难报三春晖（通用10篇）
难报三春晖 第1篇
教学目标
知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。
能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学重点
领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
教学难点
如何孝敬父母。
教学方法
活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。
教学手段
多媒体教学。
教学过程
一、导入新课：
课前音乐欣赏：播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。
父亲、儿子、女儿，一家人都喜欢登山。然而在一次登山过程中却发生了意外。下面，请同学们仔细观看这个电影片段：（播放电影《垂直极限》片段）。
从影片中我们看到，在千钧一发之际，父亲果断地命令儿子割断绳索，把生的希望留给了儿女，而自己毫不犹豫地选择了死亡。生命是无价的！还有什么比生命更宝贵的呢？俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！今天我们就共同探究第一课第三框：《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难报以及如何报得三春晖。
二、教学主体：
1、活动一：真情告白（激情）
“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖；做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚的母爱？那么，接下来这个活动，也许能使你懂得其中的真正内涵。（多媒体显示：“父母的爱，你感受到了吗？请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令我感动的事。）屏幕上有四幅图片：一幅图片，爸爸小心翼翼地接住儿子空投的炸弹；一幅图片，妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书；一幅图片，爸爸在烈日下、考场外焦急地等候；一幅图片，妈妈看着女儿正津津有味地吃着自己送来的饭菜，笑得多开心啦。我希望这四幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。
下面，请同学们敞开心扉，来一个真情告白，让我们共同分享父母给予我们的爱。看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？学生问答，教师及时点评。（归纳）“儿多关爱儿多情”，同学们刚才讲的故事，深深地打动了我。在这里，我也想跟人家讲一个真实的故事：
“有一位年近七旬的老母亲，小时候家里很穷，不得已讨米要饭，长大后她找了个农村跛脚的男人作了丈夫，日子倒也算过得安稳。不幸的是那个男人40多岁的时候就病死了，撇下了一个12岁的儿子，家里顿时成了一盘散沙。但天并未塌下来，那位老母亲坚强地支撑起这个家。为了让她的儿子能够读书交得起学费，她每天走一个半小时的路，来到离家十几里远的县城，背着个小木箱走街串巷地卖冰棒，提着个竹篮子四处吆喝着卖馒头，风里来，雨里去。从没读过书的她不会算账，她就央求儿子一遍又一遍地教她，终于她第一次学会了算帐。为了赶在开学前攒齐学费，她经常要翻越一个山头，把馒头卖到很远很远的地方。有一天很晚了，又累又饿的母亲昏倒在路旁，直到天亮才被人发现，是一位好心人把她送了回来。见到彻夜未归的妈妈，儿子扑上去紧紧地抱着她，止不住的热泪夺眶而出……凭着这一沓沓揉得皱巴巴的、汗津津的、脏兮兮的，由一分、两分、一角攒起来的钞票，那个儿子拼命地读书，终于考进了重点高中。伴随着母亲嘶哑的叫卖声和滚动的汗水，他又收到了大学录取通知书，从那一刻起他就发誓这一辈子要孝敬他的母亲。
在这里，我想告诉人家：故事的主人公就是我的母亲！而那个儿子就是我！（按键呈现母亲的画面）画面上的这位老人就是我的母亲，母亲现在正和我生活在一起。母亲的恩情我一辈子都还不清，在这里，我只想对母亲说一句话：“妈妈，如果有下辈子的话，我仍然选择做您的儿子！”
2、活动二：吟诗启智（明理）
（归纳）通过刚才我们的真情告白，我们知道了父母不仅赋予了我们生命，而且还含辛茹苦哺育我们成长，为我们付出了很多很多。还记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗？“慈──母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，而且是社会主义道德和社会注意法律的要求。我国宪法和婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。
那么，我们应该怎样孝敬父母呢？下面，让我们看看孝敬父母在不同的场合有哪些具体的要求和表现？
3、现场模拟情景剧场（导行）
屏幕上有两幅图片，请同学们根据图片和图片旁边的文字提示，联想成一个完整的孝敬父母的故事，然后现场模拟表演出来。前后左右4人一小组进行讨论，首先选定角色，然后再设计情节，注意主题是孝敬父母的故事，希望同学们都能挑战自我。同学们可以下座位选择自己最佳的搭档，待会儿看哪一小组演得最精彩？三分钟准备（学生讨论，老师播放音乐《常回家看看》并下面去引导、组织、点拨），开始。
看哪一个小组表演a剧？掌声有请！（学生小品表演，老师及时评价）b剧：这位做儿子的请留步，老师想现场采访一下：为什么设计了这样一个情节来表演呢？（学生回答）谢谢！通过刚才同学们的情境表演，我们懂得了：孝敬父母不能停留在口头上，而是体现在实际行动中，表现在日常生活的方方面面。光有孝心还不够，还必须有孝行！
4、活动四：爱的献礼（导行）
在这里，我想起了去年的金秋十月，我国神州六号成功发射，在这期间有一个细节尤其让我感动（多媒体按键呈现画面）：那就是聂海胜的女儿与她的爸爸天地对话时，深情地唱了一首《生日快乐》歌，祝太空中的爸爸41岁生日快乐！那此时此刻，我们设计了这样一个活动：“爱的献礼”！假如明天是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生曰礼物？让我们自己来设计和制作。现在请同学们拿出老师为你们提供的一些材料，我们的材料非常有限，但是要表达的对父母的爱却是无限的，要用有限的东西表达出无限的爱，这就需要智慧和能力。注意：生日礼物的类型可以多种多样，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一条短信、一首诗、一件手工制品，你还可以唱一首歌、说一句意味深长的话。总之，只要是你认为最能表达对父母情意和祝福的都可以。我们看哪位同学的生日礼物最有象征意义，最能表达真情实感！时间：5～6分钟（放音乐：阎维文的《母亲》）。
爱的献礼
──我的“孝心”要让您感受到
假如明天是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生日礼物？让我们共同来设计和制作。
可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……
三、结束语：
