为了养老，教育，医疗等等，当养老保险，医疗保险等体系都很完善的时候，人们没有了后顾之忧，消费水平自然而就上升。 过渡：除了当前收入和预期收入之外，在收入里还有什么因素在制约着消费水平？我们来看一个材料。 假如a市只有五家月收入达到了10万元，而其它家庭月收入都还只有800元；而b市大多家庭的月收入在3000到4000元之间。 提问：如果你是联想电脑的销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？b市。 选择在b市，因为b市的家庭收入差距小，大部分家庭都有能力购买电脑，而在a市虽然有几家收入非常高，但是大多数家庭都买不起电脑，销售成绩也不会高。 （3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之差距缩小，会使总体消费水平提高。这是因为高收入者与低收入者的消费倾向不同。高收入者该有的东西都有了，用于消费的比例小，储存的比例大，而且相对来讲他们的消费欲望也没那么强烈。而低收入者呢，有消费的需求和欲望，但是却没有钱，所以，如果要提高消费水平，也应该增加低收入者的收入，缩小收入差距。 1、收入是消费的基 础和前提 可支配收入越高，消费量越高 未来预期收入越高，消费量越高 收入差距越大，总体消费水平越低过渡：影响消费水平的因素，除了收入还有什么？商场为什么会搞一些打折促销活动？价格。2、物价的变动会影响人们的购买能力 物价上涨，购买力下降，消费需求就会降低。我们回顾一下之前学习的内容，价格的变动对哪些商品的影响较大？奢侈品。价格的变动对生活必需品的影响较小。 因此，要提高人们的消费水平，也要保持物价的稳定，控制物价上涨。 过渡：收入和物价都会影响人们的消费。这些都是一些客观因素，另外还有主观因素例如消费心理也会影响人们的消费，这个问题我们下节课再来探讨。同学们现在思考的就是除了收入和物价以外还有没有其他因素影响消费？提示，如果你去买手机，买p3，你会考虑什么因素？ 3 、 影响消费的其它因素 商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况。讨论：根据上述知识点，说明如何拉动内需，提高居民的消费水平？（1）根本途径：保持经济的稳定增长，增加居民收入。 （2）稳定物价：控制物价上涨，加强国家的宏观调控。（3）其它途径：提高产品质量，搞好售后服务，扩大广告宣传等等。二、消费的类型材料：三人在讨论自己的住房甲说：我20年的积蓄60万正好买了一套房子。乙说：现在房子太贵了，我首付了30万，其余分期付款了。丙说：唉，我工作还没最后定下来，先租着再说吧提问：（1）三人的住房消费分别属于什么消费方式？（2） 它们是按什么标准划分的？它们之间有何不同?1.按交易方式（1）钱货两清的消费 “一手交钱，一手交货” 特点：商品的所有权和使用权即刻转移。（2）贷款消费 “花明天的钱，圆今天的梦”特点：两权逐渐让渡给买主（3）租赁消费 “不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”特点：商品所有权不变，只是商品在的使用在一定期限内发生改变。提问：人们一般在什么情况下购买什么商品时候会贷款消费，它有什么要求？ 在购买住房、轿车等商品或家居装修时，一次性付款可能会超出买主的支付能力，在收入稳定且比较乐观的情况下，可以考虑预支未来收入进行消费。 提问：贷款消费好不好，怎么评价贷款消费？1）对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度的个人或家庭，贷款消费是可行的、明智的。贷款对消费者来讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量；对社会来讲，贷款消费能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长。对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用；对银行来讲，贷款可以增加银行的贷款利息，增加银行的收益。因此，国家在政策上是予以支持和鼓励的。这种情况下的贷款消费也是一种合理的消费，不属于超前消费。2）对于那些收入不稳定，对未来收入也不看好的个人或家庭，贷款消费是不可行也是不明智的。它不仅对银行不利，使银行贷款成为不良资产；而且会加重个人负担，对个人生活不利；对社会经济的影响也将是负面。因此，随着金融市场的完善和发展，国家会进一步加大对贷款消费的管理。2、按照消费对象过渡：将来车买了，怎样将它维护好呢，该选择那种消费类型好呢？买维护工具自己维护？请汽车美容中心来维护？这两种类型的消费方式相同吗？（1） 有形商品消费 （食品、衣服等。）（2） 劳务消费 （家政、家教、维修、保姆、理发等）3、按消费的目的划分（1）生存资料消费----满足较低层次衣时住行的需要，是最基本的消费。（2）发展资料消费---充电、补习 （3）享受资料消费---美容、旅游 发展资料消费和享受资料消费是建立在生存资料消费的基础上的，是在生存资料消费满足之后，寻求身心的愉悦和全面发展的消费。随着经济发展水平的提高，发展资料和享受资料的消费正在逐步提高。据XX年国家统计局城调队在10个城市的调查，生活中最向往的是健康和舒心。 五年前最向往的顺序是经济富裕，能与家人团聚，健康舒心。而现在，向往的顺序倒了过来，第一是身体健康，心情舒畅；第二是能与家人团聚；第三是经济富裕。提问：向往顺序的改变说明了什么？ 说明了居民的生活质量得到提高，消费结构由生存型向发展享受型转变，即消费结构发生了变化。过渡：大家现在可以拿出纸笔，来计算你一下你的零花钱都是怎么花的？花在生存资料发展资料和享受资料上的比例各是多少？三、消费结构1、消费结构：反应人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展，收入的变化而不断变化。过渡：现在再算一下你的食品支出，吃饭的钱占你零花钱的多少，这个也就是恩格尔系数。2、恩格尔系数——在消费结构中，食品开支在家庭总支出中所占的比例。国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准：59%以上贫困50-59%温饱40-50%小康30-40%富裕低于30%最富裕教学小结：
实习学校指导教师审阅意见指导教师签名： 年 月 日
3.1 消费及其类型 第10篇
教学过程与教学内容：
复习提问：什么是价值规律？价格变动对人们生活有什么影响？
导入新课：同学们来看一下屏幕上四幅图：第一幅是城市居民的房间摆设——豪华气派。如果我是一名拍卖师，出的底价是50万，现在请同学们叫价！（……成交！）好，同学们想一下住进这样的房子月收入要多少呀？肯定不会少对吧？第二幅是农村危房——满目苍夷！那里人的住房为什么那么落后？……对了，因为他们贫穷落后，他们的收入连像样的生活（在我们眼中看来）都负担不起。第三幅图是先进的交通工具——豪华汽车，假如它的价格是1000万，当价格突然上升到1200万，有没有同学想去买？（极个别），当价格突然下降到800万，有没有同学想去买？（大多数）。好，再看一幅图落后的交通工具——马车。好！现在请同学们想一下为什么有些人可以高消费有些人却只能低消费？消费会受什么因素影响？……下面我们就先来看一下影响消费的因素。
一、 影响消费的因素
1、 收入影响消费
如上所见，有些人住豪华房间，有些人住草房，主要是因为他们的收入有别。在一定情况下，（可支配）收入高，消费就高；收入低，消费就低。收入与消费是成正比的。这里的一定情况下指的是在物价水平不变的情况。
消费除了受当前的收入影响，也会受过去收入和未来收入的影响。同学们，假如有一天，你父母的工资减低一半，你们的消费水平会怎样变化？……会跟着减低。这是从长期来说的，因为收入的多少决定了可以消费多少。但是同学们平时吃惯了营养套餐，突然叫大家去吃粗茶淡饭能不能适应过来？来学校本来是坐地铁，突然要挤公车能不能适应过来？显然不能立即适应！所以一个过去收入水平和消费水平都较高的人，在可支配收入减少的情况下，短期内仍然会力图保持已经达到的较高消费水平。这跟物理运动惯性差不多。
