《征税与纳税》教案设计（精选2篇）
《征税与纳税》教案设计 第1篇
第二框 征税与纳税教案设计
本节教材分析
（1）三维目标
知识目标
理解税收的含义及基本特征；了解增值税及个人所得税作用；违反税法的几种表现；懂得依法纳税是公民的基本义务。
能力目标
培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力
情感、态度与价值观目标
通过设计宣传栏来培养学生依法纳税的意识，增强社会责任感；树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识。
（2）教学重点
税收的含义和特征。税收的含义和基本特征是本课最基本的理论，只有理解税收的本质，才能理解国家征税的必然性，进而理解依法诚信纳税是公民的基本义务。
（3）教学难点
增值税和个人所得税。增值税和个人所得税是在我国目前影响较大的两大税种，要从它们的征税对象、纳税人、税率、作用等方面掌握，为学生今后更好的参加经济活动打下基础。
（4）教学建议
高一学生已具备了一定的自学能力和实践能力，能对一些简单的社会现象进行分析和评价。具有自主学习、搜集资料的能力，同时，由于学生的综合分析能力还很有限，因此，应该通过课上的合作探究、交流互动，来提高学生分析问题和解决问题的能力。
课前：①学生阅读教材，形成基本知识体系；②按分工执行搜集任务(各小组分别搜集：税收与生活的关系及税收的来龙去脉，来自哪里，用到哪里；搜集我国税收存在的问题是什么、为什么、怎么办；搜集现实生活中存在着的违反税法的行为都有哪些并提出改进建议)。
课上：学生情境体验，合作探究(古语日：“石本无火，相击而出现灵火。”通过课上情景创设来激发学生的学习热情，点燃学生的心智之火)，与此同时教师点拨引导，总结提升。最后，一起走进生活.体验践行。(“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过“躬行”让学生“绝知此事”)
新课导入设计
导入一
（1）我县城的建设：幸福公园、体育馆、市容卫生、九年免费义务教育等等；
（2）济南新貌：全运会的各大场馆建设和北京的鸟巢、水立方等
[意图：课前让学生亲自拍摄或上网查找有关县城和山东省的巨大变化，先让学生感受国家的巨大变化，然后设问。]
教师：请同学们思考这些场馆设施的投资者主要是谁？（这些设施的费用基本上都是政府投资的，是国家出钱建设的。）
国家的钱又是从哪儿来的？（国家的财源主要来自税收。）
我们县城的巨大变化需要政府投资，而政府的财源主要是来自税收，这启示我们大家和财政是密不可分的，同时也看出税收有很重要的意义。
学生：展示自己的作品。小组代表发言
导入二
财政具有哪些作用？从根本上讲，要发挥财政的巨大作用，应该如何做？大力发展经济，增加税收。那么，什么是税收？税收与国家的关系密切，与我们个人有何关系？这就是本节课我们要解决的问题。
《征税与纳税》教案设计 第2篇
1、税收的含义
税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
2、税收的基本特征
税收的强制性是指国家凭借政治权力强制征税。
税收的无偿性是指国家取得税收收入后，既不需要返还给纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价。
税收的固定性是指国家在征税之前就以法律形式预先规定了征税的对象和税率，不经有关部门批准不能随意变更。
税收的强制性、无偿性和固定性的关系：税收的无偿性要求它具有强制性，强制性是无偿性的保障。强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性。如果国家可以随意征税，没有标准，就会造成经济秩序的混乱，最终危及国家利益。
3、个人所得税
个人所得税的征税对象——个人所得额。
个人所得税的纳税人——一我国居民来源于境内外的所得和非我国居民来源于我国境内的所得。
个人所得税的税率——个人所得税分别实行超额累进税率和比例税率的计税办法。
个人所得税的作用——个人所得税是国家财政收入的重要来源；是调节个人收入分配，实现社会公平的有效手段。
4、税收的作用
税收是国家组织财政收入最理想、最普遍的形式。
税收是实施经济监督的重要手段。
税收是调节经济的重要杠杆。
5、纳税人和负税人的含义
纳税人是税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。负税人是实际或最终承担税款的的单位和个人。
当纳税人所缴税款由自己负担时，纳税人就是负税人。当纳税人通过一定途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人就不是负税人。
6、公民必须依法纳税，增强纳税人意识
增强纳税人的权利意识：公民要以主人翁的姿态积极关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举。
增强纳税人的权利意识是因为：人民是国家的主人，税收的征管和使用关系到国家的发展和纳税人的利益。
增强纳税人的义务意识：公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。
增强纳税人的义务意识是因为：在我国税收取之于民，用之于民，国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的。国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关，国家各项职能的实现必须以社会各界缴纳的各种税收作为物质基础。
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