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《日光灯原理》（精拣7篇）

高二物理下一篇：《楞次定律及其应用》（精简6篇）

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更新时间：2周前

日光灯原理（通用7篇）

日光灯原理第1篇

　　教学目标

　　知识目标

　　1、知道普通日光灯的组成和电路图，知道日光灯管在电亮和正常发光时对电压和电流的不同要求.

　　2、知道起动器和镇流器的构造和工作原理.

　　能力目标

　　通过学生动手安装日光灯，培养学生的动手能力.

　　情感目标

　　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　　教学建议

　　教材分析

　　本两节的内容可以安排学生自学为主完成.由于日光灯是学生们经常接触的简单电器，容易引起学生的兴趣.镇流器的作用是本节课的重点内容.

　　教法建议

　　本节课后的思考和讨论，对深入理解所学的知识是十分有益的，建议教师引导学生思考和讨论，这样可以培养学生对实际问题的理解能力.有条件的学校，建议教师可以在课外知道学生自己动手安装日光灯，但是必须要在教师的指导下进行，注意安全用电.

　　教学设计方案

　　教学过程：

　　一、引入部分：上节课我们已经学过自感现象，自感现象是广泛存在的，利用自感现象的一个常见的例子——日光灯

　　二、新课教学：

　　①结合日光灯工作原理的示教板，说明日光灯电路结构.接通电路让学生观察日光灯的启辉过程.

　　②提出问题，安排学生阅读课本共整理笔记，进行自学.

　　回答以下问题：

　　A、灯管、起动器、镇流器的构造及它们的连接特点.

　　B、起动器中双金属片的工作原理.

　　C、激发灯管中的水银蒸汽导电的高电压是怎么获得的？

　　D、目光灯的“白光”是哪里发出的？

　　E、日光灯正常发光时，镇流器起什么作用.

　　教师归纳总结：

　　日光灯的镇流器就是利用自感现象的一个例子.如下所示的电路图，日光灯主要由灯管、起动器、镇流器组成.灯管工作原理：灯管内水银蒸汽导电，发出紫外线，使管壁上荧光粉发出白光，要激发水银蒸汽导电需要很高的电压，日光灯正常工作时又需要比220V低很多的电压.

　　为满足这些要求设置了镇流器和起动器，起动器的作用是开关闭合后把连接灯管两端灯丝的电路接通，电路接通后经过一小段时间又使电路自动断开.

　　镇流器在起动器把电路突然中断的瞬间，由于自感现象而产生一个瞬时高压加在灯管上，满足激发水银蒸汽导电需要高压的要求，使日光灯管成为通路开始发光.日光灯正常工作时，从图中可以看出交流电不断通过镇流器和灯管（不经过起动器），由于自感现象镇流器的线圈中产生自感电动势阻碍电流变化，起到降压作用，灯管两端电压比220V低很多，满足正常工作要求.

　　（讲解过程中可以配合日光灯电路原理模拟演示）

　　讨论：课后思考题讨论

　　日光灯的启动器是装在专用插座上的，当日光灯正常发光后，取下启动器，会影响灯管发光吗？为什么？如果启动器丢失，作为应急措施，可以用一小段带绝缘外皮的导线启动日光灯吗？怎样做？请简述道理.

　　如果电容器两端电压过高.电容器的绝缘层就会变成导体将两极连在一起，这种情况叫做电容器的击穿，日光灯启动器的电容击穿是常出现的故障，为什么常出现这种故障呢？启动器击穿后，就不能使日光灯管发光了，为什么？

　　作业：组织学生利用课外时间动手安装日光灯.

日光灯原理第2篇

　　教学目标

　　知识目标

　　1、知道普通日光灯的组成和电路图，知道日光灯管在电亮和正常发光时对电压和电流的不同要求.

　　2、知道起动器和镇流器的构造和工作原理.

　　能力目标

　　通过学生动手安装日光灯，培养学生的动手能力.

　　情感目标

　　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　　教学建议

　　教材分析

　　本两节的内容可以安排学生自学为主完成.由于日光灯是学生们经常接触的简单电器，容易引起学生的兴趣.镇流器的作用是本节课的重点内容.

　　教法建议

　　教学设计方案

　　教学过程：

　　一、引入部分：上节课我们已经学过自感现象，自感现象是广泛存在的，利用自感现象的一个常见的例子——日光灯

　　二、新课教学：

　　①结合日光灯工作原理的示教板，说明日光灯电路结构.接通电路让学生观察日光灯的启辉过程.

　　②提出问题，安排学生阅读课本共整理笔记，进行自学.

　　回答以下问题：

　　A、灯管、起动器、镇流器的构造及它们的连接特点.

　　B、起动器中双金属片的工作原理.

　　C、激发灯管中的水银蒸汽导电的高电压是怎么获得的？

　　D、目光灯的“白光”是哪里发出的？

　　E、日光灯正常发光时，镇流器起什么作用.

