列强入侵与民族危机（精选2篇）
列强入侵与民族危机 第1篇
[教学目的] 知识与能力
例举1840年至19xx年间西方列强的侵华史实；
概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因；
认识19世纪列强侵略中国的特征。
过程与方法
回忆初中所学有关知识，阅读教材有关文字及图片资料，进行初步的归纳与分析；
提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力，通过讨论等，锻炼思维能力和交流合作的能力；
学会客观、全面地评价、比较历史事件、人物和现象，提高掌握新知识，解决新问题的能力。
情感态度与价值观
通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；
[教学重点] 培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。
[教学难点] 引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。
[教学过程]
三、教学过程
教学：导入新课
（多媒体：两幅“清前期”与“清后期”的疆域图，引发学生思考“变化的原因”）
师：这两幅疆域图有什么不同之处？
生：观察回答。
师：鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入存亡危机之秋。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？
带着这些问题，我们一起走进《列强入侵和民族危机》。（板书课题）
1.国门洞开（板书）
（多媒体：乾隆“天朝物产丰盈，无所不有，远不借外夷货物以通有无”；英国外交官马戈尔尼“中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可以把他打倒在地”。）
师：乾隆的话体现了什么观点？马戈尔尼的话呢？（引出“19世纪上半期的社会背景）
生：自由讨论后回答问题。
师：这两句话准确的折射了19世纪上半期的社会背景：清朝统治者夜郎自大、闭关锁国，中国已经到了任人宰割的地步；西方在经过长足的发展之后，国力强大，经济发展迅速，急需更大的市场和原料产地。而中国正好能充分地满足他们的需求。
1)列强打开中国国门的原因（板书）
师：请同学们阅读课本并结合当时的社会背景归纳出列强侵略中国的原因。
生：分小组讨论后回答问题。
师：在学生回答的基础上归纳：
（多媒体）可以分为内外两方面来考虑：
内：从中国自身来看，正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困难，阶级矛盾尖锐；而且面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。
外：西方资本主义迅猛发展，凭借强大的经济实力及船坚炮利的优势，积极在全球抢占所需的销售市场和原料产地。
2)列强打开中国国门的经过（板书）
师：那么列强是通过什么手段侵略中国的呢？首先是充分利用军事手段发动一次次的侵略战争打开大门。让我们通过下面的活动来对这一过程加以认识。
（学生活动1）阅读课本第36页并结合插图完成“近代前期列强侵华战争简表”（课前提纲中已有）中的前三栏：战争名称、时间和发动者。
师：请对照屏幕上的内容（多媒体）检查并回答：列强发动的这几次侵略战争的结果是什么？
生：分小组讨论，并让多个小组发表看法（注意引导学生）。
师：归纳学生看法，并给出“结果”（多媒体）。
近代前期列强侵华战争简表
战争名称时间发动者结果
第一次鸦片战争1840—1842英《南京条约》
打开中国大门
中国开始沦为半殖民地半封建国家
第二次鸦片战争1856—1860英法沙俄趁火打劫
中法战争1883—1885法《中法新约》
打开了中国西南门户
中日甲午战争1894年日《马关条约》
中国社会半殖民地半封建化程度加深
八国联军侵华战争19xx年英法美日意俄奥德《辛丑条约》
中国完全沦为半殖民地半封建国家
师：列强的入侵给中国带来了什么影响呢？
3)列强打开中国国门的结果[独立的中国沦为半殖民地国家] （板书）
读史感悟：
列强为什么要侵略中国？中国为什么被侵略？通过中国和世界发展状况的比较可以得出什么结论？
（二）中国沦为半殖民地半封建社会的过程
列强是采用什么手段来打开中国大门，达到侵略中国的目的的？
1840—19xx年列强发动了哪些侵华战争？主要签订了哪些不平等条约？
（1）鸦片战争与《南京条约》
①熟悉《南京条约》的具体内容：割地；赔款；五口通商；协定关税
②《南京条约》签订后，中国丧失了哪些方面的主权？哪些条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的？