同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，就让我们亲手交给自己的爸爸或妈妈，相信他们会感到无比的幸福！
这里，我也准备了一件送给母亲的生日礼物（手攥紧举在胸前），是我用纸扎成的一朵花，它不是一朵普通的花，它是中国的母亲花──萱草，也叫“忘忧草”，我希望我的母亲永远忘却忧愁，我也想把这件礼物送给天下所有的父母亲，祝他们永远健康、幸福、快乐，幸福每一天，快乐到永远！（老师深情表达，最后深深地一鞠躬）。
下课并及时播放音乐《天下父母心》……
难报三春晖 第2篇
《难报三寸晖》教学设计（1课时）一、教学目标：1.知识目标——通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。2.能力目标——能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为能力。3.情感、态度和价值观目标——体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。二、课前准备：查找有关母亲节和父亲节的来历；你身边的孝顺故事等。三、教学过程：1.感受真情——播放《天下父母心》的flash,让学生在音乐和画面中体会父母心。（活动一）你知道母亲节和父亲节吗？你知道它们的来历吗？2.出示主题：难报三寸晖。（活动二）播放孟郊的诗《游子吟》，并请学生说说对此诗的理解。小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。3.感恩之心——你知道父母的生日吗？（活动三）父母给予我们关爱与温暖，每年的生日都记得并隆重地过了，那你是否知道你的生日就是你妈妈受难的日子,你是否也记得父母的生日?父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。4.【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”5.感谢亲情:出示古代孝顺故事—郯子的故事,也可说说李逵、芥子推等故事。（活动四）让学生说说——你认为孝敬父母应表现在哪些方面？你是怎么做的？6。温馨提示：针对中学生中出现的误区——作为儿女，不应指出父母不道德或违法的事。提示：我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。7.心情小语： 请学生朗读——有一种胸怀如大海，有一种爱叫期待。父母的爱博大无私，不图回报。殷殷之情，拳拳爱心，都寄予了儿女们的身上，且与日俱增。让我们铭记父母之爱，这是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的忆念！让我们以最朴实的行动来回报父母的爱！ 欣赏歌曲《念亲恩》8.【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。四、教学反思： 这堂课重在体现学生的感悟，让学生在诗、歌曲和散文诗中体会到父母对子女的爱。最后的倡议，让学生能切实地为父母做力所能及的事，从而能真正地做到孝亲敬长。附材料：葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。
难报三春晖 第3篇
教学内容：
《思想品德》八年级（上册）第一单元第一课第三框《难报三春晖》
教学思想：
政治课是一门“知”“信”“行”统一的学科，要达到“信”与“行”的统一，就应该以情感人，让每一节课都震撼人的心灵，都引起思维的碰撞，在这“震撼”和“碰撞”中，使学生将学到的知识融入到生活当中去。
教学目标
1. 知识目标——通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
2.能力目标——能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
3.情感、态度和价值观目标——体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学重点和难点：
教学重点是学会“孝敬父母”，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。怎样将“孝敬父母”落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐，是本节课教学中的难点所在。
课时安排：一课时
教学辅助用具：多媒体电脑、黑板
板书设计：（ppt投影）
三、难报三春晖
1、 爱洒心间：——为什么我们要孝敬父母？
⑴ “哀哀父母，生我劬劳”。父母赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人，为家庭作出了贡献
⑵ “百行以孝为先”我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道，尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。
⑶ 孝敬父母是子女应尽的道德义务，法律义务。
2、孝亲敬长是我们的天职——怎样孝敬父母？
⑴ 从小事做起，不同场合有不同要求
⑵ 爱父母，帮父母。孝敬父母表现在各个方面
⑶ 不愚孝，不盲从。孝敬父母是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答
⑷ 孝父母，敬长辈。不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈
教学前准备：
1、收集“难报三春晖”的诗词歌赋和flash
2、收集孝，不孝，愚孝，盲从的故事
教学过程：
简介：1 “难报三春晖”flash导入（3分钟）
2 学生看书，了解课文结构（2分钟）
3 讲解第一部分：
⑴第一点用“十大杰出母亲”的事例
⑵第二点用“考叔孝母” “扼虎救父” “刻木事亲”的故事；
⑶第三点用课文上“吴大妈”的事例
4 作小结p17（15分钟）
5 详细讲解第二部分：（22分钟）
⑴重点分析“从小事做起”，引导学生看p15的两幅图，p14的各 种小事，让学生拿出纸，把自己做过的类似的小事写上来，稍作分析点评
⑵ 由“小事”过渡到“表现”
⑶点出误区，愚孝和盲从，解释到底什么是愚孝，什么是盲从，用例子“埋儿奉母”“芦衣顺母”
⑷扩展到父母的长辈
6总结（3分钟）
【导入】：“难报三春晖”诗词flash
老师：同学们，上节课我们学习了“我爱我家”，体会到家是我们成长的摇篮，父母亲为了我们的家付出了很多很多，那么作为儿女的我们应该怎么做呢？今天这节课我们就来回答这个问题。在上课之前我们先来看一个flash 。
◆播放“难报三春晖”诗词flash（板书“三、难报三春晖”）
老师：同学们，看完这个flash之后，你们认为这个flash讲的是一个什么样的故事呢？有哪个同学知道的请踊跃举手吧。
同学：是一个关于母爱的故事
老师：对，讲得很好，这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。其中“三春晖”是什么意思呢？三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。“难报三春晖”意思就是母爱深深，难以报答。
