《亚洲革命风暴》教案设计（精选2篇）
《亚洲革命风暴》教案设计 第1篇
亚洲革命风暴
【本节重点知识】
1、亚洲革命风暴的性质、五次重大起义和把亚洲风暴推到顶点的三次起义；2、侵略伊朗的两个国家和伊朗巴布教徒起义的概况；3、印度民族起义的主要原因、主力、领导、导火线、时间、中心、失败原因和历史意义。
【知识结构图解】
一、亚洲革命风暴
1、原因：欧洲列强加紧侵略亚洲
①过程：a、19世纪上半期，亚洲的菲律宾、印度尼西亚、新加坡和印度等地已经沦为欧洲列强的殖民地；奥斯曼帝国、伊朗和中国逐渐沦为半殖民地。
b、随着工业革命的迅速发展，为了满足工业资产阶级对海外市场和原料的迫切需要，资本主义列强加紧在殖民地、半殖民地倾销工业品、掠夺原材料。
②危害：a、殖民地、半殖民地的传统手工业遭到摧毁，社会经济遭到严重破坏，国家经济成为资本主义世界经济的附庸。
b、人民生活更加困苦不堪；有骨气的上层人士也痛恨国家主权的丧失，希望赶走外国侵略者。
2、性质：具有反对殖民主义和封建主义的双重性质——因为亚洲国家的封建统治者与殖民势力相勾结
3、表现：五次重大起义——爪哇人民反对荷兰殖民者的起义、阿富汗人民反对英国侵略军的起义、伊朗巴布教徒起义、中国太平天国运动和印度民族大起义，其中后三次起义把亚洲风暴推到了顶点。
4、伊朗巴布教徒起义
①原因：a、伊朗一方面受到俄国的蚕食，另一方面英国等西方资本主义列强加紧进行经济侵略，民族危机日益严重。
b、统治阶级不思民族振兴，变本加厉地横征暴敛，激起人民强烈不满。
②时间：1848——1852年
③概况：建立根据地，实行平分财产和共餐制度
5、意义：沉重打击了西方殖民侵略者和当地封建势力，表现了亚洲人民不畏强暴、要求改变现状的决心和勇气。
二、印度民族起义
1、原因：英国的高压统治激化了英国殖民者与印度社会各阶层的矛盾
①英国在印度建立殖民统治机构后，采取高压统治，大肆掠夺，造成印度社会经济状况急剧恶化。
②英国殖民当局对印度土兵实行民族压迫和宗教歧视，生活待遇恶劣，土兵的反英情绪日益高涨，建立了许多秘密组织，进行反英活动。
2、概况：①主 力：印度土兵
②领 导： 封建王公——拥立了莫卧尔王朝的末代皇帝为印度皇帝
③导 火 线：密拉特事件——起义军占领了首都德里
④中 心：占西——涌现出占西女王等英雄人物
⑤起讫时间：1857——1859年
⑥失败原因：英国殖民当局采取镇压与分化并用的两手策略镇压了起义
a、改变在印度的统治策略，宣布印度由英国政府直接管理；改组殖民地军队，增加英军比重；承诺不再侵犯印度封建王公和地主的特权，不再侵吞其地产——封建王公取得起义的领导权和他们的叛变，是印度民族大起义失败的主要原因。
b、把派往伊朗和中国等地的侵略军调往印度。
3、意义：①印度民族大起义是一次由封建王公领导的、以印度土兵为主要力量、广大人民踊跃参加的民族大起义。
②充分展现了印度人民为了维护民族尊严、争取民族独立，不畏强暴，英勇抗击殖民者的决心和勇气；
③沉重打击了英国殖民军，迫使英国殖民当局不得不改变统治策略；
④一定程度上遏制了英国对亚洲其他地区的侵略活动。
【重点难点问题解析】
1、关于列强对亚洲的侵略
①欧洲列强加紧侵略亚洲：早在新航路开辟之后，西方殖民者的足迹便踏上亚洲，开始在亚洲的殖民活动。随着欧美主要资本主义国家工业革命的迅速发展，资本主义列强出于对海外市场和原料的迫切追求，加强了对亚洲的侵略，使亚洲许多地区沦为欧洲列强的殖民地或半殖民地。到19世纪中期，英国把整个印度都置于它的统治之下。奥斯曼帝国自1853～1856年克里米亚战争之后，成为欧洲列强尤其是英法两国的经济附庸。伊朗、中国等开始沦为半殖民地。
②资本主义列强侵略的主要方式：凭借武力进行扩张和直接抢掠财富，是殖民主义者在整个世界近代史上都不曾放弃的侵略手段。然而，工业革命前后资本主义列强对外侵略的方式，存在着些明显的区别：在工业革命之前，西方列强对外侵略扩张的目的是进行资本的原始积累；为此，西方列强采取的经济侵略方式主要是直接抢掠、征收贡赋和以获取高额商业利润为目的的垄断贸易。随着工业革命的开展，为适应工业资本主义发展的需要，资本主义列强对外侵略的目的以获取商品市场和原料产地为主；为此，西方列强采取的经济侵略方式主要是以扩大殖民地和半殖民地、倾销商品和掠夺原料为主。
