《揭开货币神秘面纱》教案设计（精选2篇）
《揭开货币神秘面纱》教案设计 第1篇
第一课第一框 揭开货币的神秘面纱
[教学目标]
知识方面：通过教学使学生识记：商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
能力方面：培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
[教学重点]货币的本质
[教学难点]物物交换的困难和货币产生的必然性
[教学方法]举例法、练习法、层层分析法
[教具使用]多媒体
教学过程：
一、复习提问：
提问学生初中时学过的知识，导入新课。
二、新课流程：
举时事，让学生分析是属于经济现象、政治现象，还是其他现象。
1、国际市场油价缘何连续回落
2、中国银行改制为国家控股的股份制商业银行
3、美共和党党纲草案要助台自卫 我坚决反对4、XX年我国gdp比上年增长9.1%，达到11.67万亿元，人均gdp突破1000美元；
5、中国台湾新名字引强烈争议"第27次变脸"了无新意
6、中国在雅典创造奇迹
引出什么是经济（1）商品的含义：用于交换的劳动产品
一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是用于交换，二是劳动产品。
判断：下列属于商品的是：
1、自然状态的空气、阳光。同学们买的增氧器中的氧。
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
4、农民向地主交纳的地租。
5、到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
练习：
1.XX年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”（ ）
a.是商品，因为它是有用物
b.不是商品，因为它是自然界中存在的
c.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
d.不是商品，因为它没有经过劳动
2.判断下列属于商品的有（ ）
（1）正在拍卖的土地使用权转让 （2）某商场中待售的电脑
（3）废品收购站收购的废塑料制品（4）三峡工程（5）网络信息
a.（3）（4）（5） b.（1）（3）（4）
c.（1）（2）（4） d.（1）（2）（3）（5）
思考：商品是劳动产品，劳动产品一定是商品吗？商品、劳动产品、物品三者是什么关系？
请同学们用图示把它们的关系表示出来。
2、货币的产生
判断：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的。
分析得出货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币要比商品产生晚得多。
商品交换过程：
教师引导学生分析得出。
直接的物物交换（原始社会末期）——以一般等物为媒介的交换——以货币为媒介的交换
原始社会前期，由于人们共同劳动，平均分配，劳动没有剩余，所以没有商品交换。到了原始社会末期，出现了第一次社会大分工，农业从畜牧业中分离出来，产品有了一些剩余，出现了偶然的物物交换。到第二次社会大分工，手工业从农业中分离出来，剩余产品更多了，出现了扩大的物物交换。扩大的物物交换使人们消费的种类增多，生活水平提高，但同时也出现了一些困难。请同学们看书本第3页的图示，分析物物交换的困难。（学生回答）那么如何解决这个问题呢？只有找出一个在一定区域内大家都喜欢的商品，先把自己的东西换成这个大家都喜欢的商品，然后再用这种商品换回自己所需要的东西。这个大家都喜欢的东西就是一般等价物，所谓一般等价物是指能够表现其他各种商品的价值，充当各种商品交换媒介的商品。一般等价物是商品。随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难，请同学们思考是什么困难。（学生回答）由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，怎么办？学生：只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是金银。当一般等价物固定在金银上，我们就称之为货币。设问：为什么一般等价物可以固定在金银上？（学生回答）。因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。
分析：货币天然是金银，金银天然不是货币。
3、货币的含义和本质新课标第一网
货币：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质：一般等价物。
小结，练习巩固略
课后练习
第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
一、知识点：
1、 是人类社会存在和发展的基础
2、经济是指在一定的 基础上进行的 、 、 、 等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。
3、商品是 的 。（属于历史范畴）
4、货币是 发展到一定阶段的产物。（属于历史范畴）
5、商品交换的阶段： 、以 为媒介的交换、以 为媒介的交换。
6、一般等价物是指能够表现其他 ，充当各种商品 。
7、货币是指从商品中分离出来 充当 的 。货币的本质是 。
8、货币的职能是 的体现。指货币在人们经济生活中所起的 。
9、货币从 起，就具有 和 两种 职能。
10、价值尺度是指货币 和 其他一切商品 大小的职能。
11、货币能够成为价值尺度的原因是 。
12、价格是指用 表现出来的 。货币执行价值尺度职能时只需要 。
13、货币流通手段职能是指货币充当 的职能。侧重于讲 。货币执行流通手段职能时，只能用 。
14、商品流通是指以 。侧重于讲 。公式是 。
15、商品流通中实际所需金属货币量是受 支配的，公式
或 。
16、货币除了基本职能外，还有 、 、 等职能。
17、纸币是指 、 的 。代替货币执行 职能。
18、国家有权发行纸币，但不能任意发行。纸币发行量必须以 为限度。如果纸币发行过多，这会引起 、影响 和 ，可能引发通货 。如果纸币发行太少，会使 发生困难，阻碍 。可能引起通货 。
