一、教学目的
高一学生对山地、大陆漂移学说及板块构造学说有了一定的了解, 在前一节课学生学习了营造地表形态的力量, 对内、外力作用的知识有了较为全面的认识, 但内力作用对地表形态的影响是长期积累的结果, 变化很缓慢很抽象, 学生理解起来难度较大, 需要运用地理的理性思维才能正确判断背斜、向斜构造, 从而在实际中得以运用。在初中及高一上学期地理学习的基础上, 学生已具备了一定的读图分析能力, 但在这方面还有欠缺。在课堂中要让学生主动融入课堂教学中, 促使学生积极思考问题, 激发学生的学习兴趣尤为重要。
二、教学目标
知识与技能:1.学生能说出褶皱山和断块山的概念、形成及其基本特征, 可以就实际问题正确判断出背斜和向斜, 并能合理解释“背斜成谷, 向斜成山”的原因。
2.通过实例剖析, 学生能描述出火山的成因、构成及其规模。
3.结合生活实际, 学生能说出山地对交通方式的选择和布局的影响。
过程与方法:1.通过阅读褶皱、断层示意图, 分析它们的形成、地形特征, 以及在实际问题中如何判断, 从而提高学生的读图能力和知识迁移能力。
2.学生讨论山地对交通的影响。
情感、态度和价值观:通过对山地的类型及其对人类生产生活的影响的学习, 让学生意识到事物是运动变化的, 学会用发展的观点看问题, 提高学生的灾害意识和安全意识。
三、教学重难点
重点:1.褶皱、断层的判别及其影响。
2.山地怎样影响交通。
难点:1.正确判断出背斜和向斜。
2.分析褶皱、断层图, 总结其基本特征。
四、教具
多媒体、苹果果皮。
五、教学方法
案例法、归纳法、讨论法等。
六、教学过程
【导入】师:同学们好, 相信我们大家以前都见过很多山, 在小学、初中时也学习过, 芜湖也有很多山, 那么你们知道的山有哪些?
生:赭山、天门山……
师:很好, 下面一起来看一组图片, 然后找一位同学来谈谈看完这些图片之后的感受 (用课件展示芜湖天门山、黄山等的图片) 。
生:高大、风景好……
师:不错, 地球上有着许多形态各异的山脉, 构成了自然界千变万化的景象。为何会形成这么丰富多彩的景观呢?下面来学习这节内容。
(意图:图片是学生的兴趣点所在, 引导学生积极思考。)
【新课教学】我们都知道地球表面有的地方平坦开阔, 有的地方又是千沟万壑。基于上节课的学习, 我们知道内力作用是根本, 形成了地表形态的雏形, 使地表变得凹凸不平;外力作用又使之变平。我们刚刚看的那些山, 形态不一, 这说明影响它们形成的因素是不同的。按照成因, 我们把山分为褶皱山、断块山和火山。在学习这些山之前, 我们先了解一下到底何为褶皱、断层。
【承转】教师拿出备好的果皮, 向学生演示:用手将果皮向中间挤压时, 果皮会弯曲;向两侧使劲拉的时候, 果皮会被扯开 (边讲课边进行演示, 并强调挤压的方向) 。
【讲解】讲解褶皱、断层的相关概念和形成 (用手演示) 。
(意图:借助实验来提升学生的好奇心, 将抽象的知识细化, 学生一目了然, 对其来龙去脉把握得很清楚。)
师:首先来看褶皱山。大家看图对比能发现什么?
生:右边岩层变弯了。
师:对, 岩层在挤压作用下会弯曲变形, 这就要把这节课内容与上节课所学知识联系起来, 其实就是地壳运动。正如刚刚所讲, 在强大的挤压下会形成褶皱, 褶皱的一个弯曲就称为褶曲。这些褶皱岩层构成的山体就是褶皱山。
(意图:两幅图片形成对比, 能让学生更深入地理解褶皱及其基本特征。)
师:世界上有很多褶皱山, 比如我国西北部地区的天山、青藏高原上的喜马拉雅山、西欧的阿尔卑斯山。其形态不一, 有的绵延数万里。对此科学家用板块构造理论做出了合理解释, 即地球上的岩石圈可以划分为六个大板块和若干小板块, 这些板块处在不断运动的过程中。如果板块发生背离运动, 地壳就会断裂形成裂谷、海洋;相碰撞, 就会弯曲形成褶皱山系。
师:其基本形态是……
生:背斜、向斜。
师:那什么是背斜和向斜呢 (教师用果皮进行演示, 一边演示一边讲解) ?
【承转】教师绘出背斜、向斜示意图并讲解分析。
师:它们在形态特征上有何差异? (教师一边讲一边引导) 刚形成褶皱时是背斜成山、向斜成谷, 背斜岩层向上隆起, 向斜岩层向下弯曲, 那么是不是一定是这样呢 (擦去背斜顶部, 在向斜上添加一部分) ?