老师： 在这节课，我们用这个标题来概括父母亲及长辈对我们的关爱之深。下面大家可以大概看看我们这节课主要讲了什么呢？没错，主要讲了两个内容，一个是为什么我们要孝敬父母，一个是怎么样孝敬父母。其中，怎样孝敬父母是我们要重点掌握的。
【第一部分】
老师：首先我们来学习第一部分的内容，大家看ppt“第二届中国‘十大杰出母亲’候选人罗文辉的故事”，这是一个真实的故事，对于她的女儿小雨来说，她是幸运的，因为她的妈妈不仅赋予了她生命，还含辛茹苦的哺育她成长，不离不弃，风雨不改。这个故事很好的印证了我们书上p13的一段话，这是我们为什么要孝敬父母的最重要的原因。
老师：讲“考叔孝母” “扼虎救父” “刻木事亲”的故事，提问学生还知不知道关于“孝”或“不孝”的故事，不孝的故事有，总的来说p17
老师：如果说孝是我国的优良传统是从道德义务的角度说的，那么在现代孝敬父母，赡养父母更是法律义务了，用课本“吴大妈“的例子。
◆小结，播放ppt，打出板书
【第二部分】
老师：既然父母为我们作出了极大的贡献，孝敬父母是我国的历史传统，又是道德义务和法律义务，那么对于我们中学生来说，具体应该怎样孝敬父母呢？要回答这个问题，我们先要明白什么是“孝敬父母”，大家看到p14，孝敬父母包括三个内容，尊敬！侍奉！赡养！这三个内容是从小到大，从近到远，从这个定义中我们应该可以看出，孝敬父母不是等到自己长大赚钱给父母用才叫孝敬父母，而是要敬重和爱戴父母，这才是真正的“孝。
老师：孝敬父母，要从敬重和爱戴父母开始，那么对于我们中学生来说，体现在行动上就是“从小事做起”，大家看到后面的两幅图，这两幅图是比较典型的敬重和爱戴父母的表现，看了这两幅图，大家再来看看p15的表格，请几个同学来回答，哪些是敬重和爱戴父母的表现。
同学：左边的一列
老师：回答得不错，“小事”顾名思义就是日常生活中最平常的事情，那么请同学们拿出纸笔，把你认为你平时对父母敬重和爱戴的表现的小事写上来，看看大家对“孝敬父母，要从小事做起，不同的场合有不同的要求”是怎么理解的。
■同学：积极思考，讨论
老师：随即选出几个同学的纸条进行点评。
老师：刚才我们说的小事归纳一下可以总结为几个方面，大家看到p16，在思想上，行动上，学习上，我们有不同的要求，除了这些还有从语言上，从态度上等。
老师：在这里，我们要区分清楚，我们所说的孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲从，而是什么？
同学：平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答
老师：没错，同学们回答得非常正确。愚孝之所以为愚，是其只重动机，不重效果；只重形式，不重内容；只顾自己，不顾他人。从根本上说，不是真正的孝道。盲从之所以为盲，是因为他只知道顺从父母，没有自己的想法和主张。在这里有“埋儿奉母” “芦衣顺母“的故事。
◆播放“埋儿奉母”“芦衣顺母“字幕
老师：同学们认为这两个故事中哪个是“愚孝“，哪个不是？
同学：“埋儿奉母”
老师：为什么呢？
同学：。。。。。。
老师：为了节约粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一则有违老母爱孙之心，二则陷老母于不仁。所以后来有人把这种孝举，称为“愚孝。当父母的绝不会让你去杀子以示孝的。父母要求的孝道与父母的爱子之心是矛盾的统一体，如果子女的孝举与父母的爱子之心相悖，造成了对父母的心理伤害，岂不是南辕北辙吗？
老师：父母代表的其实就是长辈，我们要孝敬父母，当然也要孝敬长辈，因为没有父母的长辈也就没有父母，没有父母也就没有我们，从这个角度来说，我们也应该孝敬父母。
总结：这节课我们学习了为什么要孝敬父母以及如何孝敬父母，因为父母生我养我，因为孝是我国优良的历史传统，因为孝是道德和法律义务，所以我们要孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母，从小事做起，不同场合有不同要求，爱父母，帮父母；不愚孝，不盲从；孝父母，敬长辈这些就是我们这节课的重点内容。
附：各种故事：
1 游子吟（孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注解：
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？
2 十大杰出妈妈的故事
罗文辉，湖南长沙人，第二届中国“十大接触母亲”候选人，1996年夏，她刚满周岁的女儿小雨馨被诊断为“小儿脑瘫”，这种疾病，孩子长大后会站不稳，听不见，有语言障碍，智力有可能低下。然而，坚强的母亲并没有放弃，而是选择了于命运抗争。
3 考叔孝母，书上相关链接
4扼虎救父
杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉。
5刻木事亲
丁兰，相传为东汉时期河内（今河南黄河北）人，幼年父母双亡，他经常思念父母的养育之恩，于是用木头刻成双亲的雕像，事之如生，凡事均和木像商议，每日三餐敬过双亲后自己方才食用，出门前一定禀告，回家后一定面见，从不懈怠。久之，其妻对木像便不太恭敬了，竟好奇地用针刺木像的手指，而木像的手指居然有血流出。丁兰回家见木像眼中垂泪，问知实情，遂将妻子休弃。
6 吴大妈的事例
7埋儿奉母
郭巨，晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温县（今河南温县西南）人，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。
8芦衣顺母
闵损，字子骞，春秋时期鲁国人，孔子的弟子，在孔门中以德行与颜渊并称。孔子曾赞扬他说：“孝哉，闵子骞！”（《论语•先进》）。他生母早死，父亲娶
了后妻，又生了两个儿子。继母经常虐待他，冬天，两个弟弟穿着用棉花做的冬衣，却给他穿用芦花做的“棉衣”。一天，父亲出门，闵损牵车时因寒冷打颤，将绳子掉落地上，遭到父亲的斥责和鞭打，芦花随着打破的衣缝飞了出来，父亲方知闵损受到虐待。父亲返回家，要休逐后妻。闵损跪求父亲饶恕继母，说：“留下母亲只是我一个人受冷，休了母亲三个孩子都要挨冻。”父亲十分感动，就依了他。继母听说，悔恨知错，从此对待他如亲子。
难报三春晖 第4篇
八上第一课第三框教学设计 新疆生产建设兵团农五师90团中学 秦桂莲
回味导入：
上节课教师布置的作业是什么？（给爸爸或妈妈洗一次脚）。做完该作业的同学举手。（教师对做的同学表扬，没有做的要求下接课前一定要做）。
问：给爸爸或妈妈洗脚，你有什么感受？你的爸爸或妈妈呢？（让学生谈感受，抓住学生情感变化进行引导，学生的感触是很深的。）。
新授课：
布置课堂自学内容。
快速阅读教材第12－17页，勾画出文中你认为难以理解的知识点。
面对下列情形，你平时是如何做的？
考卷发下来，成绩不理想，可父母看重这次考试。
我想买双运动鞋，妈妈说家里有点困难。
过年了，家里买了大虾，爸爸、妈妈和我都爱吃。
漫画赏析《爱的回报》。
思考：在生活中你们是如何面对这种关爱的？
学生自学反馈。
学生阅读教材大概 7分钟左右。在阅读中让学生养成不动笔墨不读书的习惯。然后再让学生将难理解的知识点进行汇报。教师要把重难点的地方按层次写在黑板上。如：“孝敬父母，是子女的道德义务、法律义务”，“尊敬、侍奉、赡养”区别和联系，“孝敬父母是子女的天职”，“孝敬父母要付出代价，但收获的是甜蜜”，“愚孝”。教师在讲解中，将全文紧密衔接，层层递进，突破重难点。
