南非 ,（通用14篇）
南非 , 第1篇
教案设计示例
——“南非”
【重点】1.重要的地理位置
2.主要的矿产资源
【难点】经济特点
【教具】南非教学课件
（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。
（讲授研讨新课）
（课件展示）南非的地理位置
（提问）1.南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？
2.该国面临哪些海洋？
（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋
（提问）1.南非处于非洲的最南端，这种地理位置在航海上有何意义？尤其是在苏伊士运河没有开通之前，南非扮演什么样的一个角色？
2.为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？
（引导学生讨论）
（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道
（引导学生在图中找出好望角）
（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
（课件展示）好望角
（简要讲解）
（课件展示）开普敦
（提问）由于大量船只经过南非的好望角地区，在此需要进行补给和修整，带动了当地经济的发展，使这里形成了南非最大的港口，这个港口的名称？它位于南非的哪个方向？
（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？
（承转）单是靠航海业不能使南非的经济全面发展，那么南非还具有哪些其他方面的优势呢？
（课件展示）南非矿产在世界地位统计表
（提问）1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？
2.储量居于世界首位的矿产是哪些？
（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐的储量均居世界首位，尤其是黄金占世界的39％，是名副其实的“黄金之国”。
（提问）南非如何发展自己的经济？
（引导学生讨论）
（总结）利用丰富矿产发展以矿业为主，制造业为辅的工业，成为世界重要的矿产出口国和先进的工矿业国。
（课件展示）南非的矿产分布
（引导学生读图）找出约翰内斯堡
（讲解）南非最大的金矿开采和机械制造中心
（承转）南非是非洲大陆经济最发达的国家，也是该大陆最富裕的国家，被誉为“非洲之星”。但是在20世纪90年代以前，南非在国家上的声誉却很不好，那时我国与南非也没有建立正式的外交关系，原因在与当时的南非推行种族主义政策，受到世界各国人民的抵制。
（课件展示）南非人种统计图
（提问）南非的主要人种有哪些？
（讲解）南非的长期统治者是白种人，南非的种族隔离制度是在南非人民经过半个多世纪的不懈斗争才被废除的。
（课件展示）南非第一位黑人总统曼德拉
（讲解）曼德拉的事迹
（设问）我们能够从曼德拉从囚犯到总统的历程中得到哪些启示？
（新课结束，复习反馈）
【板书设计】
第三节 南非
1.非洲大陆最南端的国家
南非最大港——开普敦
2.矿产丰富，经济发达
（1）主要矿产
（2）经济特征
3.南非人民反对种族主义的斗争
南非 , 第2篇
教学目标
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。 2、理解单一产品经济形成的原因
教学重点
在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
教学难点
利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况
教法学法
读图分析法、 讨论法、对比法
教学媒体
教学过程
教学环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
阅读教材38-----42
导入新课
我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。中考资源网他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们 就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
重难点教学过程
1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么
3、 回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。
4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。
5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。
6、 水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)
7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。
8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别 这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?请同学们课下讨论 。
9、上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。
[学生]美丽、富饶、神奇.....
撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点?
单一商品经济
1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响?以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。
2、这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响?