师:各位请看, 前面我们学习到的是背斜成山, 向斜成谷, 而现在刚好反过来了, 背斜顶部形成了谷地, 而向斜顶部形成山岭, 这是什么原因导致的呢?
生:风、流水……
师:不错, 这确实是多种外力一起作用的结果。背斜顶部在张力作用下较松软, 因此易侵蚀成谷地;而向斜底部在压力作用下岩性坚硬, 难以被侵蚀, 而成为山地, 这就是“地形倒置”现象。这种地形在山区是经常可以看到的, 所以不能单从外貌来进行判别。
师:那么我们怎么判断背斜和向斜呢?地壳是在漫长的时间里一层层堆积起来的, 而且在不同时期形成的岩层性质不同, 因此早期形成的岩层较老, 晚期形成的岩层较新, 如课本图4-9, 不受外力影响时岩层下老上新。背斜岩层是中间新两侧老, 向斜则是中间老两侧新。因此不管岩层怎么变形, 都可以根据岩层的新老状况来判断出背斜和向斜。
(意图:层层导入, 循序渐进, 让学生跟着老师的思路学习, 将抽象的内容加以细化, 学生容易接受消化。)
师:那么判断背斜和向斜的意义何在?相信在这之前我们大家也都了解了石油、天然气和水的分布情况, 它们主要分布于疏松、有孔隙的岩层中。大家在图4-11中尝试画出石油、天然气和水的分布位置。
【讲解】背斜顶部的岩层在张力作用下易破碎, 不适合修建水库, 它天然呈拱形, 适合开挖隧道, 因此油气资源主要分布于背斜;向斜顶部岩层结实, 不易侵蚀, 藏水好, 适合建水库。这些判别方法在现实生活中有重要的实用价值。
(意图:注重理论知识实用化。)
【承转】师:刚才讲到岩层会发生弯曲, 那大家再想想, 如果给岩层施加很大的张力会怎样?
生:断裂。
师:对, 张力也可以使岩层断裂, 从而形成断层。
【承转】动画演示断层的形成。
师:观察可知, 若断层的位移方向是水平为主, 则会错断原有地貌或在附近形成新的地貌;若是垂直为主, 则相对下降的那块岩体就会形成谷地, 相对上升的那块形成山岭, 这种块状山体就是断块山。如图4-13就是我国五岳中的华山, 它是典型的断块山, 位于秦岭北部, 相对上升的那部分岩体形成了华山, 而相对下降的就形成了渭河平原。
【承转】师:华山给我们的感受是高大险峻, 那么类似的山大家还能想到哪些呢?
生:黄山、泰山……
师:不错, 大家回去可以查阅资料, 看看还有哪些山也是断块山。
【承转】我们学习了这两种类型的山后, 再来看看有关火山的形成。它是如何形成的呢?请同学们阅读一下这段材料, 结合教材P75思考几个问题。
人民网2013年8月11日讯:印度尼西亚官员10日说, 该国一个小岛上的火山喷发, 火山灰蔓延到海滩上, 导致5人死亡, 其中包括3个大人和2个小孩。报道说, 罗卡滕达火山位于印尼首都雅加达以东2000公里, 于10日凌晨开始喷发, 2000米高的岩浆和火山灰四处漫流。火山灰覆盖了附近的海滩, 导致人员死亡。位于印尼中爪哇省的默拉皮火山曾于2010年底喷发, 当时造成350人死亡, 25万人无家可归, 经济损失重大。
问题:火山成因、结构和规模。
【讲解】教师讲解火山。
(意图:通过一则火山报道来使学生提高安全意识, 加强对自然灾害的防范意识, 同时提高学习兴趣。)
【承转】通过学习, 我们对了山地的类型及其成因有了较为全面的认识, 那么它们如何影响我们的生产生活及交通呢?
分组讨论:教师给出两幅图片 (平原地区和山区交通布局图) , 学生对比分析, 并思考以下问题。1山地对交通的影响。2山区主要运输方式。3山区修路要注意哪些问题。
【归纳】山地会影响交通方式的选择和布局;由于修建公路较铁路成本低、难度小, 先修建好公路然后再修建铁路, 以公路为主;公路一般沿低地分布, 之字形延伸。
师:其实上面第二幅图是老师家乡的图片, 以前我们每次上学都要经过那里, 步行好几个小时, 很辛苦的, 所以你们一定要珍惜现在这么好的学习生活环境, 刻苦学习。下面我们来对本节课所学内容进行总结。今天我们首先学习了在内力作用下形成的几种地貌类型, 如褶皱山、断块山、火山以及它们的特征、如何识别, 重点学习了褶皱中背斜向斜的相关知识, 同学们不仅要知道其基本特征, 更要会灵活运用。之后我们学习的是山地地形对交通的影响。山地地形影响一个地区的交通, 对当地居民的生产生活产生重要影响, 有的特别贫困的地区连公路都没有, 可以想到他们生活多么艰难, 所以大家要珍惜这么美好的学习、生活环境, 勤奋学习, 为自己的美好未来奋斗。
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