这三道是生活题，每一题都要多让几个学生说，每一个人的做法是不同的。教师不要给出判断，让学生们在比较和产生结果中，自己感悟，然后去实践。
现在独生子女多了，漫画里的情景随处可见。孩子对家人的态度，越来越不可礼遇。让学生自己分析自己的行为，认识他们的不足。在生活中，试着和父母、爷奶沟通，献上一片爱心。
教师小结：一定要按照黑板上的重难点，层层小结。
看视频《感动中国——田世国》，做作业。
“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在XX年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石，田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。（教师读颁奖词）
看完视频，要求学生课后做以下作业。
田世国的事迹给了我们什么启示？
我们为什么要孝敬父母？
3、面对终日替我们操劳的父母，你应该怎样做？
难报三春晖 第5篇
一、教学目标：
1. 知识目标——通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
2.能力目标——能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
3.情感、态度和价值观目标——体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、课前准备：查找有关母亲节和父亲节的来历；你身边的孝顺故事等。
三、教学过程：
1.活动一：你知道母亲节和父亲节吗？你知道它们的来历吗？
2.出示主题：难报三寸晖。
（活动二）播放孟郊的诗《游子吟》，并请同学们想一想 ：回想自已的父母为我们所做的点
点滴滴，给你印象最深的是什么事呢？
3.考考你孝敬父母我在实践（1）. 我们班有多少同学能记得起父母的生日?
（2）.关于老鹰抓小鸡的游戏的思考。
母 爱
一些人每天都在寻找爱，殊不知爱就在你身边。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤！ ———题记
当你在母亲的呼唤中起床时，你是否想到是母亲起得最早；
当你端起那杯还冒着热气的牛奶时，你可曾发现母亲脸上一颗颗晶莹的汗珠；
当你在母亲的叮嘱下骑车上学时，你会不会感觉到背后那饱含着千言万语的眼眸…… 也许你会说那不是很平常的事吗？不，你错了。母亲的这些行动，无一不证明着一个字———爱。是谁给了我们生命，是谁用甘甜的乳汁喂养我们长大，又是谁用她那甜美的歌声送我们进入梦乡。“世上只有妈妈好”这首歌是我们从小唱到大的，但又有几人能理解其中的意思呢？母爱，这一份浓得化不开的感情，每时每刻都包围在我们身边。
但无论在我何时跌倒，母亲总用她那有力的双手将我扶起；当我在人生的路上努力前进时，耳边就会响起母亲的叮咛；当我取得一点成绩时，母亲会像孩子般的高兴；当我在外惹是生非时，母亲就会怒不可遏地斥责我，自己却在背后黯然而泣…… 记得上了初中以后，我总是很晚才回家，每当我回来时，母亲总是站在院门口等我。
所以每天我拖着疲惫的身子回家的时候，只要想到母亲还在门口等我回家，就觉得格外温暖，让我知道还有人等我回去。曾有过去的我或许不太懂事，曾为严厉的母亲不近人情，而任性地和她顶撞，觉得她不了解年轻人的心，老思想不应用在我身上，曾怀疑过母亲是否爱我。
有人跟我说过：“被人等待，是一种幸福。”我想我就是那个幸福的人！
记得上了初中以后，我总是很晚才回家，每当我回来时，母亲总是站在院门口等我。所以每天我拖着疲惫的身子回家的时候，只要想到母亲还在门口等我回家，就觉得格外温暖，让我知道还有人等我回去。曾有人跟我说过：“被人等待，是一种幸福。”我想我就是那个幸福的人！
年轻的我们总是胸怀大志，总想像鹰一样翱翔在蓝天下。其实我们只是一个小小的风筝，那根看不见的线是母亲对我们深深的爱。母爱像本书，一本永远也看不完的书，需要你去细细地品味；母爱像杯陈年老酒，时间越久，越体现出它的浓烈和甜美。
看着岁月在母亲的脸上留下了永久的痕迹，我也曾天真地想，我宁愿是长不大的孩子，来换回母亲原有的年轻脸庞。母爱，这份我们永远也还不清的情债，是无法用金钱来衡量的。
爱我们的父母吧！
4.我们一起唱：世上只有妈妈好 （唱）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。
（听）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。
（听）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。
（唱）没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像棵草，离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
（听）没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像棵草，离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
请同学们谈谈,我们为什么要孝敬自已的父母呢？
1.父母给了我们生命,抚养我们长大，为子女，为家庭，为社会尽了力，我们理应孝敬父母。
2.孝敬父母是中华民族几千年的优良传统。
3.孝敬父母也是法律规定的应尽义务
一定有你知道的1.东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的 典范。小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康 复。
2.老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。
3.毛主席接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声痛哭，悲 痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。
4.陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。
5.宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“痛泣不已”。
6.李鹏事母至孝，每逢假日，李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
. . . . . . 让我告诉你
孝敬父母是做子女的天职。我国宪法、婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。成年子女如果不赡养扶助父母，不但要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。5.活动三：你会吗
请同学们想想,在日常生活中我们应该怎样孝敬自已的父母呢？活动四：相信你一定能做到我们要学会孝敬父母1.听父母的话，接受父母的劝告。2.对父母有礼貌。3.体贴父母。4.珍惜父母的劳动成果。5.不向父母要超越家庭经济条件的东 西， 不为难父母。6.认真学习,积极向上,让父母高兴.