二、单选：
1、李某在大公司上班。春节前夕，他领了2500元的工资、资金，用其中的1240元为自己购买了一部手机并拿出200元存了定期储蓄。这里的货币执行的职能有（ ）
（1）流通手段 （2）价值尺度 （3）贮藏手段 （4）支付手段
a、（2）（3）（4） b、（2）（4） c、（1）（2）（3） d、（1）（4）
2、XX年10月30日，上海黄金交易所正式开业，从而结束了新中国黄金不能自由买卖的历史，由国家严格控制的黄金开始走向市场。走向市场自由买卖的黄金（ ）
a、是金属货币，充当商品交换的媒介
b、是金属货币，执行价值尺度的职能
c、是金属货币，执行贮藏手段的职能
d、是一种商品，具有价值
3、开放黄金市场具有如下重大意义（ ）
（1）沟通国际国内黄金市场，加强与国际黄金行业的交流
（2）有效的刺激百姓消费和民间投资的增长
（3）有效地发挥黄金市场通过黄金交易和资金融通加速货币流通的功能
（4）说明黄金已经丧失了作为货币的一切功能
a、（1）（2）（4） b、（1）（2）（3） c、（2）（3）（4） d、（1）（3）（4）
4、关于商品与货币的关系，下列说法正确的一组是（ ）
（1）商品和货币是一对孪生兄弟 （2）货币是商品交换长期发展的产物
（3）货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的范畴 （4）先有商品，后才有货币
（5）货币是一种特殊的商品 （6）商品、货币都是一个历史范畴
a、（1）（3）（5） b、（2）（5）（6） c、（2）（4）（5）（6） d、（1）（2）（5）（6）
5、价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。在执行价值尺度职能时，货币是（ ）
a、价值不变的特殊商品 b、观念上的货币 c、现实的货币 d、一种价值符号
6、关于物物交换的正确表述是（ ）
a、买即意味着卖，卖即意味着买 b、一般等价物介入的交换就不是物物交换了
c、商品交换一步到位 d、交换越是扩大，物物交换才越不至于暴露他的缺点
7、货币介入以后，商品交换就变成商品流通，它的公式是（ ）
a、商品—商品 b、货币—商品—货币 c、商品—货币—商品 d、商品—一般等价物—商品
8、人民币之所以能够购买商品，是因为（ ）
a、它是特殊的商品 b、它是一般等价物 c、它是国家发行强制使用的货币符号，代替金属货币执行流通手段的职能 d、它是观念中的货币而不是现实中的货币
9、下列对欧元的认识中，正确的是（ ）
a、欧元是金属货币，在世界各国商品交换领域都能流通
b、欧元是纸币，有价值 c、欧元仍是货币符号，代替金融货币执行流通手段职能
d、欧元是纸币，在流通中执行价值尺度职能
10、纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说（ ）
（1）在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的
（2）纸币的面额（如1元、2元）是由国家决定的
（3）每种面额的纸币各发行多少是由国家决定的
（4）每种面额的纸币各代表多大价值（实际购买力）是由国家决定的
a、（1）（2）（3） b、（1）（2）（4） c、（2）（3）（4） d、（1）（3）（4）
《揭开货币神秘面纱》教案设计 第2篇
授课时间
【使用说明】
1.以导学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己思维潜力和提高教与学的效率。
2.该导学案必须在课堂完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【学习目标】
一、知识目标：
1.了解商品的含义及基本属性。
2.理解货币的概念、本质、基本职能。
3.了解纸币的含义、发行规律。
4.了解货币流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义和表现。
二、情感、态度与价值观：
增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
【自主学习】
1.阅读教材p4—5页，简要指出商品的含义和基本属性。
了解商品的含义：
基本属性：
2.阅读教材p4—5页，简要指出货币的产生经历了哪几个阶段？
3.阅读教材p5—6页，简要指出货币的含义、本质和职能。理解货币的含义：
本质：
基本职能：
4.阅读教材p6页，简要指出货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。
价值尺度的含义
原因
货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要 的货币。
5.阅读教材p6页，简要指出货币充当流通手段职能的含义与执行方式。
流通手段的含义
货币执行流通手段职能时，必须用＿＿＿ 的货币，不能用＿＿＿的货币。
6.阅读教材p7页，简要指出什么是货币流通规律？（p7页上方的小字部分公式）
了解纸币的含义
纸币发行规律
【知识拓展】通货膨胀与通货紧缩
通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。通货膨胀的程度一般都是用物价上涨率来表示。
通货紧缩：指货物与服务价格水平普遍不断下降。包含三层意思：其一，物价水平下跌的原因，在于商品和劳务的供应大于需求，以及由之导致的投资边际收益率下降和经济衰退。其二，由于供应大于需求，而新的产品和劳务因技术进步滞后而难以产生，实体经济领域中有利可图投资机会减少。银行普遍出现“慎贷”甚至“惜贷”倾向，并导致货币供应增长率下降。其三，增加货币供应只是治理通货紧缩的必要条件。
注意区分“物价上涨”与“通货膨胀”：通货膨胀必然引起物价上涨，因为一定时期内商品流通中所需要的货币量是有限度的，如果纸币发行量超过了流通中实际需要的货币量，就会导致通货膨胀，引起物价上涨。但并非所有的物价上涨都意味着通货膨胀，因为价格虽以价值为基础，但受供求关系的影响。受供求关系影响而引起价格上涨以及由政策性调价、理顺价格关系等引起的价格上涨测不属于通货膨胀。