3、在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。
4、这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮 我们的非洲朋友想想办法。
5、撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。
6、但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。
7、人口、粮 食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困
总结应用
看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好
板书设计
第 4 课 撒哈拉以南的 非洲
一、概况：;1、位置范围和组成， 撒哈拉沙漠以南的非洲部分2、地形 -- 以高原为主3、人口与人种
主要以黑种人为主： 分布，文化
一、单一商品为主的经济：1、什么叫单一商品经济? 2,后果 3,解决方法
南非 , 第3篇
教案设计示例2
——
[教学重点]1.本区热带草原为主的气候
2.撒哈拉以南非洲丰富的矿产资源
[教学难点]热带草原气候
[教具]非洲年降水量和年平均等温线分布图、非洲气候带分布、非洲矿产分布图
[导入新课] 在上一节课我们已经了解了撒哈拉以南非洲的纬度位置，现在请大家推断一下，这样的纬度位置条件下该地区应以何种气候类型为主？（大部分都是热带的气候类型）
[引导读图]：非洲年降水量和年平均等温线分布图
［提问］
① 本区绝大部分地方的年平均温在多少摄氏度以上？（20°c以上）
[补充提问]这一点与北非相比如何？（情况类似）因此非洲还有一个别称，叫做“热带大陆”。
② 该地区的年降水量大部分在多少毫米以上？（1000mm以上）
[补充提问]这一点是不是也与北非相同？（不同，北非的降水非常稀少，大部分都在200毫米以下）
［引导读图］：非洲气候带分布图
［提问］
③ 该地区有哪些气候类型？其中什么气候类型的范围最广？（热带草原气候和热带雨林气候）北非以什么气候类型为主？（热带沙漠气候）
④ 该地区的气候类型在空间分布上有什么特点？（基本上根据赤道对称）这是什么因素造成的？（仍然是纬度位置）热带沙漠气候和地中海气候分别分布在哪些地区？各气候类型之间的界线与什么气候要素密切相关？（年降水量）
[转折]既然热带草原气候在本地区面积最广，我们就一起来看看这种气候类型的特征。
［引导读图］热带草原干湿季示意图
［提问］1.热带草原气候的典型特征是什么？（干湿季）
2.热带草原地区在干湿季节的自然景观有什么不同？（湿季，风从海洋吹来，降水丰富，草长得比较高，动物集中在这里，农民的收成也比较好；干季，无风、降水稀少，植被长势不好，动物会迁到水草比较丰盛的地区，农民也收不上粮食。）
3.如果干季延长会发生什么情况？（出现旱灾）
[补充]在非洲，旱灾时常会发生，而且有时持续几年，会严重影响当地的农业生产，所以这里出现饥荒也是正常的。
[引导读图]基桑贾尼和恩贾梅纳气温曲线将水柱状图
［提问］这两个地区的气温和降水各有什么特征？哪一个是热带雨林气候，哪个是热带草原气候？理由是什么？
[学生描述、判断]略
[转折]由于非洲有着各种类型的热带气候，尤其是热带草原气候和热带雨林气候，因此这里有着丰富的野生动物资源。
［引导学生阅读课本有关资料，并介绍各种动物的生活习性。］
[转折]除了有丰富的动植物资源之外，撒哈拉以南非洲还有丰富的矿产资源。
［引导读图］非洲矿产图
［提问］1.这一地区有哪些主要的矿产？与北非有什么差别？
2.南非、几内亚、赞比亚、尼日利亚主要的矿产是什么？
[学生读图回答]略
[补充介绍]这里黄金和金刚石的储量和产量都是世界第一，其他矿产资源也非常多，被称作“资源大陆”。其中南非是出产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是出产铜矿的重要国家。在几内亚湾还有丰富的石油资源，其中尼日利亚是本区重要的石油输出国。
[新课结束，复习反馈]
板书设计：
第十三章 撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
三、气候类型及特征
1.主要气候类型→“热带大陆”
2.分布特征
3.热带草原面积广大
四、“资源大陆”
1.矿产资源的特点