那么，未来收入又是怎样影响消费呢？假如我现在有1000块钱，本来是交下个月的水电费和房租费的，但是我预期到我下个月的工资会提高3000元，那我会怎样处理这1000块钱呢？显然我会先用这1000块钱来加菜或者多看几场电影或者会庆祝一番，我不用担心下个月，因为我的工资会提高。所以预期乐观，人们会加大当前消费量。而预期悲观，会发生什么情况呢？恰好相反，人们会减少当前消费量。我国从90年代中期就开始实施扩大内需，增加人们的消费量政策，先后几次降低银行存款利率，甚至收取利率税，这样利率极低存款就基本上无利可图了，以此来拉动国内需求。但是繁荣的消费景象并没有出现，存款额反而不断增加，这是什么原因呢？……就是因为人们对未来收入预期并不乐观，众所周知，我国经济现在处于转型期，发展还不够稳定，下岗失业人数还非常多，说不定哪一天就轮到你失业，你会增加当前消费吗？所以预期悲观，人们就会节制当前消费，以备不时之需，做到未雨绸缪。
下一个问题就是社会总体消费水平的高低与人们的收入差距有密切的联系。现在我们来看一个简单的例子：
社会总人口（亿）
社会总金额（亿）
可能消费量
可能消费总量
10
10
差距大
2
8
4
5.5
8
2
1.5
差距小
2
5
4
8
8
5
4
由上表可知：人们收入差距大，则总体消费水平低；人们收入差距小，则总体消费水平高。据统计，我国80%的存款掌握在20%人的手里，已将近两极分化的警戒线了。有的人富得流油（朱门酒肉臭），有的人穷得基本生活都不能解决（路有冻死骨）。历史上的每一次暴动都是发生在两极分化十分剧烈的集中在时期，所谓“官逼民反，民不得不反！”现在我国政府逐渐认识到问题的严重性，因为我国穷人基本上集中在农村。所以解决“三农”问题缩小城乡收入差距，提高总体消费水平迫在眉睫！
2、 价格影响人们消费选择
刚才汽车价格变动会对我们对汽车的消费作出选择。现在我们来研究一下物价变动怎样影响消费：我们的收入是有限度的，在收入一定的情况下：若物价上涨，则人们的购买力普遍下降，这时我们就说钱小了；若物价下跌，则人们的购买力普遍上升，这时我们就说钱大了。可见这时价格跟消费是成反比的。
上节课我们学了物价上升人们会减少需求量，就是因为购买力下降了；而物价下跌会增加需求量，就是因为购买力上升了。除此之外，价格变动会影响消费组合，由上节课我们可知，在互替品中，一种商品价格上涨，则对另一种商品的需求量会增加（如猪肉和牛肉），这时，人们就会增加对它的消费，反之亦然；在互补品中，一种商品价格上涨，则对加一种商品的需求量会减少（如汽车和汽油），这时，人们就会减少对它的消费。
另外，价格变动还会对不同的商品种类的消费有不同的影响，由上节课可知，价格变动对高档耐用品（奢侈品）的影响大，对生活必需品的影响小。
3、 其它因素影响消费
假如同学们去买电脑的话，会选择买组装机还是品牌机？……“我选择我喜欢”消费都有消费自由，选择组装机的同学因为便宜，方便！而选择品牌机的同学因为它有较好的质量、售后服务和保养情况。这说明了除了收入和价格会影响消费以外，还有其它因素，如商品的性能外观质量包装和购买方式地点服务态度售后服务保养情况等。同学们都学过“买椟还珠”这个故事吧？……它说的是在古代有一个珠宝商为了卖出珠宝，特意做了一个精美的盒子。有一个买者见装珠宝的盒子非常好看，就出高价买了盒子而把珠宝还给了珠宝商。这就是“买椟还珠”，它本来是用来讽刺买者无眼光，舍本逐末的，但是在当下消费者有审美的自由和选择的自由，很多商家都在商品的外观上花了不少功夫。中秋节快到了，很多月饼盒比月饼本身花费的成本还要大。其它因素这里就不再一一讲述！
二、 消费的类型
1、 按产品类型分
下面我们就来学习消费的类型，消费类型有不同的划分，按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。同学们去买钢笔要给钱，去理发要给钱，这两种产品有什么不同？……一个是有型的商品，一个是无形的商品，即劳务消费！现在请同学们举出一些身边的消费有哪些是前者，哪些是后者？……
2、 按交易方式分
按交易方式可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费三种。我们先来看一下钱货两清消费，我们生活中的大部分消费都属于这种消费形式，它是通过一手交钱一手交货获得的，交易完成后，商品由买方自己处置，比如我去市场上买了几个鸡蛋，那么回去以后我是炒鸡蛋，煎鸡蛋还是煮鸡蛋就任由我处置了；但有些商品较复杂、品质不易辨别，用久了才能发现问题。这种商品在完成商品交易后还有部分责任没有与商品同时转移到买方手里，比如同学们去买手机的时候它有一个星期的包退期，一个月的包换期，一年的保修期。这种消费也属于钱货两清消费。
下面我们来看一下贷款消费。花明天的钱圆今天的梦形容的就是贷款消费。我们先来看一看P20中间方框的那幅漫画——它们分别是哪种消费，你怎样看待这两种消费？他们适用于什么情况？……假如同学们出去创业后，是选择租房子住还是贷款买房子呢？……我们经常听到供车供房，它是先支付一定金额再每个月分期付款，这其实就属于贷款消费的一种。在扩大内需增加人们的消费量的大环境下，我国政府是鼓励人们贷款消费的，同时，对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻家庭来说，贷款消费不失为一种明智的选择。但是，同学们请注意一下，贷款消费是相对于收入稳定，持乐观态度，年轻家庭来说的，这就涉及到：要不要贷款以及贷多少一定要遵循“度”的原则。所谓“度”也就是偿还能力。你若没有偿还能力最好就别去贷款消费，因为这样做不仅加大你的负担，对银行不利。如果大家都像你不考虑偿还能力而去贷款消费，银行就将倒闭，国家经济就发展不起来，最终会降低人们的消费水平。
租赁消费：有些商品，由于使用次数有限，为暂时的使用而买下商品不划算，可以通过短期租赁的办法来获得一定时期的使用权。比如同学们去租书、租碟。注意，商品的所有权还属于原主，我们只是获得了使用权。同学们，你在什么时候会选择租赁消费？……
3、 按消费目的分
按消费目的分生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。前者是满足衣食住行的消费；解决了最基本的消费以后，我们就会考虑怎样才能使以后活得更好，这时就是发展资料消费，比如考研，出国留学、搞科研等；后者是最高层次的消费，追求身心愉悦。现在我们来做几道多选题（略）。同学们想一想我国现在大部分是属于哪一种阶段？
三、 消费结构
消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。随着经济的发展，消费结构从生存需要到发展需要再到享受需要变化。德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重。
食品支出
恩格尔系数=
家庭总支出
由此可知，恩格尔系数越高，则消费层次和质量（生活水平）越低，反之恩格尔系数越低，则消费层次和质量（生活水平）越高。大家看一下我国从改革开放以来农村居民和城市居民的恩格尔系数走势图，评一评它们有什么变化？（略）……最后请同学们举出一些身边的事例说明你生活的变化？
作业：想一想什么时候我们应该选择贷款消费？
3.1 消费及其类型 第11篇
各位领导 、老师，你们好!今天我要进行说课的框题是《消费及其类型》
首先，我对本框题进行分析
一.说教材
1.本框题的地位和作用 《 消费及其类型 》是高一经济与生活第 一 单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格 》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。
2.教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感
. 3.教学的重、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点：本框的重点是影响消费的因素(前两点最重要)，重点的依据：只有掌握了 影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。 教学难点：消费类型中的贷款消费难点的依据： 贷款消费对于中学生来讲比较抽象;学生比较缺乏这方面的基础知识。
二.说教法 为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，再谈谈我的教法
1.指导思想 根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。鉴于我们学校学生的实际情况，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但也存在许多模糊认识，错误观点，所以要结合学生的认知能力，知识储备以及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象.