③资本主义列强侵略的危害：西方列强的侵略，给亚洲国家带来深重的灾难。在沦为殖民地半殖民地之前，亚洲国家大多处在封建社会，社会经济以封建自然经济为基础；资本主义列强的经济侵略，严重破坏了亚洲国家的社会经济结构，造成大量手工业者失业和农民破产，使这些国家的经济成为资本主义世界经济的附属。
2、亚洲革命风暴特点
①具有双重性质。从整体看，亚洲革命风暴具有反殖民主义和反封建主义的双重性质。
②属于旧式农民战争的范畴。这次亚洲革命风暴没有先进阶级参加，也没有科学理论的指导；许多国家的斗争都是以宗教为旗号，如拜上帝教、巴布教等；领导者为封建王公和农民领袖；绝大多数国家没有提出新的具有资本主义性质的革命纲领。
③规模大、范围广，波及亚洲众多地区。各国的运动在客观上起了相互支援的作用，如英国为镇压印度民族起义，不得不把派赴伊朗与中国等地的侵略军调往印度。
《亚洲革命风暴》教案设计 第2篇
教学目标
1.基础知识目标：19世纪前半期沦为殖民地半殖民地的国家；殖民国家对亚洲国家的殖民统治；殖民主义的罪恶；亚洲革命风暴的性质；亚洲革命风暴的表现。
2.能力要求目标：通过引导学生分析殖民主义的罪恶，让学生学会用辩证唯物主义方法来分析、判断历史问题。
3.思想教育目标：通过对整节内容的学习和总结，让学生归纳由此得出的结论以及认识，从而让学生树立正确的学习观。
教学重点：亚洲革命风暴的性质及主要表现
教学难点：对殖民主义的评价
教学方法：启发式、讨论式
教学设计：采用师生互动、生生互动型教学模式，充分发挥学生的潜能，通过学生讨论分析归纳具体的历史事件，注重学生综合能力的培养。
教学过程
一、导入新课
前面我们学了15世纪开始的新航路开辟和18世纪60年代开始的工业革命，他们有什么共同影响呢？（学生回答：殖民扩张和掠夺）是的，不管是新航路开辟还是工业革命，都让欧洲国家疯狂地对外进行殖民扩张和掠夺，广大的亚非拉国家和地区深受其害、饱受奴役。有矛盾就有斗争，有压迫就有反抗，广大的亚非拉国家和地区人民不会甘心受剥削和压迫，他们会不断地斗争和反抗。到19世纪中期，亚洲众多国家和地区人民就掀起了反抗殖民统治的高潮，即我们今天要学习的内容——《亚洲革命风暴》。
二、讲授新课
（一）基础知识落实
首先，让学生仔细阅读本节课的内容，阅读的过程中，思考并回答以下问题（出示小黑板）：
1.什么是亚洲革命风暴？
2.亚洲革命风暴的背景是什么？
3.到19世纪中期，亚洲哪些国家被沦为了殖民地？哪些国家被沦为了半殖民地？
4.殖民国家给亚洲国家的经济带来了哪些危害？
5.亚洲革命风暴的性质是什么？主要有哪些表现？
其次，在学生已经充分阅读的基础上，让学生起来一一作答并总结和纠正。
1.所谓亚洲革命风暴，就是指在19世纪中期，亚洲国家为争取民族独立而进行的反抗殖民统治和本国封建势力的斗争。
2.亚洲革命风暴的背景包括两个方面：①19世纪上半期，亚洲许多国家或地区沦为列强的殖民地或半殖民地； ②亚洲许多国家的封建统治阶级同殖民势力相勾结，遭到人民的强烈反对。
3.19世纪上半期，亚洲已经有许多国家沦为欧洲列强的殖民地，如菲律宾、印度尼西亚、新加坡和印度等地；其他地区，如奥斯曼帝国、伊朗和中国，逐渐被沦为半殖民地。
4.传统的手工业遭到摧毁，手工业工人大量失业，社会经济遭到严重破坏，国家经济成为资本主义世界经济的附庸；同时，促进了亚洲国家自然经济的解体，一定程度上促进了商品经济的发展。
5.亚洲革命风暴具有反对殖民主义和封建主义的双重性质。主要表现为五次大的起义：爪哇人民反对荷兰殖民者的起义、阿富汗人民反对英国侵略军的起义、伊朗巴布教徒起义、中国太平天国运动和印度民族大起义。
（二）知识的总结和升华
首先，出示小黑板，让学生在掌握前面基础知识点的基础上，分组讨论黑板上的问题。
1.通过学习殖民国家给亚洲国家所带来的危害，你认为如何评价殖民主义？
2.通过学习本节内容，你可以得到哪些启示？
其次，在学生已得出结论的基础上，叫学生起来作答，并予以纠正、补充和说明。
1.首先，要明确分析此问题的方法，即必须要用辩证唯物主义的方法来进行分析；其次，对殖民主义的评价，要看到其积极的一面，也要看到其消极的一面。最后，要得出结论，殖民主义给亚洲带来的消极影响大于积极影响，即殖民主义的罪恶是主要的。
2.①对殖民主义的罪恶应深恶痛绝；②通过对亚洲革命风暴出现的原因的认识，我们要认识到亚洲的腐败与弱小。联系当前，我们应该怎么办呢？
（三）教学反馈
联系课本后的作业和《三维设计》上的相关作业，及时反馈教学效果。
更多优质教案课件请关注微信公众号(本站右侧),找素材就来“鲸罗书馆”。上传您的稿件，人人都是创作者！