2.主要矿产及其分布
黄金→南非 铝土→几内亚 铜矿→赞比亚 石油→尼日利亚
南非 , 第4篇
恩科西与他的养母
艾滋病小斗士恩科西
他生下来体内就携带艾滋病病毒，艾滋病夺去了他母亲的生命，今年(2001年)儿童节，艾滋病又夺去了他的生命。他才12岁，但这对于艾滋病患者来说已经是个奇迹。他曾经在大庭广众之下，指责过南非总统姆贝基，震动全国。他，已经成为南非反对歧视艾滋病患者的一个有力的象征，也是同艾滋病进行抗争的小英雄。
南非著名的艾滋病小斗士恩科西南非当地时间6月2日早晨5时40分在家中被病魔夺去了 年仅12岁的生命。恩科西的养母基尔说，恩科西是在睡眠中离开的，他当时很安静。恩科西两岁那年被养母收养时，医生当时说他最多能再活6个星期。正是凭借着惊人的毅力和顽强的斗志，恩科西一直活到今天，使他成为世界上患艾滋病生存最长的人。
一出生便带艾滋病毒
早在今年初，在南非的约翰内斯堡，每天都有许多人请求能够到小恩科西·约翰逊的病床前，看望这位不幸的小艾滋病患者，更有一些人来到他的家门口，开始了对他的“吊唁”，尽管这个小生命的生命之火还没有完全熄灭。
小恩科西出生时就是艾滋病病毒携带者，他的亲生母亲昂赫兰拉·卡马洛将他留在了一个难民点，告诉工作人员说她无法照顾自己的孩子，因为害怕邻居说三道四。不过，她倒是经常去看望自己的儿子，直到4年前她死于艾滋病引发的并发症。
9年前，富有爱心的基尔·约翰逊将这个可怜的孩子领回了家。在那个大部分都是白人同性恋者的艾滋病病人避难所里，小恩科西是唯一的黑面孔。在那个时候的南非，大部分南非人都将艾滋病视为同性恋者的“专利”。
约翰逊将小恩科西领回家时，他还没过2周岁的生日，这也可能是许多人来看望恩科西的原因，这些人当中包括总统夫人。这件事一时间引起了轰动，在电台谈话节目中，人们对小恩科西表示了无限的同情。现在的南非，每天都有约200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，而且，他也没有吃过艾滋病药物或者其他黑人能够负担得起的其他药物。
直到几个月前，小恩科西的病情开始出现恶化的时候，他才“有幸”得到一位美国人捐助的药物。南非前总统纳尔逊·曼德拉曾经亲切地称他为“为生命而战的偶像”。曼德拉说：“像恩科西·约翰逊这样的孩子，应该过着充满欢声笑语的幸福生活，然而，可恶的艾滋病病毒剥夺了他的欢笑与幸福，取而代之的是无尽的痛苦与折磨。”
上学遭遇
引发大讨论
过去，南非人对于艾滋病患者都有一种不正常的看法，认为他们患病都是因为性生活不检点造成的。可是，小恩科西绝对是一位无辜受害者。因此，这也是人们对他表示同情的原因。小恩科西第一次引起全南非人的注意，是因为他到学校上学的遭遇。
小恩科西本来可能会像成千上万个南非患儿那样，早早地悄无声息地死去，但是，他的生命力非常顽强，竟然一直挺到了上学的年龄。3年前，当养母基尔·约翰逊带着他到约翰内斯堡的一家小学注册上学时，他开始吸引了公众的目光。按照规定，约翰逊必须在申请表上注明小恩科西是艾滋病病毒携带者，这在当地掀起了一场轩然大波。
约翰逊多次对人回忆起当时的情景：“这件事之所以引起一场风波，是因为那时候的南非还没有处理携带艾滋病病毒的孩子上学的政策。我发现，学校的管理者和其他孩子们的家长开了一次秘密会议，讨论这件事，但他们没有告诉我。对于是否应该允许恩科西入校的问题，家长们之间也产生了分歧，有一半人同意，另一半人不同意。后来我才知道，其中一位家长打电话将这件事告诉了一位记者。”小恩科西最后终于在3个月后进了学堂，而在此之前，这个学校所有的教师都参加了一个如何与艾滋病病毒携带者相处的研讨会。
此事经媒体报道后，引起了公众的极大关注，一场关于患了艾滋病到底意味着什么的大讨论在南非展开了。这场大讨论的一个成果是应该减少对于患艾滋病的人的负面看法，因为许多人是因为偶然或者是其他原因感染的。这场讨论的另一个成果，就是公众发起了一场为约翰逊捐款的运动，让她成立“恩科西避难所”，这个避难所，后来成了携带艾滋病病毒的母亲和她们染上或没有染上艾滋病病毒的孩子的乐园。据约翰逊说，以前小恩科西对于艾滋病一无所知，正是由于他亲生母亲的死和这次上学出现的插曲，使他开始对自己患有艾滋病感到不安。
批评政府
不提供药品
