第二十三课 不以规矩 难成方圆（通用2篇）
第二十三课 不以规矩 难成方圆 第1篇
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第1课时 社会公共生活需要秩序
教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义
教学重点：社会公共秩序
教学难点：社会公共秩序的践行
教具准备：课件
教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教学过程：
一、导入
1、 让学生板影：画圆，画矩形
① 一生带尺规 ② 一生用手画（不用工具）
2、 比较后，让学生谈感受。
3、 最后明确：
不以规矩，难成方圆。无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。
二、学习新课
1、 生活在线
（1）学生介绍“口香糖”事件
（2）思考：
该事件留给我们思考是什么？
（3）师生交流明确。
2、 红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较p81的两幅图。
（2）思考：
①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？
②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？
（3）师生讨论明确：
这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序-----------
（4）继续讨论p82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？
（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？
①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
6）小结：
社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。
3、识图辨义
（1）学生指认图标是什么？
（2）设立这些图标有何意义？
（3）了解骑车十不要p83
4、“一米线”的作用
（1）引导学生阅读课本p83的镜头。
（2）讨论：
这位女士的行为恰当吗？为什么？
（3）了解“一米线”相关信息。
（4）明确“一米线”的作用。
三、课堂小结
社会公共秩序包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等。我国的刑法，治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活，遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序作斗争的有力武器。无数事实表明：公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。遵守刚果中学生每个公民应尽的义务。
第二十三课 不以规矩 难成方圆 第2篇
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第2课时 维护社会公共秩序是我们的共同责任
教学目标： 1、通过学习增强学生遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对生活负责任的积极情感。
2、懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务
教学重点：社会公共秩序的重要性
教学难点：实际生活 学习中遵守秩序不能见之于行动
教具准备：课件
教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教学过程：
一、复旧导新
1、 社会公共秩序包括哪些内容？
2、 为什么遵守公共秩序是每个公民应尽的义务？
3、 公共秩序靠谁遵守？谁来维护？
二、学习新课
（一）环节一
1、播放动画《小明的一天》。
内容：
（1） 小明早晨骑车上学的情景。
（2） 上课了，小明在课堂上的表现
（3） 中午，小明在学校食堂就餐的情景。
（4） 下午阅读课，小明在阅览室的表现。
（5） 放学后，小明走进了网吧----------
2、学生讨论交流：
（1）小明哪些做法是对的？
（2）小明哪些做法是不对的？
（3）他应该怎么做？（为什么？说明理由.。 ）
3、结论：
社会公共生活需要秩序，学校也离不开良好的教学秩序。
4、反思：
在我们班级中，有没有类似的不文明行为？请列举一些。
（二）环节二 活动 制定班级文明公约
1、活动发动：在学校生活中，发生在我们学生身上的不文明行为破坏了学校正常的教学秩序，为了保证每位同学有一个良好的学习环境，争创文明班级，今天，我们大家一起来为班级制定一份文明公约。
2、活动要求：
（1）分组：将班级分成几个小组，每组以相邻的4—6名同学组成。并推出小组负责人。
（2）讨论：要求每个小组充分发扬民主，针对班级存在的不文明行为，有的放矢进行讨论，整理条款要注意语言的简练。
（3）比较汇报：各小组负责人到讲台前展示本组制定的班级文明公约。然后师生一起比较找出相同的条款将其单独列举出来，组成一份正式的班级文明公约。
（4）签名倡议：在古典轻音乐的伴奏下，每位同学在班级文明公约下面庄重签下自己的姓名，以表示自觉遵守并维护班级文明公约的决心。
三、环节三 作业
针对自己身上的不文明习惯，如骑车反道，上课乱讲话，就餐不排队等不良习惯进行矫正，坚持一到两个星期，并写出自己的变化和感受。同学之间两两结队，互相帮助，互相监督，互相评议。
