学习新天地 （精选3篇）
学习新天地 第1篇
第二课把握学习新节奏
第一框 学习新天地
授课时间：2004年9月23日
授课人：任志红
课型：新授课
教学方法：讨论法，问题情境法
教具：投影仪
教学目标：
知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。
能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
德育目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
创新目标：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
重点和难点：
通过交流找到适合自己的学习方法。
课前准备：
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
教学过程
导入新课
带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
一、学习的烦恼（幻灯片显示）
要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。
让班长或者课代表写在黑板上。
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
二、经验共享（幻灯片显示）
有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。
（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。
（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。
（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。
开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。
三、记忆法宝（幻灯片显示）
大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。
1、 了解遗忘的规律（投影）
由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。
2、 注意掌握最佳的记忆时间（投影）
3、保持稳定而愉快的情绪。（投影）
老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？
四、活动：学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说
（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
五、互动时刻
针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！
教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。
六、实话实说
通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）
教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。
课后作业
制定一天详细的作息时间表。
课堂总结
同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！
学习新天地 第2篇
学习新天地
设计理念：
刚进入初中的学生面队课程增多，教师教育更注重学生的自主性发挥，学生还没有进入“我要学”的状态，需要教师针对他们的学习生活、学习态度以及学习习惯提前进行指导，引领学生走出学习不适应引起的暂时的疲倦心理，帮助学生走进学习新天地，成为学习的主人。
教学目标：
1、知识与技能
比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。
2、过程与方法
通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。 3、情感、态度和价值观
本课就象一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。同时能够正确对待自己学习中存在的缺点，以及改正的必要，帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心，激起他们努力学习的斗志，最终帮助班级营造出良好的学习风气和班级整体的学生学习文化。 教学重点：
选择适合自己的学习方式与方法
教学难点：
如何促使学生直面自己的学习弱点与缺点，在自我反省中重新树起挑战自我，努力学习的信心。 教学方法：
讨论、抢答、心理测试、游戏、点子招标会、新闻发布会、小组互评、评分竞赛相结合
教学手段：
多媒体、投影片、心理测试卷等
课时安排：2课时
教学准备：
1、让学生找出一件自己进入初中新买的东西，并让他们作好说出使用感觉的准备。同时教师准备一件不太合身的新衣服。
2、设计好4人一小组，并为他们配备小组组长以及一本“集体讨论成果收集作业本”。
3、准备每位学生一份印好的“中小学生在校心理适应能力测试表”，以及学生课后制定学习时间安排表的专用纸。
4、准备“找茬”游戏所需要的多媒体课件。
5、准备打印好讨论主题的投影胶片。
学习新天地 第3篇
第二课把握学习新节奏
第一框学习新天地
无锡市水秀中学陈宏声
教材分析：
“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从学生的基础教育阶段就着手培养。一方面，需要学生对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效调控，提高自主学习的能力，另一方面需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此给予一些学习方法和策略的指导是必要的。
本框从初中学习的新特点着眼，给学生一些方法，策略的建议，引导学生对自己的学习方式进行反思，正确对待教师的教学风格，让学生“学会学习”，克服面对新的学习可能有的不适应心理和畏难情绪，本框题分三个环节①学习新特点，从体验入手，通过与小学学习生活的比较，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。②做学习的管理者，给学生一些学习策略的建议，帮助学生养成良好学习习惯。③了解自己的学习方式，引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿，寻找出适合自己的学习方式，同时，针对学生可能会因为不喜欢老师而导致不喜欢相关科目的情况，给予积极引导。本框重点是做学习的管理者，难点是了解自己的学习方式。
教学目标：
知识目标：
① 使学生对初中新的学习特点和学习任务有基本认识。
② 引导学生掌握一些基本学习方法和策略。
③ 引导学生找到适合自己的学习方法。
能力目标：
① 培养学生的比较分析能力。
② 提高学生收集、整理、运用信息的能力。
③ 培养学生的自我反思意识和借鉴他人成功经验的能力。
情感目标：
① 认识到学习的重要性，端正学习态度，提高对新的学习生活的适应性。
② 培养学习兴趣，不断引发学生对学习的需要，及时调整学习习惯提高自己的成就动机，培养学生的学习自信心。
教学重点：
做学习的管理者
教学难点：
