第二十二课 Lesson Twenty-two（精选3篇）
第二十二课 Lesson Twenty-two 第1篇
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型： 1） When/ Where shall we meet? 2） Which animal do you like best? 3） Let's make it half past one.
3.日常交际用语：［提建议的表达方法］；［约会用语］1） Shall we go to the park? 2） Let's meet outside the park gate.
二、教具
录音机；有关第2部分的动物图片等。
三、课堂教学设计
1.复习 值日生报告。
教师出示纸板钟，任意拨动指针，要求学生用英语来表示时间。
2.教师拿出事先准备好的动物图片，每出示一张，教一个生词。反复领读几遍后，引出下面词汇：
T： What are they? （手指这些图画中的动物） They're animals. （板书 animal一词。）
Where do they live? They live in a zoo. （板书 zoo, live等词。）
启发大家猜测黑板上生词的含义，教师领读生词，反复多遍，至学生初步掌握为止。
3.准备放课文第一部分录音。板书听前提问 (Pre-listening questions)：
1） What are they going to do on Sunday? 2） Where are they going to meet?
放录音一至两遍，学生回答黑板上的提问。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师讲解对话中的难句，以及提建议的表达方法（见难点讲解1、2、3）。
4.指导学生做练习册习题1。
5.学生两人一组做课文第2部分问答。当堂核对前两小题的答案；教师用第3小题询问几名同学。
6.指导学生做练习册其他习题。
7.布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Shall we go to the park? 我们去公园，好吗？
这是提出建议的表达方法。句子的主语通常是we。此外，还可用 Let's…及Why not…? 等表示提出建议。例如：
Let's meet outside the park gate. 我们在公园大门外见吧。此句兼有约会（Making appointments）功能（注）。
Why not go to the zoo? 为什么不去动物园看看呢？
对于建议的应答用语有：
Good idea! 好主意。 OK! All right! 好吧！
2.We can go and have a look at the animals. 我们可以去看看动物。
句中的look是名词。口语中常用 have a look表示：看一看。例如：
Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片（have a look=to look, 但不如其正式。）
3.Let's make it half past one. 让我们定在一点半（见面）吧。
句中的make it指上文中的 meet。此句兼有约会功能。
第二十二课 Lesson Twenty-two 第2篇
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.巩固上一课所学的新句型。
二、教具
几幅学生熟知的人物画像或照片(不要外国人士)；几张学生或儿童的画像或图片，下面写好他们的姓名及年龄(不一定使用直实姓名或年龄)。
三、课堂教学设计
1.复习上一课所学的句型和会话。教师出示事先准备好的画有学生(或儿童)的图片，让全班看清下面标好的姓名及年龄之后，进行以下对话：
T：Who is this?
Ss：This is…
T：How old is he(she)?
Ss：He (She) is…
教师可依次拿出两至三张这样的图画；接着，又出示两张，这一次只有姓名，没有年龄。教师与学生进行以下对话：
T：Who is this?
Ss：This is…
T：How old is he (she) ?
引导学生用学过的表示猜测的句型来应答：
Ss：I don't know. I think…
这时可叫几个同学单独回答刚才的提问。
最后教师可将自己先后出示的图片依次摆好，换一种方式，对同学提问。提问前，先告诉学生这些图片的序号：
T：Who's that in Picture 1?
S1：He (She) is…(或：It's…)
T：Who's that in Picture 2?
S2：She(He)is…(或：It's…)
2.把刚才的几张图片依次练过之后，打开书，两人一组做课文Look, ask and answer这一部分练习。如果学生对有的人物不熟悉，教师可给予帮助。
请几组同学在班上表演。
3.教师讲解课文第二部分要求之后，学生自己找答案。几分钟后，在班上核对答案。
4.指导学生做练习3。填完空后，先在全班核对答案，然后使用这几张图片，把课文中第三部分Look at the Pictures, ask and answer中的问题移植过来，在这里练习。对于暂时无法使用的 Is it your cat/bird？这两个问题，教师可视情况而定，或暂不练习，或使用课本上第二部分内容中的图片，与学生进行问答。
5.教师出示事先准备好的著名人物画，让学生就图画展开问答：
S1：Who's this?
S2：This is…
S1：Who's that in the picture?
S2：It's…
两人一组，就练习册第2题进行问答。
6.指导学生练习1，并可将该练习作为家庭作业，抄写并填空。
第二十二课 Lesson Twenty-two 第3篇
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型： 1） When/ Where shall we meet? 2） Which animal do you like best? 3） Let's make it half past one.
3.日常交际用语：［提建议的表达方法］；［约会用语］1） Shall we go to the park? 2） Let's meet outside the park gate.
二、教具
录音机；有关第2部分的动物图片等。
三、课堂教学设计
1.复习 值日生报告。
教师出示纸板钟，任意拨动指针，要求学生用英语来表示时间。
2.教师拿出事先准备好的动物图片，每出示一张，教一个生词。反复领读几遍后，引出下面词汇：
T： What are they? （手指这些图画中的动物） They're animals. （板书 animal一词。）
Where do they live? They live in a zoo. （板书 zoo, live等词。）
启发大家猜测黑板上生词的含义，教师领读生词，反复多遍，至学生初步掌握为止。
3.准备放课文第一部分录音。板书听前提问 (Pre-listening questions)：
1） What are they going to do on Sunday? 2） Where are they going to meet?
放录音一至两遍，学生回答黑板上的提问。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师讲解对话中的难句，以及提建议的表达方法（见难点讲解1、2、3）。
4.指导学生做练习册习题1。
5.学生两人一组做课文第2部分问答。当堂核对前两小题的答案；教师用第3小题询问几名同学。
6.指导学生做练习册其他习题。
7.布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Shall we go to the park? 我们去公园，好吗？
这是提出建议的表达方法。句子的主语通常是we。此外，还可用 Let's…及Why not…? 等表示提出建议。例如：
Let's meet outside the park gate. 我们在公园大门外见吧。此句兼有约会（Making appointments）功能（注）。
Why not go to the zoo? 为什么不去动物园看看呢？
对于建议的应答用语有：
Good idea! 好主意。 OK! All right! 好吧！
2.We can go and have a look at the animals. 我们可以去看看动物。
句中的look是名词。口语中常用 have a look表示：看一看。例如：
Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片（have a look=to look, 但不如其正式。）
3.Let's make it half past one. 让我们定在一点半（见面）吧。
句中的make it指上文中的 meet。此句兼有约会功能。