2.教材内容的处理及依据 本框题的教学三个目，影响消费的因素这一目需教师灵活处理的，课本讲了三方面的因素，其中居民收入和物价水平是最主要因素，但归根到底都是由经济的发展水平决定的，同时由这些因素我们可以而且有必要引导学生总结出提高消费水平的途径和方法，这两处都需求要教师归纳总结的.消费的类型这一目高考主要以选择题的形式出现,主要考查学生判断某种消费行为属于哪一种消费类型,所以这一目只需用实例简单解释说明.消费结构这一目重点通过引导学生分析课本近几年的我国恩格尔走势图来把握恩格系数和消费结构变化的意义,引导学生总结出其根本原因也在于经济的发展.
3.教法的选择及依据 情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题，
4.教具的选择 鉴于我校新教学楼教学硬件的实际情况，我主要是进行利用黑板加粉笔的讲授式教学
三、说学法
在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。本课的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课：(2—3分钟)展示几组现代人的消费图片(或描绘机组现代人消费的情景)，引导学生感受现代多彩的消费，同时，引导学生讨论为什么会人们的消费发生了这么大的变化? 2、讲授新课：(35分钟)一.影响消费的因素 1.收入是消费的基础和前提
(1) 居民的消费水平不仅取决于当前收入，而且受过去，未来收入预期的影响.(利用父母的工资单解释可支配收入)
(2) 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大小有关。我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入差距过大，城乡差距问题。
2、物价水平对消费的影响
3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。(举例子：组装机和品牌机p21，学生买mp3)
4、经济的发展水平 辨析：提高收入必然会提高消费水平
⑴在其他条件不变的情况下，可支配收入越多，消费水平就越高. ⑵提高消费水平措施：①促进经济发展(根本途径) ②提高收入水平(主要途径) ③稳定物价 ④生产适销对路的高质量产品 二.消费类型 有形商品消费：钢笔、水果 1、产品类型不同 劳务消费：家教、维修、家政 ¨¨¨老师的困惑：刚出来工作，没房子住，老师的爸妈说要我赚够钱才去买房子，而老师的弟建议我去贷款买房，老师的朋友就建议去租房子暂时住着，请同学们总结以下这几种消费方式? 钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离 贷款消费： “花明天的钱圆今天的梦”
2.交易方式不同2、交易方式不同 借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商品， 适用于收入稳定的有偿还能力的人(中学生可不可以贷款消费?讨论) 租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有 婚纱，小说 生 生存资料消费：较低层次的衣食住行需要 3、消费目的不同 发展资料消费：教育、培训享受资料消费：旅游三.消费结构 1、含义 2、恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重(注意是比重不是数量)
3、 恩格尔系数的变化与消费结构变化的关系 ·反映家庭生活水平的高低，恩格尔系数过大，必然会影响其他消费的支出，特别是发展资料和享受资料消费的支出，限制消费层次和消费质量的提高。 p23图反映出什么经济学道理?
① 农村城市居民的恩格尔系数都呈下降的趋势，这说明农村居民和城市居民的生活水平在不断提高，消费质量不断改善，
②同时，反映出城市居民的生活水平高于农村居民的生活水平。
③消费结构不断变化的根本原因在于经济的发展,生活水平的提高.
3、课堂小结，强化认识。(2—3分钟)
4、板书设计
一.影响消费的因素经济发展水平(根本因素) →发展经济收入水平 → 提高收入 提高消费水平的措施 物价水平 → 稳定物价商品性能外观包装质量 →生产适销对路的高质量产品
二.消费的类型 1.产品类型不同 有形商品消费 劳务消费 2.交易方式不同 钱货两清消费 贷款消费租赁消费 3.消费目的不同 生存资料消费 发展资料消费享受资料消费
三.消费结构 1.含义 2.恩格尔系数:食品支出/家庭总支出 3.消费结构变化的根本原因:经济的发展,生活水平的提高. 5. 课堂课后练习 (检验学生学习的情况) 《成才之路》的练习 (教师挑选典型的题目进行评讲) 我的说课完毕，谢谢大家。
3.1 消费及其类型 第12篇
第三课 多彩的消费
第1课时 消费及其类型
知识点一 影响消费水平的因素
情景诱思
30年前，那是一个骑“永久”牌自行车像开奔驰的年代；20年前，摩托车开始逐步进入普通家庭；XX年前，自行车、摩托车等交通工具开始被汽车所取代。如今，老百姓出门“打的”已成家常便饭。大街小巷明显增多的公交车，方便了百姓的出行，如今很多人又做起了汽车梦。早富起来的一些人用现金购车，爱车族中的一些人贷款购车，还有一批人在持币观望，他们期待着汽车价格大幅度下跌，而占人口大多数的普通百姓则是望车兴叹，连梦都不敢做。
思考 结合上述材料，分析影响消费的因素有哪些？
知识归纳
1.影响消费的根本因素和具体因素
(1)消费从根本上说，是由客观的物质生产状况决定的，是受国家经济发展水平制约的。人们的消费是由低级向高级层次递进发展的，它受到经济发展水平的制约。经济发展水平低，收入比较少的时候，只能满足基本的生存需要；经济发展了，收入提高了，发展和享受方面的消费就会逐步增加。因此，要提高居民的消费水平，就要增加居民收入，提高经济发展水平，保持经济的稳定增长。
(2)影响消费的具体因素
第一，收入水平。收入是消费的基础和前提，在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，消费量就会越大。提高居民消费水平的主要途径是增加收入。
第二，物价水平。包括两个方面，一是商品价格的高低，二是各种商品比价的变动，二者都会影响人们的消费选择。
第三，其他因素。商品因素：性能、外观、质量、包装等；购物环境：购物方式、商店位置、服务态度、售后服务、消费心理等。
2.提高人们的消费水平
要提高人们的消费水平，作为国家，要大力发展经济，增加居民收入，同时搞好宏观调控，稳定物价；作为企业，要使自己的产品得到消费者的认同，就必须考虑商品性能、质量、外观、包装，以及购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况等因素；作为个人，要通过自己的知识和劳动能力，增加个人收入。
【误区警示】 (1)消费水平受居民收入水平和消费品价格的制约。在收入水平一定的情况下，物价降低有利于人们消费水平的提高。
(2)但是物价的变动对生产经营会产生重要影响。物价持续下跌，会影响生产和投资的积极性，最终会影响人们消费水平的提高。
延伸应用
1.XX年春节过后，北京房价略有下降，但与往年春节后的购房热相比，今年却显得冷清，这就是商品房销售中经常出现的“买涨不买落”的现象。这一现象的出现说明( )
a.价格下跌，购买一定增加
b.价格上涨，购买才会增加
c.消费行为受价格的影响
d.消费行为受人们的心理预期因素影响
答案 d
解析 “买涨不买落”说明人们的消费受消费心理的影响，答案选d。
2.经济学家发现：工作不稳定的人比有着稳定工作的人有更高的储蓄愿望。这是因为( )
a.当前的消费水平影响收入水平
b.过去的收入水平影响消费水平
c.前者比后者更崇尚物质生活享受
d.未来收入预期影响消费水平
答案 d
3.辨析：消费水平取决于物价水平，物价越低越有利于消费。
答案 (1)消费水平受居民收入水平和物价总体水平的制约，在居民收入水平一定的条件下，物价降低有利于提高消费水平。
(2)物价持续下跌，会影响生产和投资的积极性，并最终影响收入水平和消费水平的提高。
(3)消费水平从根本上是受经济发展水平制约的，而不是取决于物价水平。
解析 此题考查影响消费的因素。物价只是其中之一，另外消费还与经济发展水平、收入等因素有关。
知识点二 消费的类型
情景诱思