　　教师归纳总结：

　　为满足这些要求设置了镇流器和起动器，起动器的作用是开关闭合后把连接灯管两端灯丝的电路接通，电路接通后经过一小段时间又使电路自动断开.

　　（讲解过程中可以配合日光灯电路原理模拟演示）

　　讨论：课后思考题讨论

　　作业：组织学生利用课外时间动手安装日光灯.

日光灯原理第3篇

　　教学目标

　　知识目标

　　1、知道普通日光灯的组成和电路图，知道日光灯管在电亮和正常发光时对电压和电流的不同要求.

　　2、知道起动器和镇流器的构造和工作原理.

　　能力目标

　　通过学生动手安装日光灯，培养学生的动手能力.

　　情感目标

　　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　　教学建议

　　教材分析

　　本两节的内容可以安排学生自学为主完成.由于日光灯是学生们经常接触的简单电器，容易引起学生的兴趣.镇流器的作用是本节课的重点内容.

　　教法建议

　　教学设计方案

　　教学过程：

　　一、引入部分：上节课我们已经学过自感现象，自感现象是广泛存在的，利用自感现象的一个常见的例子——日光灯

　　二、新课教学：

　　①结合日光灯工作原理的示教板，说明日光灯电路结构.接通电路让学生观察日光灯的启辉过程.

　　②提出问题，安排学生阅读课本共整理笔记，进行自学.

　　回答以下问题：

　　A、灯管、起动器、镇流器的构造及它们的连接特点.

　　B、起动器中双金属片的工作原理.

　　C、激发灯管中的水银蒸汽导电的高电压是怎么获得的？

　　D、目光灯的“白光”是哪里发出的？

　　E、日光灯正常发光时，镇流器起什么作用.

　　教师归纳总结：

　　为满足这些要求设置了镇流器和起动器，起动器的作用是开关闭合后把连接灯管两端灯丝的电路接通，电路接通后经过一小段时间又使电路自动断开.

　　（讲解过程中可以配合日光灯电路原理模拟演示）

　　讨论：课后思考题讨论

　　作业：组织学生利用课外时间动手安装日光灯.

日光灯原理第4篇

　　教学目标

　　知识目标

　　1、知道普通日光灯的组成和电路图，知道日光灯管在电亮和正常发光时对电压和电流的不同要求.

　　2、知道起动器和镇流器的构造和工作原理.

　　能力目标

　　通过学生动手安装日光灯，培养学生的动手能力.

　　情感目标

　　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　　教学建议

　　教材分析

　　本两节的内容可以安排学生自学为主完成.由于日光灯是学生们经常接触的简单电器，容易引起学生的兴趣.镇流器的作用是本节课的重点内容.

　　教法建议

　　教学设计方案

　　教学过程：

　　一、引入部分：上节课我们已经学过自感现象，自感现象是广泛存在的，利用自感现象的一个常见的例子——日光灯

　　二、新课教学：

　　①结合日光灯工作原理的示教板，说明日光灯电路结构.接通电路让学生观察日光灯的启辉过程.

　　②提出问题，安排学生阅读课本共整理笔记，进行自学.

　　回答以下问题：

　　A、灯管、起动器、镇流器的构造及它们的连接特点.

　　B、起动器中双金属片的工作原理.

　　C、激发灯管中的水银蒸汽导电的高电压是怎么获得的？

　　D、目光灯的“白光”是哪里发出的？

　　E、日光灯正常发光时，镇流器起什么作用.

　　教师归纳总结：

　　为满足这些要求设置了镇流器和起动器，起动器的作用是开关闭合后把连接灯管两端灯丝的电路接通，电路接通后经过一小段时间又使电路自动断开.

　　（讲解过程中可以配合日光灯电路原理模拟演示）

　　讨论：课后思考题讨论

　　作业：组织学生利用课外时间动手安装日光灯.

日光灯原理第5篇

　　教学目标

　　知识目标

　　1、知道普通日光灯的组成和电路图，知道日光灯管在电亮和正常发光时对电压和电流的不同要求.

　　2、知道起动器和镇流器的构造和工作原理.

　　能力目标

　　通过学生动手安装日光灯，培养学生的动手能力.

　　情感目标

　　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　　教学建议

　　教材分析

　　本两节的内容可以安排学生自学为主完成.由于日光灯是学生们经常接触的简单电器，容易引起学生的兴趣.镇流器的作用是本节课的重点内容.

　　教法建议

　　教学设计方案

　　教学过程：

　　一、引入部分：上节课我们已经学过自感现象，自感现象是广泛存在的，利用自感现象的一个常见的例子——日光灯

　　二、新课教学：

　　①结合日光灯工作原理的示教板，说明日光灯电路结构.接通电路让学生观察日光灯的启辉过程.

　　②提出问题，安排学生阅读课本共整理笔记，进行自学.

　　回答以下问题：

　　A、灯管、起动器、镇流器的构造及它们的连接特点.

　　B、起动器中双金属片的工作原理.