三、合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善自己的答案并求明白为什么）
1.下列属于商品的是，并说明理由：
（1）自然状态的空气、阳光。
（2）农贸市场上待售的蔬菜。
（3）一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3送给了他的亲戚。
（4）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
（5）捐献给舟曲的救助物资。
2.（1）木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？
（2）与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？
（3）如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？
【典型例题】
1.（•安徽）在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。”这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明
a.商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品。
b.商品生产者生产的商品就是失去了使用价值和价值
c.货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币
d.回避作为一般等价物在物物交换中起决定作用
2.（•浙江）从历史发展的过程看，下列判断正确的是
a.一切商品都能承担价值尺度职能 b.只有货币能承担价值尺度职能
c.凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 d.仅仅金银能承担价值尺度职能
【课堂检测】
1.假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量为 （ ）亿元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于（ ） 元，会引起（ ）
a.8000 0.5 纸币贬值 b.4000 0.5购买力降低
c.8000 2 通货膨胀d.4000 2 购买力提高
2.动画片《喜羊羊与灰太狼》走红后，各网站竞相推出《喜羊羊与灰太狼》的下载铃音，一般为2元每首。下载的彩铃是
a.商品，因为它既是劳动产品，又用于交换
b.非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换
c.商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要
d.非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值
3.阅读下列各题，判断正确与错误：
①商品是用来交换的劳动产品，所以任何商品都具有使用价值与价值两个基本属性。
②使用价值是商品特有的属性。商品的质量越好，价格越高。
③货币的本质是商品。
④货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。
⑤国家有权发行纸币，国家可以任意发行纸币。
⑥没有使用价值的东西，也没有价值
⑦有使用价值的东西，就一定有价值
⑧没有价值的东西，也一定没有使用价值
⑨有价值的东西，一定有使用价值
4.货币在下列各项中分别行使什么职能：
①一台彩电标价3000元
②工厂财务人员向工人发工资
③张三在市场上用6元买一斤肉
④李四到银行取回1万元存款的利息
⑤小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明
⑥《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银
5.“金银天然不是货币,但货币天然是金银” 谈谈你对这句话的理解？
提示：①从金银和货币产生的时间先后看， 先有金银,后有货币
②从货币产生的过程看， 当一般等价物固定在金银时—货币产生
③从金银的自身特点看，
它最适宜充当一般等价物。 体积小、价值大、质地均匀、易分割、久藏不坏
6.为缓解通货紧缩，促进经济增长，中央要求适当增加货币供应量。国家为什么要适当增加货币供应量？
（1）流通中实际需要的货币量，同商品的价格总额成正比，同货币的流通速度成反比。纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。适应待售商品数量的增加，国家增加货币供应量是必要的。
（2）在通货紧缩的情况下，适当增加货币供应量，可以促进社会经济的持续、快速、健康发展。
（3）纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，会引起纸币贬值，发生通货膨胀。因此，增加货币供应量必须是适当的，应保持人民币币值的稳定。
【构建知识体系】
【学后反思】
1.在自学过程中遇到的障碍是：
2.你的困惑是：
第一课 神奇的货币 第二框《信用工具和外汇》学案
学案签阅
一、教材分析
货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途； 理解金钱在现代经济生活中的意义。
二、教学目标
（一）知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票
2、知道外汇和汇率的含义
3、理解各种信用工具的用途和使用范围
4、保持人民币币值稳定的意义
5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
（二）能力目标
通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观
三、 学习重点难点
重点：信用工具，外汇
难点：外汇、汇率
四、学情分析