随着人们收入的增加，人们的生活水平不断提高，尤其是生活品味较高的“白骨精”们，在消费上更加讲究时尚、潮流，生活上自然随性，常买新鲜蔬菜及一些时尚工艺品，每周去一次健身房，周末邀驴友外出旅游，这些消费一般都用现金或信用卡支付。同时，也可通过银行贷款，购买轿车和房子。另外，有的青年人工作之余有看书的习惯，经常去图书馆租书看。并且还利用业余时间给自己充充电，学学外语和管理知识，生活丰富多彩。
思考 阅读以上材料并区分消费的类型，这些消费类型各有什么特点？
知识归纳
1.比较生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费
生存资料消费发展资料消费享受资料消费
消费对象生存资料发展资料享受资料
消费目的维持家庭成员的生存全面提高自身的素质，如德、智、体、美等方面素质的提高为丰富自己的物质生活和精神生活而进行的消费
消费内容满足生存所必要的物质生活消费和必要的劳务消费物质、精神和劳务三方面多种多样。高档饮食、衣着、住宅、轿车等物质消费、对美的欣赏(如音乐、艺术、娱乐、旅游等)
备注注意与享乐主义划清界限；注意消费的健康性、科学性
2.全面认识贷款消费
(1)含义：是指消费者向银行和其他金融机构、非金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗、旅游等消费性支出的一种消费形式。
(2)特点：一是贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的机构构成了借贷关系，按照约定按时还贷付息；二是贷款消费主要是用于购买大件耐用消费品以及大额服务。
(3)作用：
第一，从消费者个人角度讲，主要是满足消费者的生活需要，提高生活质量。
第二，从生产和消费的关系上讲，消费对生产具有反作用，特别是进入了买方市场后，消费对经济的反作用更为突出。
第三，从通过刺激消费拉动经济增长的宏观调控政策来讲，在发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起到推动作用。
第四，贷款消费对提高社会的信用意识、法制观念具有积极作用。
(4)应注意的问题：
第一，要转变传统消费观以积极的态度对待贷款消费，在理智消费观的指导下，通过贷款消费满足当前消费需求，提高生活质量，这对个人与社会都有积极的意义。
第二，选择贷款消费要充分考虑自己的偿还能力，把贷款数额控制在自己的还贷能力内，避免盲目贷款导致还贷困难。
第三，在贷款消费时要讲信用，按时还贷，还要认真办好各项手续，以便在借贷双方发生纠纷时，有规范的手续文件，有利于问题的解决。
3.贷款消费与钱货两清的消费、租赁消费
从所有权与使用权转移的不同来区别贷款消费与钱货两清的消费和租赁消费。
(1)钱货两清的消费交易方式是一手交钱一手交货。交换的结果是消费品的使用权和所有权都发生转移。
(2)租赁消费的交易方式是消费者只得到某种消费品一定时期内的使用权，但消费品的所有权没有发生转移。
(3)贷款消费的交易方式则是在消费者按照约定、按时还贷的前提下，消费品的使用权和所有权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权和使用权才彻底转移到消费者手中。
延伸应用
1.钱货两清的消费与租赁消费的最大区别是( )
a.钱货两清的消费不能贷款，租赁消费有时可以贷款
b.钱货两清的消费会发生所有权的变更，而租赁消费的所有权不会变更
c.钱货两清的消费附带保修责任，租赁消费不附带保修责任
d.租赁消费适用于大宗物品的消费，钱货两清的消费适用于小件商品的消费
答案 b
解析 钱货两清的消费与租赁消费最大的区别在于所有权，答案选b。
2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用生动的比喻说明了书籍是人类的好朋友。购买和阅读书籍在我们的家庭消费中属于( )
a.物质消费 b.服务消费
c.生活资料消费 d.发展资料消费
答案 d
解析 此题考查消费的类型，购买和阅读书籍属于发展资料消费，答案选d。
知识点三 消费结构
情景诱思
改革开放30年的成就，更多地反映在中国人生活方式和质量的变化上，老百姓不同生活侧面的变迁，折射出中国政府致力于改善民生的巨大努力。过去，中国人见面的常用口头语是“吃了吗？”，现在“吃”在中国人生活中所占的分量越来越轻。30年来，中国人越来越远离围绕吃、穿辛勤劳作的单调生活，日子不但过得殷实，而且越来越丰富多彩。
思考 (1)材料中反映了消费结构怎样的变化？
(2)什么是恩格尔系数？它与家庭消费水平之间是什么关系？
知识归纳
1.消费结构与消费水平
消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高；反之，消费结构的劣化则意味着人们消费水平的降低。
2.恩格尔系数与消费结构
恩格尔系数是指居民家庭食品支出在家庭总支出中所占的比重。
恩格尔系数大小与消费结构的关系：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
延伸应用
1.假如在居民收入水平不变、食品类价格长时间走高的情况下，我国近期恩格尔系数的走向应该是( )
a.上升 b.下降
c.不变 d.可能上升，也可能下降
答案 a
2.以下哪些措施有利于降低恩格尔系数( )
①增加就业 ②增加家庭收入 ③社会生产力水平提高
④减少食品支出 ⑤增加食品支出
a.①② b.①②③④
c.①②③⑤ d.②③④⑤
答案 b
解析 ⑤不符合题意，其余四项均有利于降低恩格尔系数，答案选b。
家庭消费构成与生活水平的关系
(1)从消费的内容看，精神文化生活消费和劳务消费在家庭总消费中的比例越高，物质生活消费在家庭总消费中的比例越低，其家庭生活水平和生活质量就越高。
(2)从消费的目的看，发展资料消费和享受资料消费在家庭总消费中的比例越高，生存资料消费在家庭总消费中的比例越低，其家庭生活水平和生活质量就越高。
(3)我国居民家庭基本消费结构。从内容上看，精神文化生活消费和劳务消费的比例越来越高；从目的上看，发展资料消费和享受资料消费的比例逐步提高。
(4)家庭消费是具有变动性和发展性的。从宏观上讲，受社会经济发展的大环境影响，一般情况下，家庭消费是从低级开始逐步向较高的层次递进的。从微观上看，每个家庭由于各自情况不同，其消费状况也不同。
江苏居民的恩格尔系数在XX年、XX年和XX年分别为42.5%、40.6%、38.8%，这一变化趋势表明，我省居民( )
a.食品支出占家庭总支出的比重增加
b.家庭食品支出额在减少
c.消费结构在不断改善，生活水平提高
d.以发展资料和享受资料的消费为主
答案 c
解析 从题干“恩格尔系数逐渐下降”这一趋势，来说明江苏近年来消费结构的变化，而恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善，故c项符合题意。a项错误，b项与题干重复，d项错误。
甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%，这表明( )
a.从收入水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
b.从收入水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
c.从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
d.从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
答案 d
解析 恩格尔系数的大小表明的是生活水平的高低，所以先排除a、b项；恩格尔系数小，表明生活水平高，所以c项错误。
1.XX年下半年我国发射“神舟七号”，随着中国航天产业的不断发展和完善，中国航天旅游不再遮遮掩掩，在甘肃酒泉，我们可以现场观看火箭发射；在四川西昌，我们见证了“嫦娥奔月”；在海南文昌，人们正在筹建航天主题公园……发展航天旅游业( )
①有利于产业结构的优化和升级 ②有利于优化消费结构，提高生活质量 ③有利于优化资源配置，促进经济发展
④表明享受性消费已成为人们消费的主流
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
答案 a
解析 选项④说法不符合现实，答案选a。
2.XX年春节，山东省大部分地区的主要农副产品出现较大幅度上涨。如果其他条件不变，这次涨价将导致( )
a.农民和城市居民生活水平下降
b.城乡居民的收入和生活水平接近
c.促进主要农副产品生产的迅速扩大