　　C、激发灯管中的水银蒸汽导电的高电压是怎么获得的？

　　D、目光灯的“白光”是哪里发出的？

　　E、日光灯正常发光时，镇流器起什么作用.

　　教师归纳总结：

　　为满足这些要求设置了镇流器和起动器，起动器的作用是开关闭合后把连接灯管两端灯丝的电路接通，电路接通后经过一小段时间又使电路自动断开.

　　（讲解过程中可以配合日光灯电路原理模拟演示）

　　讨论：课后思考题讨论

　　作业：组织学生利用课外时间动手安装日光灯.

日光灯原理第6篇

　　湖北省宜都市第一中学　邓旭光

　　【教学内容】

　　高中《物理》第二册（必修加选修）第十六章第六节“日光灯原理”。

　　【实验设计】

　　日光灯是学生非常熟悉的照明灯具，作为应用自感现象的一个实例，新教材将日光灯列为单独的一节内容，为在物理教学中体现素质教育提供了一个极好的素材。本人在这节内容的教学中，除了对自感现象、电路原理等理论知识的必要分析和讲解外，重点加强了师生互动、共同实验，使学生沿着整流器、启动器、电路故障及排除三条线索进行探究，开展创新学习，收到良好的效果。现将--和主要做法介绍如下：

　　【实验准备】

　　1.自制日光灯原理示教板一块。示教板由20w日光灯管、镇流器、启动器五个电键、导线及电源插头组成，元件均按电路图走明线，安装在大小适当的木板上。

　　2.多用电表一块，带鳄鱼夹的导线二根。

　　3.学生每二人准备一个废弃的启动器，去除玻璃外壳（为避免划伤手，由教师课前组织同学处理），火柴一盒。

　　【教学过程】

　　1.教师演示

　　将示教板接上220v交流电源，每次实验前电键全部断开。

　　①镇流器在点亮灯管时产生瞬时高压。闭合k1、k2，灯不亮；闭合k1、k4，灯管亮，说明镇流器在点亮灯管瞬间发挥作用，经进一步分析说明产生了很高的自感电动势──瞬时高压，使灯管导通。

　　②镇流器在点亮灯管后降压限流。灯亮后先请学生代表上台用多用表的交流电压250v档测灯管两端电压，将读数报告给同学们（实测电压值为100v左右）。然后闭合k3，断开k4，而灯管发光情况几乎不变，同学们通过对比，得出镇流器在灯管点亮后相当于一个分压电阻。

　　③启动器的作用。第一步，闭合k1、k3，启动器和灯泡交替闪烁发光（此时灯泡比实验②亮得多），并伴随动触片复位时发出的轻微响声；第二步，闭合k1、k4，灯管随着启动器一次而点亮；第三步，先闭合k1、k4、k5，启动器被短接，灯管两端发红，但未被点亮，再断开k5，灯管立即被点亮；第四步，灯管点亮后拆下启动器，灯管仍正常发光。学生对比，讨论得出启动器相当一个自动开关，且只在点亮灯管时发挥作用。

　　2.学生在老师指导下实验探究

　　①研究启动器工作原理：2人一组观察结构，用点燃火柴烤双金属片，观察动触片在受热时形变，使之与定片接触，冷却后恢复原状与定片分离。

　　②启动器电容器击穿后的现象，故障的排除。先请学生代表上台，用带鳄鱼夹的导线使电容器两极短接（模拟电容击穿），灯管不亮（为什么）。拆除导线，灯管正常发光，接着将一个电容已经被击穿的启动器接入电路，设置故障。

　　③启动器丢失时的应急处理方法：请几名学生代表上台尝试，并强调注意绝缘。

　　④创新研究：灯管一端灯丝烧断后，该灯管还能使用吗?让学生带着这个问题阅读教材，从灯管发光机理上进行分析、猜想、再验证：在正常发光的灯管一端用带鳄鱼夹的导线使两端管脚短接（相当于灯丝烧断后在管外直接接通），灯管仍能启动发光。

　　【课外延伸】

　　1.画出日光灯电路图，并简要说明启动器和镇流器的作用。

　　2.在以下题目中自选一个，写一篇科技短文（字数不限）：①分析日光灯点亮前后电路中电流和电压的变化。②镇流器是如何承担产生高压和降压限流双重任务的?③电阻为什么不能替代镇流器的作用?④启动器里并联的电容器有什么作用?为什么它容易击穿?击穿后灯管能否点亮?⑤利用启动器这一元件，你还有哪些奇思妙想?

　　在以上的--中，本人着力进行以下几点尝试：①创新学习应立足于课堂，以改变学生的学习方式为突破口，以培养创新精神和实践能力为目的，学习的素材主要取自于现行教材。②创新学习要符合学生的特点，能激发学习兴趣，激活思维火花。③要把握创新的度，使学生能利用现有知识，在教师的引导下，从新情境和新问题中，发现新事物和提出解决问题的新办法，台阶不能一下子太高。④创新学习要注重科学方法和实验技能的培养，例如替代法、对比法、等效法等实验方法的应用。