学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、学习方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费 ；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
六、课前准备
1.学生的学习准备：预习 “信用工具和外汇”，初步把握相关知识。
2.教师的教学准备：学案制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、学习过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？
学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学 生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等
教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?
这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、信用工具
教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：
（1）、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？
（2）、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？
（3）、对使用信用工具有什么感受？
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题
教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：
（1）两种结算方式：现金结算和转账结算
（2）信用卡
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使 用信用卡。（了解常用信用卡的使用）
教师活动：出示一张支票（复印单）──这是我们学校为了购置多媒体给三 联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？
学生活动：分组讨论，得出结论
教师点拨：总结学生结论，引导学生知道
（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持 票人的票据。
支票分为转账支票和现金支票两种，转账支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的账户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？
学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结
（4）汇票
支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。
汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。
2、外汇
教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
教师总结：
（1）含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。[来源:网]
在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
（2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率
学生活动：思考课本关于“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：
（3）人民币外汇牌价：
我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
（4）保持人民币币值稳定的意义
教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外 汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。
外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。
因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快 速健康发展，具有重要意义。
（ 四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。 也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。
（五）发导学案、布置预习。
完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
1、利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况
2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点
九、课堂小结
信用工具和外汇
1、信用工具
（1）两种结算方式：现金结算和转账结算
（2）信用卡
（3）支票
（4） 汇票
2、外汇
（1）含义
（2）汇率的含义
（3 ）人民币外汇牌价
（4）保持人民币币值稳定的意义
巩固于练习：
（一）外汇
1、外汇的含义：2、汇率的含义：
3、汇率与币值的变化表：
外币（100单位）本币外币币值本币币值外汇汇率本币汇率
不变更多升值贬值升高跌落
不变更少贬值升值跌落升高
★补充知识
1、外汇与外币的关系：
（1）外汇包括外币，但外汇不等于就是外币。外币是指外国的货币，包括外国的纸币、铸币；外汇通常是以外国货币表示的用于国际间结算的支付手段，具体包括外币、外币有价证券、外币支付凭证等。