7.像孝敬父母那样孝敬祖父、祖母、外祖父、 外祖母及 其他长辈。
活动五：教你几招（1）正确对待父母对自已的严格要求
1.无论父母对你说怎么重的话，我们都要深深体味隐藏其中的那一片深沉的爱，不应该让他们生 气、伤心、失望，更不应该存有逆反心理。
2.要尽可能地、尽自己最大努力去按父母的要求做；
3.对父母的批评教育，千万不要顶撞，如有不同意见，可以事后心平气和地予以解释，绝对不能对父母发脾气；
4.父母如有过错，在规劝时，也要做到态度诚恳，言辞委婉，使父母乐于接受。百孝，顺为先。我们的父母，由于各种原 因，有的可能文化水平较低，有的可能有这样那样的缺点，但这都不妨碍我们这些做儿女的对他们的尊敬，“儿不嫌母丑”，再有缺点的父母毕竟是我们自己的父母！我们只有尊重他们的义务，没有指责他们的权利。
（2）正确处理两代人之间的代沟
1.由于受传统文化影响较深，上一辈与我们中学生之间有一定的代沟。代沟的存在给两代人的交往带来一定的困难。正确对待和处理代沟需要两代人的共同努力。
2.从我们做子女的角度，可以从以下三方面努力：
(1).要尊重父母，这是与父母相处的基本出发点。无论有多大的分歧，子女都应该保持对父母的尊重和礼貌。做不到这一点，只会招致 父母的反感，失去进一步对话的基础。
(2).要多与父母交流与沟通。内心的想法，只要心平气和地说出来，有很多父母是能够理解的。至少应让父母知道子女的想法，没有充分的交流与沟通，很难达到相互理解。
(3).求同存异，不走极端。有些观点不一致，可以先将其放在一边，慢慢讨论，不要强词夺理，不要逼着父母接受自己的观点。注意哦孝敬父母一定不要违反道德和法律的要求。
不然，可能就会把好事做成坏事，成了愚孝或者盲孝。作业：17页
四、教学反思：
这堂课重在体现学生的感悟，让学生在诗、歌曲和散文诗中体会到父母对子女的爱。最后的倡议，让学生能切实地为父母做力所能及的事，从而能真正地做到孝亲敬长。
难报三春晖 第6篇
第一课 爱在屋檐下
〈 难报三春晖〉学案
一.学习目标
1. 懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2. 培养孝亲敬长的行为实践能力。
3. 树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二.教学重难点
重点：培养学生树立孝敬父母的观念。
难点：理解孝亲敬长极少既是中华民族的传统美德又是法律规定子女应尽的义务。
三.自学流程
先赏析：《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁知寸草心，报得三春晖。
此诗包含了一种什么样的情感？
1.预设问题，挑战自我
为什么要孝敬父母？
应怎样孝敬父母？
孝敬父母要有哪些表现？
父母做出不道德的事，甚至违法的事，我们该怎么办？
2.合作探究，能力提升
（1）阅读小峰的故事，思考p13的问题（分组讨论下列问题，派代表发言。）
妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？
你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？
你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
学生发言，教师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
（2）田世国的故事，视频教案设计p17.