了解自己的学习方式
教学方法：
比较法、讨论法、讲授法
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
导入新课：
通过与学生交流进入初一后在各方面的新感受，引出学生的中心任务是学
习，进入初中后我们也进入了“学习新天地”。
讲授新课：
一、学习新特点
进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学迷惑、苦恼，不信你们看：
情景（一）：天哪！这么多书，我可怎么学呀？
情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！
情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟、
英语老师说学好英语走遍天下都不怕、
语文老师说学好语文是学好其他课的基础，
我到底听谁的？
类似的疑问，你们有吗，与小学相比，初中学习有哪些新特点呢？
同学讨论、交流：
……
教师总结：我们可以感受到与小学相比，初中在3年中要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，初步了解初中学习的新特点是为了更好、更有效地去学习，而要达到这一目的，提高学习成绩，大家必须“做学习的管理者。”
二、做学习的管理者
管理者要运筹帷幄，可管理能力不尽相同，我们首先来看看“他们”是怎
样管理学习的：
学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。
学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。
学生C：60分万岁，61分浪费。
学生D：我喜欢学习，我希望自己成为有真才实学的人为社会做贡献。
请同学讨论：你认为A、B、C、D四位同学之中，谁会学得出色，为什么？
同学讨论……
教师总结：不想学习，在父母的强迫下学习，对自己在学习上要求过低，都是缺乏自主学习能力的表现，都不会学习出色，只有热爱学习，自主学习，把学习作为伴随自己一生的追求才能真正获得知识、增长才干。因此，我们可以得出这样的结论，“作为中学生要学会自主学习。”
1、学会自主学习
有人戏称：新世纪里，一不小心你就成了文盲，现在是知识经济时代，适应时代的要求，必须终身学习，而实践终身学习的有效途径就是自主学习。我们每个同学都应学会自主学习，这不仅是适应初中学习的需要，更是终身学习的需要。
现在我请同学们一起来到“竞赛现场”，屏幕上显示的是15个成语，我给大家20秒时间，看谁记得多。
同学竞赛：
……
教师提问：为什么在相同的时间内大家记住的成语不一样多？
同学回答：
……
教师总结：这说明每个同学的学习效率是不同的，初中学习课程多，难度大，要想适应它就得“提高学习效率。”
2、提高学习效率
对于提高学习效率，你有什么好方法，可以与大家分享呢？
同学交流：
……
教师总结：学习的过程包括许多环节，学习效率蕴含在各个环节之中，只要把握好每个环节的质量，就能从整体上提高学习效率，刚才同学们都谈了自
己一些行之有效的方法，希望这些方法能使大家相互之间受到启发，使每一小时都变成富有成效的时间单位。
歌曲《童年》里唱道：总是要等到睡觉以前，才知道功课才做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念……你有同感吗？为什么会这样？让我们一起来反思一下。
反思自我
请你描绘自己昨天一天的生活，看看自己每一个时段都在做什么，有多少时间在做事情，有多少时间被浪费掉了。
时间段
所做事情
应用时间
实用时间
浪费时间
早晨起床—
上学之前
上午
中午
下午
下午放学—
晚上睡觉前
同学讨论：
……
教师总结：看来我们每天都被浪费掉的时间，加起来还是很可观呢！你能找出浪费时间的原因吗？
同学讨论：
……
教师总结：时间稍纵即逝，不知不觉中就已经从我们身边溜走走了，初中学习科目增多、难度增大，“科学安排时间”就显得尤为重要。
3、科学安排时间
为了科学地安排时间，制定计划是一个有效的方法，请同学们看一看，张平同学制定的计划。
制定人：张平
起跑线：初一期中考试数学45分
目 标：期末考试达到95分以上
进 度：第一阶段利用1个月时间补习旧课
第二阶段利用1个半月时间提高
保证计划执行措施：
1、上课认真听讲
2、独立完成作业，自觉预、复习
3、自学新课
4、多做练习
5、学习遇到困难向老师请教
6、完成一阶段目标给自己重大奖励
教师提问：张平的计划有什么优缺点
同学讨论：
……
教师总结：张平计划的优缺点同学们分析得很好，制定一个好的计划要遵
循弹性原则，自然原则，增强原则，这一内容在书第13页，同学们
可以自学了解。
学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是适应初中学习的有效方法和策略，如果在它的指导下我们能找到适合自己的学习方法那一定会使我们在学习中游刃有余，事半功倍。
三、了解自己的学习方法
人与人不同，学习方法与学习方法也不尽相同，教材14—15页上同学们都有各自不同的学习方法，你属于哪一种呢？
同学讨论：
……
教师总结：看来每一位同学都有自己的一套学习方法，我也特地采访了几名比较优秀的学生，相信他们的学习方法会对大家有所帮助。
播放录像资料：
……
教师：这些鲜活的事例，使我们了解了学习的有效方法，。我想同学们不
妨把自己在学习中遇到的困难说出来，大家集思广益找到良好的学习方法，取长补短，共同进步。
同学交流：
……
教师总结：通过交流，我想很多同学都学到了一些有效的学习方法，而且增强了同学们学好初中课程的信心
学习方法各有不同，教学方法也会各有特色，让我们一起来评价一下老师讲课的风格吧。
张老师
上课特别热情，很能感染我
……
同学交流：
……
教师总结：看来，同学们都了解自己的老师，而每一位老师在教学上有着很多的优点，可是李明同学却不是这样认为的，进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了，妈妈问他原因他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，语文老师上课的方式他不太喜欢，上语文课时就不想听，慢慢地对语文就没兴趣了。请同学们想想看：
①李明是以什么标准来确定自己的学习喜好的？
②如果李明这样继续下去，会有什么后果？
③如果你是李明，你会怎么办？
同学讨论：
……
教师总结：作为学生我们应该了解教师的教学特色，在教师的帮助下寻找
到适合自己的学习方式，不断获得进步与提高，这对我们初中三年的学习
生活是至关重要的。课后同学们可以把教师的教学风格优点逐个写出，并
附上你希望从老师那里获得哪些帮助，交给相应的老师，我相信你们之间
会建立起信任、和谐的师生关系。
总结新课：
初中三年同学们的观察力、思维力将有较大发展，是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们进一步学习还是走向社会都会打下良好的基础，今天我们探讨了应对初中学习的策略及方法，通过学习你有什么收获或得到了什么启发？
学生交流：
……
布置作业：
1、自创关于学习的名言，用来激励自己三年的学习。
2、在“60表格”上随时记下你做的事情，坚持一周，检查一下由于拖延和管理不良，你浪费了多少宝贵的光阴，当你了解对时间的利用情况之后，再重新填一定表格，这一次用心计划你的时间，再看你的效率是否提高，并记下自己的感受。
教学后记：
2004.9
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