割让香港岛 ——破坏了中国的领土主权
赔款2100万银元 ——加重中国人民负担，开创了侵略者对中国勒索赔款的恶例
五口通商 ——损害了中国的贸易主权，打开了中国沿海门户
协定关税 ——中国开始丧失关税自主权。
其中五口通商和协定关税有利于英国打开中国市场和掠夺中国原料，反映了发动战争的本质意图。
③鸦片战争后，其它主权的沦丧
领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地权、军舰“巡查贸易权”、外国传教士传教权。
史料链接
材料一 《五口通商章程》规定：在通商口岸的英国侨民犯罪，“由英国议定章程、法律，发给管事官照办”。
材料二 《虎门条约》规定：中国“设将来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾。”
材料三 “但中华地方官必须与英国管事官各就地方民情，议定于何地方，用何房屋及基地，系准英人租赁……”
通过上述条款，列强从中国获取哪些特权？损害了中国的哪些主权？
（2）甲午中日战争与《马关条约》
①比较《南京条约》和《马关条约》内容方面的异同点。
同：都有割地、赔款、开放通商口岸的内容
异：《南京条约》中协定关税；中设厂的规定。
教师总结：《马关条约》反映了帝国主义国家对外资本输出的新要求。
结合教材内容，分析甲午战后列强侵华方式的改变
甲午战后，列强争先恐后地对中国进行政治借款和经济投资，疯狂在中国设厂开矿，修建铁路，以攫取利润。
教师明确：
资本输出的概念与方式；
资本输出与商品输出的区别；
甲午中日战争后列强对华经济侵略进入资本输出为主的新阶段。
②结合下列表格，思考：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？
《南京条约》《天津条约》
《北京条约》《马关条约》
割地香港岛九龙司地方一区辽东半岛（因三国干涉未得逞）、中国台湾及附属岛屿、澎湖列岛。
赔款2100万银元1800万两白银白银2亿两
开放口岸广厦福宁上 南京、天津等11处沙市、重庆、苏州、杭州
关税中英商定 “值百抽五” 免内地税
其它权益领事裁判权 片面最惠国待遇外国公使进驻北京 外国人可以到内地经商等允许日本在中国的通商口岸开设工厂
（3）八国联军侵华战争与《辛丑条约》
①《辛丑条约》的内容有哪些？对中国构成哪些危害？
巨额赔款，是列强对中国空前的大规模勒索。
以武力为后盾的“使馆”成了清朝的太上政府，严重侵犯和破坏了中国领土主权，是对中华民族的莫大侮辱；
清王朝在京畿战略要地的警备被解除，使北京的大门洞开，方便了帝国主义强盗自由进出；列强驻兵北京到山海关铁路沿线要地，使清政府完全处于外国军队控制之下，也便于列强直接派兵镇压中国人民的反帝斗争；
尤其是其中的严禁中国人民参加反帝斗争，标志着清政府完全成为了帝国主义统治中国的工具。
②与《南京条约》、《马关条约》相比，其突出特点是什么？
突出反映了列强对清政府的控制和奴役，以及对中国人民压迫。
③条约中哪一项内容突出反映了清政府已变成列强统治中国的工具？
（三）列强侵略的影响
论从史出
列强对中国发动的侵略战争，严重践踏了中国的国家主权。
践踏中国主权史实/危害
（1）侵犯中国人民生存权
（2）掠夺中国资财，毁灭中国文化遗产
政治上破坏中国主权破坏中国领土、领海主权和司法方面的主权
经济上控制中国经济命脉
小结：
①什么是半殖民地半封建社会？
②为什么说鸦片战争后中国已逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建社会国家？
③自鸦片战争以来，中国是怎样一步步的沦为半殖民地半封建社会的？
小结
师：通过本堂课的学习，你明白了什么道理？
生：思考回答。
师：从1840年鸦片战争开始,中国历史步入了近代社会。随着西方列强的入侵，拥有独立主权的古老中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。列强以军事（发动一次次侵略战争）、政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（控制中国的经济命脉）等手段侵略中国，严重践踏了中国的国家主权，使中华民族陷于灭亡的危机之中。这一段屈辱史也告诉后人“落后就要挨打”这一永恒不变的道理。
[作业布置]
1.问题探究：
1)形成中国近代民族危机的根本原因是什么？为什么？
2)“门户开放”政策对中美两国各产生了什么影响？
2.思考题
1899年，美国政府第一次向侵华主要列强提出了“门户开放”政策的照会，核心内容是要求“利益均沾”、“商业机会均等”。19xx年5月中旬，美国第二次向诸列强提出“门户开放”政策的照会，核心内容是强调“维护中国的领土和行政完整”。
请思考：有人相信美国对华的“门户开放”政策是为“保持中国领土完整和行政完整”的，你怎么看待这个问题？