XX年9月30日下午，上海复旦大学附属中山医院给一对母子做了一个非常特殊的手术：田世国第一次看到了手术后的母亲。眼泪再次在这个七尺男儿的眼眶中打转，他看着照片，哽咽着说："母亲这一辈子为我们奉献了多少啊，我捐出一个肾，又算得了什么呢？"
慈母身上肾、孝子一片心，在高超的医疗技术支持下，田世国和母亲术后恢复情况出乎意料地好！得到这个喜讯，记者昨天再次来到中山医院，探望这对母子——躺在病床上，他脸色略显苍白，他实现了自己的诺言——"我一定要救我母亲！"令他心焦的是，他无法亲眼看到一楼之隔的母亲。因为母亲以为他现在正在广州忙工作呢。好在有弟弟田世凯每天奔波在六七楼间，照料兄长和母亲。其实母亲在七楼无菌病房也不易见到，但好心的护士早就从本报读到了他们的故事，破例让田世凯在门外看看母亲说说话。从弟弟口中，田世国知道老母亲一天好过一天，喜出望外。XX年度感动中国人物事迹之田世国
读了田世国的故事，说一说你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？学生讨论
师：他以实际行为挽救了母亲的生命，用他自己的话说，母亲活在世上就是他最大的幸福。他希望天下子女都能孝敬自己的父母，那种感觉是甜蜜的。
（3）《九月九忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这个“佳节”是什么节日吗？现在我们又把农历九月九日叫做什么节？这一天家人是怎么庆祝的？我什么要提倡敬老？
三.达标检测
1.多选题
（1）父母对子女的抚育和教育是（ abcd ）
a.亲情的自然流露 b.传统美德的彰显和发扬 c.当今社会道德的要求 d.我国法律的要求
（2）“家庭既是我们身体的住所，也是心灵的寄托处。”这是因为家是（abcd）
a.我们情感的栖息地 b.我们物质生活的后盾 c.我们的娱乐天地d.天然学校和发展大本营
（3）对我们来说，孝敬父母通常表现在（abc）
a.心里想着父母，理解.关心父母 b.行动上帮助父母，为父母分忧
c.努力学习，积极上进，让父母高兴 d.克服逆反心理，一切顺从父母
2.阅读思考
小磊的父母患有忧郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五百元的收入，家庭的成长没有给他带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，从未影响成绩。在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异的成绩考上了清华大学计算机软件专业。
小磊的故事给了你那些启示？
课堂小结：通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
四.作业
自己应该怎样孝敬父母长辈？
找两句爱家，爱父母的句子写下来。
五.预设板书 第三框：难报三春晖
第一目：爱洒心间
1、父母的付出应该得到爱的回报
2、孝敬父母是中华民族的传统美德
第二目：孝亲敬长是我们的天职
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具体表现
3、孝敬父母收获的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲从
5、对祖父母、外祖父母尽孝心
六.教学反思：本课内容难度不大，重在指导学生的行动。因此，设计时采用了读——思——说——议——课后实践等方法，注重针对学生的成长特点和思维水平，，注重把思品的学习和学生的情感体验联系起来，在教学中充分利用和发挥学生的主动性，体现思品活动化教学的理念。让学生在情感中体验、感受。营造出一个民主和谐、平等互助的交流环境，让全体学生共同参与教学活动，实现提高全体学生心理素质的目的。但教师要注意对课堂的掌控，使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化！
难报三春晖 第7篇
教学目标
情感、价值和态度目标
1.感受父母对自己的爱心和抚育
2.尊重父母的劳动和情感
3.体验尽孝后的快乐
能力目标
1.辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力
2.辨别具体行为是否属于孝的能力
知识目标
1.孝敬父母是中华民族的传统美德
2.孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面
教学重点
孝敬父母要落实到实际生活中
教学设计思路：父母对我们有养育之恩，作为子女应该回报父母对自己无私的爱。本课通过活动探究，使学生能体验到父母对子女无私的爱，从而能尊重父母的劳动和情感，并体验尽孝后得了快乐！做一个孝顺的孩子！
教学方法
设置情境，让学生通过探讨，来加深情感的培养。
教学媒体 多媒体
课时安排 一课时
教学准备 给长辈洗一次脚
教学过程
[音乐导入] 《爱的奉献》
[故事]“小锋和妈妈”（课本p12）
活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？
你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
小峰以什么方式回报母亲？
你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
活动过程：
[学生] 略
[教师] 父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦的抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
[古诗欣赏]《游子吟》
[小结]唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
[承转]父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
活动二：比较下列行为，体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
活动过程：
[学生] 略
[教师] 孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
[经典回放]“阳光学子的感人故事两则”
活动三：请结合课本p15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？
例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：……
[小结]孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……
我们对父母的孝顺，不时古代的愚孝，也不时盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，使在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。因为他们为社会为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时，坐孙子女的更要献上一篇孝心。
[倡议]我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
[作业]制定孝顺父母长辈的小计划。
（1） 自己应当怎样孝敬父母长辈？
（2） 在这一周内我能为他们做什么？
（3） 怎样落实孝敬长辈的计划？
附材料：
葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。
难报三春晖 第8篇
八上第一课《难报三春晖》教学设计
[教学目标]
