学习新天地教案设计（精选3篇）
学习新天地教案设计 第1篇
科 目
思想品德
课题 第二课 学习新天地
授课班级
授课时间
月 日
月 日
教学目标
1、情感态度价值观目标：端正学习态度。
2、能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习
方法。
3、知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。
重点 1、掌握正确的学习方法，找到适合自己的学习方法
难点 1、活动的实施。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第一课时
板 书 设 计
学习新天地 一、学习新特点 学会自主学习 二、做学习的管理者——学会学习 提高学习效率 科学安排时间 三、了解自己的学习方式 一、导入新课 进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。如，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书等。一片新的学习天地展现在我们面前。 二、新授 （一）学习新特点 （板书） 活动1 1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同？请你填在书上。 2、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？ 通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。 师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢？ （二）做学习的管理者 （板书） 活动2 1、分角色表演p12三个小朋友对初中学习生活的感受 请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受？ 师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢？关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。 2、说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？ 3、介绍学习方法 a、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。 b、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。 师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。 （三）了解自己的学习方式 （板书） 心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。 活动3 反思自己的学习方式属于何种类型？ 用书面表达的方式填在书上。 p14——15 除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。 活动4 了解教师的教学风格 1、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。 l 李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？ l 如果李明这样下去，会有什么后果？ l 如果你是李明，你会怎么办？ 2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。 张老师
上课特别热情，很能感染我 …… 师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。 三、课堂总结 初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。 四、作业 列出自己某一科的学习计划。
学习新天地教案设计 第2篇
第12课 学习新天地教案设计
教学目标
[知识与能力]
了解自主、合作、探究学习的含义；
理解自主、合作、探究学习的重要性；
[过程与方法]
反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作、探究学习的能力；
[情感、态度与价值观]
初步感悟自主、合作、探究学习的乐趣，提高学习效率；
引导学生采取自主、合作、探究这三种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
教学重点和难点
学会自主学习与学会合作学习是本课的重点；
学会探究既是本课的重点也是本课的难点。
教学方法
阅读讨论法、活动体验法、案例教学法
教学过程
导入新课
漫画赏析
讨论：
1、这幅画反映了什么情形？
2、这两种情形你都曾经体验过吗？
3、你有没有想过为什么会出现这样的情形呢？
设计意图：
《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”进入初中以后，随着课程的增多，学习任务的增加，由于生活阅历不同，个性不一，适应能力不同，认知水平差异，学生会出现以上漫画中的情形。通过与学生生活密切联系的教学情景，引发学生思考产生以上现象的原因，从而让学生认识到会学的重要性。
新课讲授
教师：从小到大，在我们的读书生涯里，我们体验到了学习的快乐，也有着学习的困惑。有的同学说：“我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩却不见提高，这是为什么？”有的同学说：“我学习很努力，晚上经常学到深夜，成绩却不理想”……有解决这些同学的困惑，最重要的一条是——要学会学习。
一、学会自主学习
[说一说]——让学生说说“我的一天”
（请几个同学分别说说小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）
[议一议]——分小组讨论，谈听后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（如科目、内容、学习方法、教学环境等方面）
（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）
（1）学习的科目增多
（2）学习的内容难度增大
（3）老师讲课的速度增快
（4）课后的作业数量增加
（5）父母和老师的监督减少
（6）我们还可以运用所学得的知识和能力去学习一些课堂上学不到的知识
[学习会诊室]——在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？原因是什么呢？
（组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下面的学习）
•我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。
•我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。
•老师讲课的方法各不相同，我很不适应。
•很多历史年代和历史事件的时间很容易记错了。
•你感觉学习愉快吗？
• ……
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”
这句话说明了学会学习的重要性。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。
1、自主学习的含义：是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”
2、自主学习的条件：学习要有目的、有信心、有毅力、有方法。
在义务教育阶段，从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性，感到学习是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意学习，热爱学习。再逐步做到有自己的短期学习目标，安排自己的短期学习计划，合理支配自己的学习时间；能够根据课程评价主动反思，发挥所长，纠正所短；能主动向同学的长处学习，有追求进步、追求完美的心态；能逐步养成自控能力，逐步减少对教师和家长的依赖。这样经过九年的培养，自主学习的理想境界，是可能实现的。自主学习是一切其他学习方式的基础。