d.食品支出在城镇家庭总支出中的比重提高
答案 d
解析 农副产品价格上涨，会增加农民收入，但不会马上缩小城乡差距，因此，a、b两项错误；物价变动能够调节生产，但不一定是迅速扩大，因此c项错误；利用排除法，故应选d项。
明朝画家唐伯虎有一首因贫困落魄而自我解嘲的诗：“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。而今七字都变更，柴米油盐酱醋茶。”据此回答3～4题。
3.这首诗从经济生活角度看，反映了( )
a.收入水平的高低对家庭消费有直接影响
b.生存资料消费是最基本的生活消费
c.要把物质消费和精神消费统一起来
d.家庭消费水平是从低层次向高层次逐步发展的
答案 a
解析 本题借唐伯虎的自嘲诗来考查经济生活的道理，是一道最佳选择题。从“当年”到“而今”的变化看，说明了收入的高低对消费的直接影响，故选a。
4.从消费的目的来看，“书画琴棋诗酒花”的消费包括( )
①有形商品消费 ②享受资料消费 ③贷款消费和租赁消费 ④发展资料消费
a.①② b.②③ c.③④ d.②④
答案 d
解析 本题考查消费类型的划分。做好本题关键是审题，抓住“消费的目的”，从“书画琴棋诗酒花”的消费中就能容易的选出是享受资料消费和发展资料消费，因此选d。
5.年轻人结婚，在婚礼上往往要穿非常华丽、昂贵的婚纱，而婚后婚纱往往被“束之高阁”，针对这种情况，你认为应选择的消费方式是( )
a.钱货两清的消费 b.贷款消费
c.租赁消费 d.劳务消费
答案 c
解析 本题考查消费的划分。华丽、昂贵的婚纱婚后被“束之高阁”，针对这种情况，最好的消费方式是租赁消费，答案选c。
6.目前我国城镇居民的恩格尔系数已由1989年的54.4%下降至37.68%。这说明( )
a.我国城镇居民的消费结构已日趋合理
b.我国城镇居民消费结构得到了改善
c.随着经济的发展，食品消费的数量越来越大
d.精神消费比物质消费更重要
答案 b
解析 本题考查恩格尔系数这一知识点。恩格尔系数的降低体现的是人们生活水平的提高，a、c、d说法都是错误的，故选b。
7.农民王某一家五口人，1977年全家收入300元左右，住两间土房，从生产队里分得的粮食仅够10个月吃，家里值钱的大件只有一台收音机和一台缝纫机。改革开放以后，他家里年收获粮食4 000多公斤，还养了牛、羊、猪等。XX年，王某一家年收入8万元。如今，盖了一座三层小楼，做了新家具，家中彩电、冰箱、空调一应俱全，还装了程控电话，配了手机，孩子们也大学毕业参加了工作。
结合经济生活知识回答下列问题：
(1)王某一家的家庭消费在改革后发生了什么变化？
(2)是什么原因使王某一家的生活发生了如此大的变化？
答案 (1)①王某一家的消费结构发生了重大变化。改革开放前，王某家的消费只是一种简单的生活消费。改革开放后，物质生活消费档次提高了，而且扩大了精神文化的消费，也有一定的劳务消费。
②王某一家的消费目的也发生了变化，现在不仅生存资料消费完全满足，而且发展资料消费已占一定比例，享受资料消费也有所发展，消费结构得到改善。
(2)王某一家的生活发生重大变化的根本原因是改革开放提高了我国的生产力，国家经济发展水平有了很大提高。经济发展水平的提高使王某家的年收入增加，这是其生活水平发生重大变化的直接原因。
解析 本题以现实生活材料考查改革开放后我国人民生活的巨大变化，具体考查的是家庭消费的变化及原因。回答家庭消费的变化要结合教材关于消费目的的变化及消费结构的知识；结合材料，回答王某一家的家庭消费变化的原因时要分别阐述根本原因和直接原因。
3.1 消费及其类型 第13篇
第三课 多彩的消费一、内容标准
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感态度与价值观知识目标：1.识记：（1）影响的因素（2）消费类型的划分及其含义（3）消费结构的含义（4）恩格尔系数的含义（5）消费心理的种类2.理解：（1）过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系（2）收入分配状况与消费水平的关系（3）物价变动对人们消费的影响（4）钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点（5）恩格尔系数变化的意义（6）怎样看待、评价各种消费心理（7）为什么要坚持四大消费原则（8）艰苦奋斗精神在今天并不过时3.运用：（1）根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。（2）收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。能力目标：（1）培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。（2）增强学生关注现实生活的能力及动手能力。课程标准的基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化：树立正确的消费观1.调查访问法：通过走访调查，收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，以此说明我国居民消费结构变动的原因。2.情境模拟法：如让学生模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。3.讨论法：让学生在讨论中理解艰苦奋斗精神在今天并不过时。4.图表比较法：比较消费类型、不同收入与消费水平的关系、消费心理等。5.网络搜索法：从网上查找了解有关假日消费、汽车消费、住房消费的新动态。6.漫画引入分析法：用漫画引入分析贷款消费、不良消费心理和习惯等。7.小论文评比法1.通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强艰苦奋斗精神的教育。2.通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量人为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。二、知识纵横（一）消费及其类型1.影响消费的因素(1)居民的收入对消费的影响。 ①居民当前收入高低对其消费的影响。 ②居民过去收入水平对其消费的影响。 ③居民的未来收入预期对其消费的影响。 ④居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。(2)商品价格高低对消费的影响。 ①物价水平变动对居民购买力的影响。 ②基本生活消费品和奢侈品受物价变动影响的程度有所不同。(3)商品的性能、外观、质量等对消费的影响。2.消费的类型(1)按照产品类型，可以分为有形商品消费和劳务消费。(2)按照交易方式，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。 ①钱货两清消费，是以一手交钱、一手交货的交易方式，获得消费晶。 ②贷款消费是预支未来收入进行消费。 ③租赁消费是不变更商品所有权，而只购买该商品在一定期限内的使用权的消费。(3)按照消费的目的，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。3.消费的结构(1)消费结构的含义。(2)恩格尔系数的含义。 (3)恩格尔系数大小与消费结构变化的关系。（二）树立正确的消费观 1.消费心理面面观。 (1)从众心理引发的消费。 (2)求异心理引发的消费。 (3)攀比心理引发的消费。 (4)求实心理引发的消费。 2.做理智的消费者 (1)量人为出，适度消费。 (2)避免盲从，理性消费。 (3)保护环境，绿色消费。 (4)勤俭节约，艰苦奋斗。
3.1 消费及其类型 第14篇
【学习目标】（看清目标预习，才能有方向噢！）
1.识记影响消费的因素；消费类型的三种分类；消费结构与恩格尔系数的含义。
2.理解收入与消费的关系；收入差距与社会总体消费水平的关系；物价对消费的影响。
3.几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的意义。
【学习重点】背诵影响消费的因素。
【学习难点】理解收入与消费水平的关系
【学习方法】自主学习、合作学习、活动探究
【学习过程】
（一）课前预习 筑牢基础（相信我能行！）
1、影响消费的因素：
影响消费的因素很多，其中最主要的是 和 。
⑴ 是消费的基础和前提。
①提高居民消费水平的根本途径： 。