（2）外币属于外汇的范围，但不能把二者等同起来。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，因为外汇的实质是国际支付手段，如果某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。外汇执行的主要是货币的支付手段的职能。
（3）持有外汇意味着对外汇发行国拥有债权。持有外汇过多，一方面意味着国际支付能力强和有可能对外汇发行国施加影响；另一方面则意味着大量该由本国享受的资源，被借给外国利用，并要承担外汇贬值的风险。
2、关于币值变化的分析
（1）对货币升值的具体分析：
一个国家的货币升值（上浮）后，同量的这种货币能比以前换取更多的他国货币，买到更多的他国商品。同时，这种货币的信誉及这个国家的经济地位也将随之提高。
尽管有这些好处，但一般讲，不到不得已，任何国家都不会将其货币升值，因为这会给一个国家带来一些严重后果。如：①货币升值后，出口商品价格随之提高，进口商品价格相应降低，这会导致出口减少，进口增加，对国际收支产生不利影响。②货币升值，使一国的对外贸易环境恶化，造成国内生产下降，失业增加，国内矛盾加剧。③本国货币的升值，使这个国家的外汇储备或从外国调回的资金，折成本国的货币计算，也相应减少。因此，总体上看，货币升值，对一个国家来说弊大于利。西方发达国家一般不轻易选择将本国货币升值。
（2）对货币贬值的具体分析：货币贬值后，出口商品价格随之降低，进口商品价格相应提高，从而有利于本国的出口，减少进口；有利于吸引外国游客，扩大旅游业发展；有利于本国企业“走出去”。主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支，由此可引起贸易战和汇率战。主要工业国的汇率变化还会引起国际金融领域的动荡。
（3）中国政府关于人民币汇率问题的态度：保持人民币汇率基本稳定，不仅有利于中国经济和金融持续稳定发展，而且有利于周边国家和地区的经济和金融稳定发展。从根本上说，也有利于世界经济和金融的稳定发展。
（二）练习：
1.经济往来结算中,经常使用的信用工具是支票和信用卡,它们都是 ( )
a实物货币 b金属货币 c纸币 d 信用货币
2.信用工具越来越多地进入了人们的生活。刷卡消费之所以能够迅速普及，这是因为信用卡 （ ）
①是一般等价物，可以提高支付结算效率，加速资金周转
②可以减少现金流通，增强消费安全，方便信用管理
③能节约大量的现金收付、清点、保管、押运等劳动，从而节省交易费用
④集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，能够方便购物消费
a.①③ b.①④ c.①②③ d.②③④
3.为改善办学条件，某校在本市某金属制造厂购买300套桌椅，价值7万元，最方便可靠的结算方式是 （ ）
a.使用信用卡 b.现金支票 c.转帐支票 d.现金支付
4、根据中国人民银行公布的外汇牌价，XX年12月10日100美元可兑人民币806.91元，XX年12月10日100美元可兑人民币780.75元。这表明 （ ）
a.外汇汇率在升高，美元升值，人民币贬值
b.外汇汇率在跌落，美元贬值，人民币升值
c.外汇汇率在升高，美元贬值，人民币升值
d.外汇汇率在跌落，美元升值，人民币贬值
5、我国保持人民币汇率的基本稳定具有重大意义,具体表现在 （ ）
①相同的人民币能买更多的东西，从而提高人民的生活
②货币是财富的代表，保持人民币币值稳定能增加我国社会财富
③有利于保持国民经济持续快速健康发展，扩大就业，缓解我国的就业压力
④有利于维护世界金融稳定, 实现国际收支平衡，促进世界经济发展
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.③④
6.近几年人民币是否应该升值的讨论成为国际上十分关注的话题。面对日美欧等国施压人民币升值，中国一再强调，保持人民币汇率稳定是大前提。人民币升值对中国经济的顺利发展，弊多利少，对亚洲经济的顺利恢复和稳定成长，弊多于利。
运用所学的经济生活知识回答：
（1）人民币升值反映在人民币汇率上是怎样的？
人民币升值，意味着相同的人民币能兑换更多的外币，这说明人民币汇率升高，外汇汇率跌落。
（2）保持人民币币值稳定对我国经济的顺利发展有哪些益处？
保持人民币币值稳定，有利于实现扩大就业，缓解我国的就业压力，有利于实现经济增长，国际收支平衡等目标；有利于促进国民经济持续、快速、健康发展，有利于实现全面建设小康社会的目标。
7、（选做题）自XX年7月21日我国实行以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度以来，人民币汇率有所上升，XX年4月9日银行间外汇市场美元对人民币汇率的中间价为1美元对人民币7.0025元.一些人认为:人民币汇率升高有利于我国经济的发展,因此要使人民币不断升值.
请运用所学经济常识分析这一观点.
(1) 人民币汇率升高,表明人民币升值,有利于中国进口,增强国内企业对外投资能力,减轻外债还本付息压力；有利于提高中国gdp的国际地位，增强中国百姓的国际购买力。
（2）人民币升值也将导致对外资吸引力下降，会给中国的外贸出口造成不利影响；会降低中国企业的利润率，增加就业压力。
（3）权衡利弊得失，人民币不断升值对经济的发展是弊大于利的，因此，我们应努力保持人民币币值的基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。这样，对人民生活安定，国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定，经济的发展，具有重要意义。
（4）所以这种观点是不科学的。
十、教学反思
本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点， 引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开 。教学 中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。
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