3、自主学习的具体表现形式：自主学习包括三个子过程：自我指导、自我监控、自我强化。
自我指导------指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等。
自我监控------指学生对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价。
自我强化----- 指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利积极的学习得以维持或促进的过程。
4、自主学习的意义 p109
自主学习使我们能够不唯书、不为上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。
自主学习是在民主的教学思想指导下，以承认和尊重学生的独立人格、注重学生的个性发展为宗旨，以相信学生具有一定的自主学习能力为前提，以更好地发挥学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人、学会学习为目标，以学生根据自己的需要选择研究问题、根据自己对问题的分析和已有经验设计研究问题的方法、自主获取与问题有关的事实或资料、通过独立思考和研讨对问题作出个性化的分析和总结、自己对学习的过程和成果进行评价为特征的教学思想和教学方式。
实施自主学习是实现素质教育目标的需要，自主学习的意识和能力是一个人的素质的重要组成部分，更是作为一个现代人不可少的素质，只有树立自主学习的意识，掌握自主学习的方法，才能根据时代的发展、周围环境的变化、生活和生产的需要，更好地选择学什么和怎样学，从而更有效地学习，更好地适应实践的需要。自主学习可以使学生的个性得到充分的体现，这对培养创新精神来说具有特别重要的意义。从这个意义上说，实施自主学习是培养学生创新精神的重要条件，甚至可以说，没有自主学习，学生的创新精神就不能得到很好的锻炼和发展。
二、学会合作学习
（一）盲人摸象的启示
还记得盲人摸象的故事吗？那几位盲人了解的只是大象的某一部分。他们要真正弄明白大象是什么样子，该怎么办？请新编一个盲人摸象的故事。
（二）游戏：“立锥之地”
游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。
游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。
活动步骤：
1、每个小组在规定时间内完成游戏。
2、评出胜利者。
3、分小组讨论： a、当出现困难时的感受是什么？
b、最后成功的感受是什么？
c、游戏带给我们的启示是什么？
设计意图：
这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）在教学中运用游戏符合了七年级学生的身心发展状况，通过游戏能从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，懂得团结合作的重要性，班级的环境也是可利用的课程资源，因为团结合作的班级始终在伴随着学生成长。
（三）故事赏析：“大雁的故事”
秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“v”字队形飞行时，你也许已经想到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“v”字队形，整个雁群群飞比一只大雁单飞至少增加了71%的飞行能力。
当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。
当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。
当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。
问题设计：1、大雁的故事说明了什么？
2、大雁的故事对于我们的学习生活有什么启示？
3、游戏带给我们的启示是什么？
设计意图：这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）在教学中运用游戏符合了七年级学生的身心发展状况，通过游戏能从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，懂得团结合作的重要性，班级的环境也是可利用的课程资源，因为团结合作的班级始终在伴随着学生成长。
（四）合作学习的含义p110
合作学习相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
（五）合作学习的好处
1、有利于大家正确认识自己的长处和优点
2、有利于节约时间和资源
3、有利于培养自己的团队精神和合作能力。
课后作业：课后完成学习小报的编写和评比工作
三、学会探究
神奇的指纹
展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。
（古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。）
引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。
1、探究学习的特征：问题性、实践性、主体性和开放性。
2、怎样发现问题？p111
3、怎样尝试解决问题？
作业：布置探究任务，并要求以小组为单位进行。
板书设计
含义
学会自主学习条件
意义
含义
学会合作学习
好处
特征
学会探究怎样发现问题
怎样解决问题
教学后记
学习新天地教案设计 第3篇
第二课 学习新天地教案设计
本节课要学的内容 (学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是 (体验学习中的快乐)，其核心是 (了解自己的学习方式)，理解他的关键就是要(理解学习方式的含义及各种分类特征)。学生已经学过 (初中生活是学生自身成长的新起点)，本节课的内容（学习新天地）就是在此基础上的发展。由于它还与（心理学教育学）有（交叉相关）的联系，所以在本学科有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科（较为重要）的核心内容。教学的重点是（掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯），解决重点的关键是（通过讨论或心理测试了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式）。
二、目标及其分析
目标定位：了解（初中的学习特点和学习任务，自己的学习方式）。
目标解析：了解（学习新特点，学习任务，学习方式）。就是指（初中学习繁，多，重，苦。学习方式是人们在学习时所具有的或偏爱的、在完成学习任务时表现出来的具有个人特色的方式）。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（片面消极的对待初中学习任务的改变），（无法准确理解学习方式的含义和找准自己的学习方式），产生这些问题的原因是（对于初中生活的没有完全适应，小学到初中学习习惯的一成不变）。要解决这些问题，就要（师生活动相互讨论和心理测试），其中关键是（学习方式的心理自测）。
四、教学支持条件分析
在本节课（学习方式和主动性学习测试）的教学中，准备使用（调查问卷）。因为使用（相关调查问卷），有利于（针对性地找准学生自身的学习问题和学习方式）。
五、教学过程设计
问题一：进入新的学习环境初中和小学在学习方面有哪些不同？
设计意图：了解学生在转变到新的学习阶段后可能和已经遇到的问题
例一：课本11页上方的练习题
变式练习：针对初中与小学学习的不同之处我们要怎么做？
师生活动：（1）学生自我讨论
（2）学习经验交流
小问题串：如何正确对待和适应初中学习生活？
怎样才能管理好自己初中阶段的学习？
初中的学习过程中要注意哪几点？
例二：课本12页的练习题
问题二：如何理解和明确我们每个人自己独特的学习习惯和方式？
设计意图：引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿和不切实际的安排自己的学习，找到适合自己的学习方式，适应新老师新学习。
例一：课本14至15页的关于学习习惯的对比练习
变式练习：举例除课本外的一些学习习惯外，自身在哪些方面还具有自己独特的学习习惯？
师生活动：（1）学生讨论
（2）师生相互评价
小问题串：如何积极学习新增的但自身可能不太喜欢的科目?