②未来的 影响居民的消费水平。
③社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切的联系。人们收入差距大，总体消费水平会 ，收入差距小，总体消费水平会 。
⑵、物价的变动影响消费。
一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会 对商品的消费量；物价下降，会 对商品的消费量。
2消费的类型：
①我们最常见的是 ，此外， 和 越来越常见。
②消费按 不同，可以分为有形商品消费和 。
③消费按消费目的分，可以分为 、 、 。
3消费结构：
（1）消费结构反映人们各类消费支出在 中所占的比重。消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
（2）恩格尔系数是 占家庭总支出的比重。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制 和 的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们 提高， 改善。
（二）自主检测 体验成功（独立完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决）。
1、居民的消费受很多因素影响，其中最主要的是：
①收入水平 ②物价水平 ③商品的质量 ④商品的外观、性能等
a、①② b、②③ c、③④ d、②④
2、要提高居民的消费水平，最根本的是要：
a、发展经济，降低消费品的价格 b、发展经济，提高居民的收入水平
c、提高劳动生产率，降低商品的价值 d、提高商品的质量，满足消费者的需要
3、近年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。汽车、通信器材、商品房等一些新的消费热点升温。居民消费结构不断升级的主要原因是：
a、我国经济的快速发展 b、近年来物价水平的下降
c、居民收入水平的提高 d、国家实行刺激居民消费的政策
4、按消费对象的不同划分，家政消费，如请家教、保姆、维修等属于：
a、产品消费 b、劳务消费 c、贷款消费 d、租赁消费
5、按交易方式 不同，消费可以分为：
①钱货两清的消费 ②贷款消费 ③劳 务消费 ④租赁消费
a、①② b、①②③ c、①②④ d、②③④
6、按消费目的划分，消费可以分为：
①贷款消费 ②生存资料消费 ③发展资料消费 ④享受资料消费
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①③④
7、随着人们生活水平的提高，假日旅游越来越火爆。这种消费属于：
a、生存资料消费 b、发展资料消费 c、享受资料消费 d、钱货两清的消费
8、恩格尔系数是指食物支出在家庭总支出中的比重。在通常情况下，一个家庭的恩格尔系数越高，说明：
a、 该家庭的收入水平高 b、该家庭的收入水 平低
c、该家庭的消费意识强 d、该家庭的消费意识滞后
（三）课内探究 提升能力（讨论交流、展示成果、点评时记好笔记，完善自己的答案）
探究1： 结合教材p17材料，谈谈为什么居民的生活消费发生如此大的变化？
探究2：看教材p18漫画，讨论：你怎么看待这两种消费？他们各适用于什么情况？
探究3：你会选择租赁消费方式吗？通常会租赁什么商品？说说你的理由。
（四）构建本节课知识体系（自己动手，试试看！）
（五）课后作业 拓展提升（试试看，你准行！）
1.汽车已进入寻常百姓家。早富起来的一些人用现金购车；爱车族中的一些人贷款购车；还有一些人在持币观望，他们期待着汽车价格大幅度下跌；但对于大多数普通百姓来说则还只能望车兴叹。下列对这一现象认识正确的是( )
①从消费方式上看，这些购车的人可分为钱货两清的消费和贷款消费
②对未来收入的预期影响着人们当前的消费水平
③物价水平是影响人们购买力和消费选择的重要因素
④人们的收入差别过大会影响社会总体消费水平
a.①② b.①②③ c.②③④ d.①②③④
2.人们的汽车梦能否实现，主要取决于( )
a.人们的收入水平和汽车价格 b.国家的汽车、交通、税收等配套政策
c.汽车的质量、性能、售后服务 d.人们的消费观念
3.经济学家研究发现：有稳定工作的人比工作不稳定的人有更高的消费水平，后者则有着更高的储蓄水平。这是因为( )
a.储蓄水平与收入水平无关 b.消费水平与收入水平无关
c.储蓄水平决定消费水平 d.未来的收入预期影响消费水平
4.XX年4月15日，国家统计局公布一季度我国居民消费价格总水平同比上涨5.2%，其中3月份同比上涨5.4%，而预期二三季度物价水平还将继续保持上涨势头，我国面临的通货膨胀压力不断加大。在居民收入水平不变的情况下，物价上涨理论上会导致( )
a.家庭劳务消费的缺失 b.家庭消费出现新的热点
c.家庭消费水平的下降 d.家庭消费水平的提高
5.一项针对北京、上海、广州等8个大中城市的调查显示，中国家庭子女教育支出比重占家庭总收入的近三分之一，教育已成为家庭消费的热点。按照消费目的分类，接受教育属于( )
a.精神文化生活消费 b.脑力劳务消费 c.发展资料消费 d.享受资料消费
6.买车太贵，有人考虑租用车辆。其特点是( )
a.仅改变车辆的使用权，不改变所有权 b.仅改变车辆的所有权，不改变使用权
c.车辆的所有权和使用权均发生改变 d.车辆的所有权和使用权均不发生改变
7.甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和38.1%。那么，一般来说( )
a.从收入水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
b.从收入水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
c.从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
d.从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
8.在课堂上，老师总结说：“改革开放30多年来，我国的消费结构发生了重大变化。”你认为能反映这一变化的是( )
a.居民收入的增长 b.食品在消费支出中的比重下降
c.社会消费品零售总额的增加 d.外汇储备的增加
9.某优质大米在我国市场每公斤售价近100元，约为普通大米价格的20倍。但在北京、上海等发达城市，其销售状况依然良好。这体现了（ ）
a.收入是影响消费的主要因素 b.求异心理是影响消费的重要因素
c.价格是影响消费的主要因素 d.攀比心理是影响消费的重要因素
10.朋友见面打招呼，20世纪70年代是“吃饭了吗”，如今流行“搬新家吗”、“旅游了吗”、“进修了吗”。这反映出 ( )
a.收入差距的扩大 b.物价水平的下降
c.消费结构的改善 d.恩格尔系数的提高
11.《XX年国民经济和社会发展统计公报》：“全年农村居民人均纯收入5 153元，剔除价格因素，比上年实际增长8.5%；城镇居民人均可支配收入17 175元，实际增长9.8%。农村居民家庭食品消费支出占消费总支出的比重为41.0%，城镇为36.5%。按XX年农村贫困标准1 196元测算，年末农村贫困人口为3 597万人。”
(1)材料能够显示，影响消费的因素是什么？
(2)随着城乡收入的进一步增加，居民的消费结构会发生怎样的变化？
12.张先生一家三口人，张先生是民营企业家，收入水平很高，妻子是大型企业的主管，儿子是一家大公司的技术顾问，收入也颇丰。他们在一著名小区购买复式住房两套(一次性付款)。在节假日，一家三口常雇佣一辆舒适的旅游车在导游的引导下观光旅游，家中一切杂务由保姆打理。
请结合所学知识，分析张先生一家的消费水平和消费类型。
（六）学后反思 我的疑问（学习本课后，你有哪些收获？还存在哪些问题没有弄明白？）
3.1 消费及其类型 第15篇
教学准备
教学目标
识记：影响消费的因素;消费类型的两种划分方式;恩格尔系数。
理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
教学重难点
教学重难点：本框的重难点是影响消费的主要因素。
教学工具
多媒体
教学过程
环节一：生活导入，设疑引思。
教师活动：首先用多媒体课件展示不同的消费，再以设问方式导入该节课的内容，带出问题——作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目?