1、 知识与能力：认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。2、 过程与方法：通过时事案例、歌曲播放，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。3、 情感、态度与价值观：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。[教学重点和难点] 体会父母的关爱，学会以自己的实际行动回报父母的关爱[教学方法] 讨论法、活动法[课前准备]1、 收集学生温馨的家庭生活照2、 歌曲《感恩的心》3、 制作多媒体课件[教学过程]步骤教学活动过程设计意图导入课前播放背景音乐：《感恩的心》和学生温馨的家庭生活照。教师：无论我们身在何处，有两个人，他们始终占据在我们心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱我们；有一种爱，他让我们肆意索取、享用，却不要我们任何回报。你知道他们是谁吗？今天这节课，我们就来谈谈与父母间的亲情。课题：难报三春晖通过歌曲创设情境，吸引学生注意力，唤起学生对温馨的家庭生活的回忆（3分钟）讲授新课猜一猜：她是谁？（1） 她是XX年感动温州的十大人物之一（2） 她是一位普通的农民、善良的母亲（3） 她只有付出，从不求回报；她只有奉献，从没有索取。在苦难降临的时候，她用瘦弱的身躯托起孩子生活的信念，她用艰辛的脚步负起孩子对知识的渴盼。她用无私的母爱，绘就了一个美丽的人间。（张锡玉）事迹：为了照顾身患肌肉萎缩怪病的儿子，母亲张锡玉不顾自己身体虚弱，坚持两年背着儿子上学、求医。母亲的背成了儿子的天堂。XX年3月，她动了次手术，因担心儿子学业落下，术后没几天她就开始背儿子上学。为了省下8元钱的车费，张锡玉顶着太阳隔天背儿子步行去针灸，来回走一趟都得个把小时。她说，再苦再难，只要有治好儿子病的希望，她都要尝试。思考：（1）看了这个事例后，让你感触最深的是什么？（2）回忆父母在你的成长过程中，让你印象最深刻或最令你感动的一件事。句子接龙：例：是父母，教我们牙牙学语；是父母，手牵手教我们走路；是父母……（以小组为单位，每人说一句）教师：父母给了我们很多的关爱，他们无怨无悔地为我们付出。 配乐故事：（教师讲故事，播放背景音乐《感恩的心》） 有一个天生失语的小女孩，她和妈妈相依为命。可妈妈有一天在回家的时候一头倒在了路边，再也没有醒过来，小女孩由恐惧到坚强，擦干眼泪，她要告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。”问：故事中让你最感动的是什么？教师：我们为故事中小女孩的自强不息、勇敢坚毅的精神感动，我们为女孩对母亲的深挚的感情而感动……那么，我们在生活中有没有懂得对父母的关爱感恩呢？不要等我们失去了，才懂得珍惜，让我们现在就行动起来。回报父母之爱：测一测： 你目前回报父母的方式是什么？你感觉父母是什么态度？请在“父母满意程度”栏上打“√”。方式父母满意程度满意较满意不满意努力学习耐心听父母批评多陪父母说话讲话和颜悦色生活勤俭、朴素从不撒谎有事同父母商量向父母承认错误，努力学做家务我来加砝码：把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜的太厉害？如果是你准备怎样加重砝码？ 教师：当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为──孝心无价。思想品德课注重对学生的品德教育、法制教育等，在授课过程中，真实的事件、发生在学生身边的事件，更能引起学生的共鸣。本课通过“XX年感动温州十大人物之一张锡玉”的事迹，让学生体会父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。让学生回顾自己的成长经历，抒发自己对父母的情感（10分钟）简单的说教，往往会让学生厌烦，甚至产生逆反心理，通过游戏，寓教与乐，让学生体会到父母对自己的付出和关爱（5分钟）通过配乐故事，让学生懂得珍惜现在拥有的，懂得感恩父母（5分钟）通过“测一测”和“我来加砝码”活动，让学生在活动中学会怎样报答父母（16分钟）小结在学生回答的基础上，进行归纳：感恩父母的四大法则：看：观察父母的日常生活情况注意他们的身体健康听：聆听父母的需要、要求、忧虑及压力做：协助做家务 努力地读书父母生日时送上祝福讲：早晨主动问好出外时向父母说再见及回来的时间用语言表达你的开心……教师：以上法则你做到了吗？如还没有，那赶紧尝试吧！请把你的尝试心得写下来，大家一起分享哦！让学生在讨论过程中掌握感恩父母的方法，学会感恩父母（4分钟）（四）课堂延伸坚持每天为父母做一件力所能及的事情心动不如行动，让学生感恩从现在开始，并落实到实际行动中去（1分钟）（五）结束语小爱见大爱。从自己的父母见到天下的父母。怀着一颗感恩的心，体会父母的爱，体会亲情的温暖，体会家庭的温暖，乃至社会的温暖。学会感恩，才懂得付出爱，才能更好地享受爱。就让世界充满爱，让人间到处是温情吧！播放音乐《感恩的心》主题升华（1分）授课思路：1、 注意把思想品德的学习和学生的情感体验联系起来，避免空洞的说教思想品德课的学习很容易陷入空洞的说教，忽视学生的情感体验。现在的学生大多为独生子女，万千宠爱集一身，比较自我，不懂得关心他人，不懂得感谢自己所拥有的一切。如果我们在教学过程中，只采用简单的说教很难达到教育的效果，甚至会引起学生的反感。因而在本课教学过程中，我设置了一些情境和活动，让学生在情感体验中体会父母的关爱，学会向父母感恩。2、改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人教学有法，教无定法，贵在得法。建构主义理论认为：教学过程不是向学生灌输知识的过程，而是学生头脑中主动建构新知识的过程，因而在本课教学中力求以“学生”为本。古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人以渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和想象，培养学生分析问题的能力、悟理说理的能力和规范行为的能力。在教学过程中，设计了歌曲欣赏、猜一猜、句子接龙、我来加砝码等活动，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习。让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，实现爱父母、感激父母、孝敬父母。3、创设情境，让学生共同参与教学，达到心理教育的教学目的本课是一堂心理品质课，要达到心理教育的教学目的，那么在教学中就要注意以下的问题：（1）创设情境。心理品质修养课以教学情境中的活动为前提，强调环境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此教师不仅要依据教学内容的特点，而且要依据学生的生活实际、心理实际创设符合现实的教学情境。如：在本课教学中创设的情境“感动温州的十大人物之一──张锡玉”，选用了发生在学生身边熟知的事例，所以容易激起学生的共鸣。（2）学生参与。教师在教学活动中要善于营造民主和谐、平等互助的交流环境，让全体学生共同参与教学活动，才能实现提高全体学生心理素质的目的。在本课教学中，我让学生回忆父母在你的成长过程中，让你印象最深刻或最令你感动的一件事。在开始交流时，许多同学还不敢讲出自己的真实想法，但在其他同学的影响和老师的引导下，许多同学都讲出了自己最想说的话，甚至有些同学在讲到动情的地方流下了眼泪。
难报三春晖 第9篇
引入,然后组织学生讨论。二是“孝亲敬长是我们的天职”,主要有5层意思。①强调孝亲敬长是道德和法律的要求。②要求学生能辨析在具体生活情境中,什么是孝的表现,什么是不孝的表现。③让学生谈谈自己是如何孝敬父母的,谈尽孝后的感受。这样做可以使学生明确今后怎样孝敬父母,体会尽孝的好处,为选择孝敬行为提供情感基础。④在孝的问题上的是非界限。对父母的孝,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从。⑤对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。本课最后,要求学生制定孝亲敬长的小计划,目的在于让学生知行统一,将自己在课堂所学的知识落实到行动中去。
二、学生分析
1.针对的问题:
常言道:“身在福中不知福”,加上成长中的中学生处于青春期,心智不成熟,所以容易忽视父母的爱心,受到父母的呵护而不知温暖,因而对父母不知孝敬,不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头:吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了,父母却在那里忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的东西,父母总是先让孩子品尝,孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病,父母便忙前忙后,百般关照,而父母身体不适,孩子却很少问候。
2.学生的需要:
本课内容较浅,不必作更多的准备。但是,为了提高教育教学的针对性和实效性,有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度,帮父母做家务的情况,即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励,找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母:自己的成长有哪些坎坷,哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛,增强爱家、爱父母的情感。
三、综合设计思路
1.爱洒心间
活动内容:出示材料:一封别样的信(见附录),引导思考:你能读懂母亲这样做的良苦用心吗?