[课后反思]
1.是否达到课标的目标；
2.学习过程中，或者课后能否提出感兴趣的问题进行探讨，并提出自己的见解；是否能在学习中提出疑问，并通过各种途径解决等；
3.请你提出不清楚的或疑问的地方；
4.请对历史老师提出你认为重要的建议。
列强入侵与民族危机 第2篇
专题二 近代中国维护国家主权的斗争
通史概要：
中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。它是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；也是中国人民为争取民族独立、社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。
1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。之后，西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争，使中国社会半殖民地半封建化程度不断加深，八国联军侵华战争后，19xx年《辛丑条约》的签订，中国半殖民地半封建社会秩序完全形成。二十世纪三、四十年代，日本还发动了一场大规模的侵华战争，给中国人民带来了空前的灾难。
面对西方列强的侵略，中国人民前仆后继，进行了顽强不屈的反侵略斗争。在列强一次次大规模的侵华战争中，广大爱国官兵浴血奋战；从三元里抗英到义和团运动，广大人民群众也肩负起抗击外来侵略的历史使命；最终在中国共产党领导下，取得了伟大的抗日战争的胜利。
第一节列强入侵与民族危机教案设计
课标要求：
列举1840年至19xx年间西方列强的侵华史实。
教学目标：
（1）、知识与能力：识记鸦片战争的经过、《南京条约》及其附件的内容、甲午中日战争的经过、《马关条约》的内容和危害、八国联军入侵概况、《辛丑条约》的内容及影响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的具体内容，归纳外国列强侵华的共同特点，分析形成这一特点的原因，概括列强侵华程度不断升级情况，促使学生历史思维的发展。
（2）、过程与方法：研读史料，提炼观点；问题探究；历史事件的比较；课堂讨论，问题探究。
（3）、情感态度与价值观：东西方发展的差异，带来西方列强疯狂的对华侵略，中国不仅失去了独立发展的环境，反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场，说明落后就要挨打。殖民扩张带来了很大危害，其恶果至今尚未根除。
教学课时：2课时。
重点难点：
重点：鸦片战争与中英《南京条约》；甲午中日战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
难点：鸦片战争的影响和列强侵华程度是如何不断加剧的？
教学建议
（1）、建议用视频材料导入新课，摘录鸦片战争相关视频资料；也可以复习初中知识导入，通过设问，复习鸦片战争、甲午中日战争等有关内容，导入新课；还可以联系现实导入，由中国台湾问题，引出中国台湾被日本五十年殖民统治的危害，导入新课。
（2）、第一目“国门洞开”，侧重讲述列强的军事侵华，主要讲述三方面内容：即列强打开中国国门的原因、过程及影响。
列强打开中国国门的原因，教材讲述了两个方面，即世界形势与中国形势，教材内容十分概括，教师应补充适当的材料来说明十九世纪中期之前欧美资本主义迅速崛起，而中国此时正值封建社会末期，国力衰弱，危机四伏。揭示出列强侵华的必然性与可能性。
列强打开中国国门的经过，首先应引导学生阅读课本“知识链接”1840—19xx年列强发动的侵华战争简表，对这一时期列强侵华有一个完整的了解。对于鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争重点应放在《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容讲解上，至于战争的具体过程，可结合视频材料，通过投影播放让学生大概了解即可。
列强打开中国国门的影响，可先让学生阅读然后再归纳，既要了解具体的危害，又要总体归纳为“中国主权遭践踏，逐步沦为半殖民地半封建国家”。对于半殖民地半封建社会这一概念要给学生作必要的解释，防止形成错误认识，另外还可启发学生思考，列强的侵华对中国有没有积极的影响？培养学生全面辩证地评价历史事物的能力和发散思维的养成。
（3）、第二目“瓜分狂潮与民族危机”，侧重讲述列强的政治侵华，本目内容不是重点，只需按教材讲清列强掀起瓜分狂潮的原因、大概过程及危害，美国提出“门户开放”政策的原因、目的、内容、影响，无须过多展开。
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