如何正确看待教师的教学方式，增进师生之间的理解？
如何协调适应每一位老师个性化的教学？
例二：课本16页的课堂练习
六、本课小结
课题为“学习新天地”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过体会学生初中学习的新特点，并针对这些性特点给学生一些学习方法和策略的建议，引导学生“做学习的管理者”，帮助学生养成良好的学习习惯，热爱学习，学会学习，适应新学习，成为学习的主人。（此框题需两课时）
第二课 把握学习新生活
框题二 享受学习
一、内容及其分析
本节课要学的内容 (学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是 (让学生体会学习中的快乐，珍惜学习的权利，树立正确的学习观)，其核心是 (树立正确的学习观)，理解他的关键就是要(体会到学习机会的难得以及学习的乐趣)。学生已经学过 (初中学习新天地)，本节课的内容（学习的苦与乐）就是在此基础上的发展。由于它还与（学生的学习观）有（因果相关）的联系，所以在本学科有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科（较为重要）的核心内容。教学的重点是（体会学习的快乐和认识学习机会的难得），解决重点的关键是（通过讨论和相关链接的补充展示学习的苦乐，学习机会的珍贵）。
二、目标及其分析
目标定位： 培养（学习兴趣，珍惜学习机会，增强学习信心）。
目标解析： 了解（学习的苦与乐以及学习既是权利也是义务）。就是指（学习是一个
探究和发现的过程，所以学习对我们来说是苦乐交织的）。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（片面夸大学习的苦并对学习产生畏难情绪），（无法准确理解学习机会是珍贵的，学习是我们应尽的义务），产生这些问题的原因是（缺乏准确的学习目标定位，不具备正确的学习观）。要解决这些问题，就要（相互讨论和老师引导以及案例分析），其中关键是（相互讨论）。
四、教学支持条件分析
在本节课（学习中的苦与乐）的教学中，准备使用（课外图片及故事）。因为使用（课外图片及故事），有利于（形象理解学习机会难得，学习过程苦乐交织）。
五、教学过程设计
问题一：同学们请分别写下你所认为的学习中的苦与乐？
设计意图：了解学生对待学习的态度和从中的收获
例一：课本18页上方的练习题
变式练习：学习能不能是一劳永逸和时刻都是快乐的？
师生活动：（1）学生自我讨论
（2）学习经验交流
小问题串：学习过程中有哪些难忘的快乐瞬间？
如何正确理解学习是苦乐交织的过程？
怎样理解享有学习的权利和机会是令人快乐的？
例二：课本19页的相关链接
问题二：如何在探索世界的奥妙时体会学习的快乐？
设计意图：引导学生反思自己的学习，克服消极懈怠情绪和帮助学生树立正确的学习观。
例一：课本20页的关于世界奥秘的讨论活动
变式练习：举例除课本外的一些自然奥秘，回答是什么让我们理解了世界发现了世界？
师生活动：（1）学生讨论
（2）师生相互评价
小问题串：哪些自己感兴趣的问题是自己学习后懂得的?
假如我们不接受学习我们能够认识世界吗？
如何理解学习本身是一个能够给我们带来快乐的不断发现和探索的过程？
六、本课小结
课题为“享受学习”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过讨论学生中的苦与乐，树立正确的学习态度，珍惜学习机会，带领学生探索和回答部分世界奥秘，引导学生树立终生学习热爱学习的观点，最终使学生肯定学习能够满足自身的求知欲，并能够给自己带来不断发现和探索的快乐及动力。（此框题需两课时）
七、第二课目标检测（课本10至21页）
“七年级政治上册学案第二课”：目标检测
八、配餐作业
a组 （学案 单选及是非判断题）
b组 （学案 单选及案例分析题）
c组 （学案 资料分析题）
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