设计意图:一是设置悬念,激发兴趣;二是与教材中的故事有异曲同工之效。
教师行为:引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。
2.爱的回报
活动内容:小组竞赛,孝亲故事知多少?
设计意图:引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量,为自己“孝亲”行为提供借鉴。
活动内容:讨论:“你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。”
设计意图:让学生交流自己孝敬父母的做法和收获,达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。
活动内容:讨论,遇到下列情形该怎么办:
⑴父母只要我读好书,我该怎么办?
⑵父母不让我做家务,该怎么办?
⑶外出时应对父母说什么?
⑷父母生病了,该怎么办?
⑸当父母劳累一天下班回家,我该做些什么?
⑹当父母烦恼时,我该怎么做?
⑺作业未完成被老师留下来而迟归,我该怎么面对父母?
⑻成绩没考时,该如何面对父母?
⑼我想买电脑,父母认为我控制能力不强而不赞成,我该怎么办?
⑽朋友来访,但父母不喜欢,该怎么做?
设计意图:设计这一活动,主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个方面,甚至在与父母交往的任何活动中,都有孝与不孝的问题。通过这一活动,可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来,提高教育的实效性。
教学建议:指导学生开展这一活动,可以就教材所给材料进行讨论,通过分析、选择来判断是与非,进而明确应该如何对待父母。需要说明的是,这些题目都是开放性的,有许多可以辨析之处,关键是帮助学生树立为父母着想的观念,找出孝与不孝的出发点的不同。比如,成绩要不要告诉父母,本身很复杂。就学生的权利而言,不告诉并不一定错。但如果从爱父母、孝敬父母出发,可以用不同的方式与父母沟通,这对学生自己也有利。如果从怕批评、防父母出发,与父母有情感上的隔阂,就处理不好这件事。中国有句古话“百事孝为先,论心不论事,论事无孝子”。
教师行为:指导学生开展这一活动,首先要表扬孝敬父母的好人好事。如果老师知道一些,也可以先表扬,再引导学生自己谈。其次,让学生谈自己孝敬父母的具体做法,并注意将孝的各个方面的表现予以归类。再次,让学生谈尽孝后的感受。尽孝需要付出,但得到的是甜蜜。让学生在比较中选择孝行,是把教育落到实处的最好策略。也就是说,这种道德规范不是由外界强加的,而是学生自己的主动选择。
3.爱的反思:
活动内容:仔细阅读漫画,回答下列问题:图中“孝子”的言行反映了什么现象?你对此持什么态度?为什么?日常生活中你是否也有过类似的行为?如果有,你将如何改进?
教师行为:引导学生思考:自己曾有过不善待父母的事吗?你当时是怎么想的?发生了怎样的后果?现在你对这件事又是怎样想的?如果你当时按你现在的想法去做,设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流。
设计意图:这个活动主要通过学生的回忆和反省,来体会父母对子女深沉、无私的爱,同时,意识到自己对父母付出太少,从而增强同学的责任意识,和为父母、为家庭付出的主动意识。
4.爱的传递
教师行为:引导学生回忆2004年春节联欢晚会小品“粮票的故事”。
设计意图:体验孝敬父母不仅是物质上的扶助,更应是精神上的关爱;不仅要孝敬我们的父母,
难报三春晖 第10篇
难报三春晖 教学设计
教学目标
情感、价值和态度目标
1.感受父母对自己的爱心和抚育
2.尊重父母的劳动和情感
3.体验尽孝后的快乐
能力目标
1.辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力
2.辨别具体行为是否属于孝的能力
知识目标
1.孝敬父母是中华民族的传统美德
2.孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面
教学重点
孝敬父母要落实到实际生活中
教学设计思路：父母对我们有养育之恩，作为子女应该回报父母对自己无私的爱。本课通过活动探究，使学生能体验到父母对子女无私的爱，从而能尊重父母的劳动和情感，并体验尽孝后得了快乐！做一个孝顺的孩子！
教学方法
设置情境，让学生通过探讨，来加深情感的培养。
教学媒体 多媒体
课时安排 一课时
教学准备 给长辈洗一次脚
教学过程
[音乐导入] 《爱的奉献》
[故事]“小锋和妈妈”（课本p12）
活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？
你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
小峰以什么方式回报母亲？
你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
活动过程：
[学生] 略
[教师] 父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦的抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
[古诗欣赏]《游子吟》
[小结]唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
[承转]父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
活动二：比较下列行为，体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
活动过程：
[学生] 略
[教师] 孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
[经典回放]“阳光学子的感人故事两则”
活动三：请结合课本p15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？
例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：……
[小结]孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……
我们对父母的孝顺，不时古代的愚孝，也不时盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，使在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。因为他们为社会为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时，坐孙子女的更要献上一篇孝心。
[倡议]我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
[作业]制定孝顺父母长辈的小计划。
（1） 自己应当怎样孝敬父母长辈？
（2） 在这一周内我能为他们做什么？
（3） 怎样落实孝敬长辈的计划？
附材料：
葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。
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