学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。
教师活动：多媒体课件展示于学生可能并有实际经验的消费内容。
教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题?
所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做相关讨论
★ 【本环节设计意图】：从学生比较熟悉的的生活场景出发，引发学习兴趣。让学生列举自己及家庭的消费行为，拉近了学生与课程的距离。为讲影响消费的因素和消费的类型做好铺垫。
★ 环节二：师生互动，合作探究。
(一) 情景分析：
探究活动一第一部：小刘的纠结
小刘在滕州一家私营企业工作，月收入3000元。他的妻子是银座超市的营业员，月收入1500元。看着许多同事都成了“有车一族”，小刘的心也热了。但数数口袋里的钱，小刘又有些犹豫了。
小刘为什么纠结?
学生活动：消费水平受很多因素影响，其中主要是居民收入。
教师讲解：1、收入是消费的前提和基础。
在其他条件不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大，当前可支配收入越少，对各种商品和服务的消费量就越小。
探究活动一第二部：小刘的忐忑
面对现实，小刘有些忐忑，“现在把钱都花在车上，企业发展又不稳定，父母年龄增大，孩子马上要上学，将来花钱的地方多，还是暂时别买吧。”
小刘忐忑又为哪般?
学生活动：2、居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
教师讲解：当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强;预期消费较低时，消费信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
探究活动一第三部：小刘的困惑
假如小刘所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之间;而B市只有少数家庭月收入上万元，其它家庭月收入都还只有1000-20xx元。
如果小刘是汽车销售商，会选择到哪个城市开店?为什么?
教师提出问题：通过活动和下面一组比较，社会收入差距与社会总体消费水平有什么关系?
学生活动：3、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
教师讲解：人们的收入差距过大，总体消费水平会降低;反之收入差距小，会使社会总体消费水平提高。
在讲完影响消费的主要因素后播放视频
学生讨论：面对小刘的纠结，忐忑，困惑，我们能给小刘提出哪些建议呢?
[本环节设计意图]：通过小刘的一系列活动，引导学生归纳出影响家庭消费的主要因素及结合图片和探究活动提升学生对这一重点的认识。
探究活动二：考查自己家里的消费水平与恩格尔系数的关系
教师活动：每个家庭的消费活动各不相同，那如何衡量一个家庭的消费水平呢?引导学生通过讨论和书本阅读了解相关内容
学生活动：认真阅读并讨论得出结论家庭消费的不同内容体现了不同的消费水平
要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构，是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
教师提出：恩格尔系数和消费水平有什么关系?
学生活动：恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重。
教师通过多媒体展示：用公式表示：恩格尔系数=食品支出费用/各项消费总支出费用×100%。一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。
★【本环节设计意图】：引导学生在阅读教材的基础上了解恩格尔系数，以及恩格尔系数高低的含义。
教师：虽然我们是用同学们的消费活动做的说明，但要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理。我们在考察了总体消费状况的前提下，接着来讨论一个具体的消费案例：
探究活动三：赵老师的家庭账单
自主探究：对该家庭的消费支出，可从哪些方面进行分类?
学生活动：1、按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费
教师活动：钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制;
租赁消费也是一种比较常见的消费方式，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
贷款消费是一种新兴的消费方式，主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费的作用
1、对消费者个人来讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量。*
2、对社会来讲，贷款消费能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长。对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用。
3、对银行来讲，贷款可以增加银行的贷款利息，增加银行的收益。
贷款消费应该注意的问题：
1、要转变传统消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，在理智消费的指导下，通过贷款消费满足当前的消费需求，提高生活质量。
2、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力，应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。
3、要讲究信用、按时还贷。
学生活动：2、按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费
怎样理解消费类型的转变?
教师活动：生存资料消费是最基本的消费，满足较低层次的衣食住用行的需要;发展资料消费主要指满足人们发展德育、智育等方面需要的消费;享受资料消费满足人们享受的需要。随着经济水平的提高，人们收入越高，就会越来越追求身心愉悦和全面发展，这时发展资料和享受资料的消费将逐渐增加，对生存资料的消费比重将大大减少，食品支出比重应该越低。
★【本环节设计意图】：引导学生阅读教材的基础上自主探究，明确消费类型的两种划分引导学生，并引导把自己的家庭消费内容按两种划分标准归类。在贷款消费的问题上再设置情景，引发学生探究，以突破难点。
课后小结
本课分为两目，知识点较多，课堂容量大，但理论难度不大，在以往的教学中，我为了讲清每个知识点，往往创设多个教学情景，学生思维在多个教学情景中进行转化，教学过程稍显庞杂。为了提高课堂效率，我精心设计了“小刘三步曲活动”这一教学情景，结合我们日常生活的消费为背景案例贯穿全课，把知识点有机联系在一起，逐层深入，引导学生得出结论，联系自己的生活实际深化知识。
让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象。在讲解“恩格尔系数”这一目时，采用了非常直观的我国近几年恩格尔系数变化图，使抽象的概念便于学生理解。在课的难点部分对贷款消费进行讨论，通过图片、探究、表格更好理解贷款消费和其它消费的不同。在更好理解重难点的基础上加强德育教育。
3.1 消费及其类型 第16篇
【教学设计】
山东省临清市高中政治教案设计：第三课 多彩的消费 第一框《消费及其类型》
一、教材分析
《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两 课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
3组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点
重点：1、影响消费的因素2、贷款消费
难点： 1、收入与消费的关系2、贷款消费
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切 要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法
1.分组讨论法：影响消费的因素。
2.学案导学：见后面的学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
临清市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的临清市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
教师首先提问： (1)我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？
(2)我们消费又可以有哪些分类呢?
（3）我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢？
教师：这节课我们就来学习消费及其类型。我们来看本节课的学习目标。多媒体 展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？
教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
教师活动：引导学生看教材材料，激发大家的兴趣并思考：材料反映了什么道理？人们就会节制当前的消费。
总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入 差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
（2）消费品价格
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？
教师活动：用多媒体展示XX年8月份有关物价调查情况分析：
最新统计数字表明，今年1—8月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%，涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？
学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：
（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。
教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，
设计意图：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握教材原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：我们消费又可以有哪些分类呢?
探究二：我们消费又可以有哪些分类呢?
教师活动：引导学生看教材p18—19，提出问题：我们的生活消费有那些类型？并举例说明
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师点拨、总结：消费类型有不同的划分
（1）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
（2）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。
教师活动：引导学生通过教材p18——探究活动，思考：是不是任何商品的使用都必须通过购买？你还会选择什么方式？
学生活动：结合生活实际，积极讨论，得出答案：可以通过租赁来消费
教师点拨：有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例：婚纱、书籍等，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
教师活动：引导学生看教材p18漫画，提出问题：你赞成哪种消费方式？为什么？
学生活动：看漫画，再次激发思考与讨论的兴趣，积极回答问题。
教师点拨：随着经济的发展，应该发挥贷款消费在经济发展中的作用。
贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机形成了借贷关系，按照约定按时还本付息；
主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。
贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
（3）按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。
设计意图：通过多媒体图片和视频的展示给了学生一个感性认识，通过看图，提高了学生对图片视频的分析能力。通过联系生活实践进行拓展，使学生认识到知识的价值，提高了学习经济生活的兴趣。
探究三：我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢？
教师活动：引导学生看书，指出
（1）消费结构的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对消费结构的理解，并总结消费结构的变化特点。
学生活动：积极讨论
教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费等。引导学生通过微观的和宏观的消费结构变化，理解：
（2）消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
教师点拨：刚才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，这也就是我们要学的
（3）恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。
设计意图：本部分知识比较抽象，引导学生结合前面所学以及贴近学生生活的案例进行分析来掌握。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了消费结构与类型，那么，消费是在我们什么样的心理作用下进行的呢？我们应该如何进行正确的消费呢？在下一节课我们一起来学习《树立正确的消费观》。这节课后大家可以先预习这一部分，着重结合生活实际分析我们应树立什么样的消费观。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
一、消费及其类型
(一)影响消费的因素
1.居民的收入
2.物价水平
3.商品本身
(二)消费的类型
1、按产品类型不同，
2、按交易方式不同
3、按消费的目的不同
（三）消费结构
1、含义
2、消费结构的变化
3、恩格尔系数
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习7分钟，精讲点拨8分钟，学生分组讨论探究10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15分钟，能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
3.1 消费及其类型 第17篇
教学准备
教学目标
一、 教学目标：
1、 识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。
2、 理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平;理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。
教学重难点
教学重点、难点：
影响消费水平的因 素
恩格尔系 数的变化的含义
教学过程
教学内容：
(一) 情景导入：
教师活动：以设问方式导入该节课的内容，带出问题——作 为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目?
学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食 堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。
教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中于学生可能并有实际经验的消费内容。
教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题?
所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论
(二) 情景分析：
探究活动一：如何安排生活费?
现在我们假设同学们分属不同的两个小组，两个小组每月的生活费略有不同，A组每月600元，B组每月300元，各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢?
学生活动：互相安排并讨论各自的消费活动或消费内容，发现其中的区别
(1)收入
教师活动：设问解疑
同学们是否发现各自的消费有什么不同?而造成这个区别的原因在此主要是什么?
教师讲解：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商 品和服务的消费量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快;反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强;预期消费较低时，消费信心就弱。所以，要提高居民的生活水 平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
(2)物价水平
教师活动：影响消费的因素除了收入水平还有没有其他了呢?
最近5年的物价变化趋势，其中具体产品如：“蒜你狠”——3元/公斤涨至14元/公斤、“豆你玩”——2.6元/斤涨至9.5元/斤、“ 姜你军”— —4元/斤涨至9元/斤，几乎所有的产品应声一片上涨，面对这种情况各位如何调整消费活动?
学生活动：就材料进行相应的讨论，得出初步的结论，消费活动还受到物价水 平的影响
教师讲解：消费品价格的变化会影响人 们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求 就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。正是由于这个原因，稳定物价才成为国家宏观调控的重要目标。
教师：虽然我们是用同学 们的消费活动做的说明，但要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理。我们在考察了总体消费状况的前提下，接着来讨论一个具体的消费案例：
探究活动二：小君的苦恼
小君， 就读于南二中高一(14)班，月生活费800元，已攒了20xx元零花钱，在犹豫要不要买个电脑，不买吧，商场特价，此时下手颇为划算;买吧，以后就要勒 紧腰带生活了。买不买?怎么买?你的意见?
学生活动：根据情境表达自己的意见并说明相应的理由，提出分期付款买、借够钱后一次性买、租个电脑等方式
(1)按交易方 式不同，可分钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费
教师活动：按交易方式不同，可分钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。
钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制;
租赁消费也是一种比较常见的消费方式，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期 限的使用权。
贷款消费是 一种新兴的消费方式，主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有 权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
问题又来了，粗心的小君回家路上摔坏了硬盘，换一个硬盘——600元，维修硬盘——90元，如何选择?这两种消费有什么不同?
学生活动：就相关情境进行讨论，做出自己的选择并给出相 应的解释理由
(2)按消费对象分，消费分为有形商品消费和劳务消费
教师活动：按消费对象分，消费分为有形商品消费和劳务消费，有形商品消费消费的是有形的商品，而劳务消费消费的是无形的服务。
万事大吉了!大家知道小君已经达到哪种消费层次了吗?
生存资料消费?发展资料消费?享受资料消费?
学生活动：讨论并回答相应问题，得出享受资料消费的结论
(3)按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费
教师活动：按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费，满足较低层次的衣食住用行的需要;发展资料消费主要指满足人们发展德育、智育等方面需要的消费;享受资料消费满足人们享受的需要。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。
探究活动三：考查自己家 里的消费结构
教师活动：每个家庭的消费活动各不相同，那如何衡量一个家庭的消费水平呢?引导学生通过讨论和书本阅读了解相关内容
学生活动：认真阅读并讨论得出结论家庭消费的不同内容体现了不同的消费水平
(1)消费结构
教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游、电子产品、汽车等。引导学生通过不同层面的直观感受来了解消费结构的变化。
要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构，是指人们各类消费支出在消费总支出中所占 的比重。消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不 断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
(2)恩格尔系数
教师活动：恩格尔系数指食品支 出占家庭总支出的比重，用公式表示：恩格尔系数=食品支出费用/各项消费总支出费用×100%。一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。恩格尔系数是消费结构研究中的重要概念，在国际上受到普遍承认和重视。
国际上甚至用它作为区分国际间消费结构层次高低的最一般标准。联合国粮农组织在20世纪70年代中期提出划分穷国富国的标准：恩格尔系数在60%以上为绝对贫困国家;50%～59%的国家为勉强度日(我们称之为温饱型); 在40%～49%为小康水平;在20%～39%为富裕水平;20%以下为极富裕国家。
我国这几年经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。
(三) 情景回归：
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测，了解教学反馈。
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