去年7月，小恩科西出席了在南非东部港口城市德班举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。身穿一身小西服的恩科西站在主席台上，用自己尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了自己母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染病毒的悲惨遭遇，他在发言中对南非政府进行了猛烈批评，称政府没有能够向携带艾滋病病毒的孕妇提供药品。
他在发言中说：“我在此希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传给自己的孩子。孩子们对病毒的抵抗力太弱了，他们很快就会死去。我认识一个被抛弃的小男孩，他后来与我们生活在一起，他的名字叫迈基。他到我们那里后，呼吸喘不过气来，不能吃东西，他是那么虚弱，后来我母亲基尔不得不把电话打到福利机构，把他送进了医院，而他进去后就再也没有出来。小迈基是那么可爱的一个小男孩，我认为，政府必须做一些事情，因为我不希望其他孩子们像迈基那样死去。”
小恩科西的这一番发言震动了每一个与会者的心，他们心情非常沉重。在座的南非总统姆贝基的心情更加沉重。在小恩科西指责南非政府忽视贫穷的黑人母亲，而总统姆贝基在竞选时对艾滋病病人的承诺根本没有兑现时，姆贝基悄然离开了会场。总统府新闻办公室后来在解释姆贝基总统中途离场的原因时说，总统的日程安排得非常紧，不得不中途退场，但这一说法遭到了公众批评，认为他至少不应该在小恩科西发言时退场，他的做法太粗鲁。
基尔·约翰逊也对姆贝基的这一做法表示不理解，她说：“我不知道他为什么退场。政府官员们解释说，他必须得去加蓬或者其他国家访问，但恩科西的发言并不长，总统却还是在中途退场了。”后来，有许多人呼吁姆贝基总统也去看望一下恩科西。姆贝基没有亲自去探望恩科西，而是让自己的夫人泽内丽去看望了恩科西。
养母基尔
因他而离婚
有人指责基尔·约翰逊收养恩科西是想捞取好处。对于这样的指责，她总是一笑置之。人们只要到她的家中看一眼就知道这样的指责是多么的苍白，因为她的家非常普通。约翰逊说：“有人指责我想靠恩科西赚钱，但他在艾滋病大会上发言我们没有收发言费，人们捐的款项，也都交给了‘恩科西避难所’，而不是到了我手里。”
在南非，约翰逊只是一位普普通通的白人妇女，脸上化着厚厚的一层妆，手上戴着大大的假戒指。她的脾气有点急，总爱用手拍桌子或杯子，有一次，她对一群说话声音太高的探视者猛拍桌子，让他们闭嘴。
约翰逊刚把恩科西带回来时，医务人员告诉她，这孩子可能活不过9个月。当时约翰逊也不知道如何与携带艾滋病病毒的孩子相处。“我刚把他带回来时，每个月我都会带他去体检，但后来看他的病情相当稳定，我也就不去了。”由于没有钱给恩科西买药，约翰逊只能给他调剂饮食，多吃维生素，尽量不让他感到自己是艾滋病病毒携带者的压力，而且她认为这最后一点最为重要。她说：“这个国家有许多艾滋病患者不得不整天生活在压力之下，但恩科西不用面临这样的压力。虽然他也是艾滋病病毒携带者，但他是自由的。他不用撒谎解释自己为什么不能打篮球。我认为这大大缓解了他的心理负担。”
正因为恩科西，约翰逊与丈夫的关系越来越糟。4年前，丈夫让她在婚姻与恩科西之间作出选择。约翰逊义无反顾地选择了恩科西。当有人问起她是如何负担恩科西的药费时，约翰逊说钱都是她一个人出的。“因为是我将恩科西带到这个家中来的，我不能要求我的丈夫也出这部分钱。那样也是不公平的。”
美国人曾捐药品
但为时已晚
去年，恩科西受邀请访问美国，参加了另外一个关于艾滋病的会议，并在会议上发言。正是在这个会议上，才有一位好心的美国人第一次向他提供了这个家无法负担的贵重药品。但是这只是几个月前的事，这些药物对于减轻他的病情没有起到很大的作用，因为他已经被艾滋病逼到了生命的尽头。
恩科西回到南非后，又最后一次回到曾经拒绝自己的学校去上课，如果说他上课是为了再多学点知识的话，那只是在唱高调，他到那里去是为了感谢对他十分友好的老师们。“他的学习成绩并不好，但我发现今年以来他在课堂上非常认真。”约翰逊这样说。
今年初，恩科西的病情开始恶化，不得不住进了医院。每当有人来看望他，恩科西总是试图对来人笑一笑。到最后，他连笑的力气都没有了。约翰逊说： “有许多人想来看他，慰问他。他们这样做才能表达出自己的心情，但我不希望恩科西的房间里都是陌生人。我告诉他们说，你们在自己的家中也可以祝福恩科西。”
然而，5月初，医生们通知基尔·约翰逊，可怕的艾滋病不日就将夺去这位南非最有名的艾滋病受害者的生命。小恩科西留在人间的时间已经不多了，也许是6个小时，也许是6天，也许是6个星期。医院也停止了对他的治疗，约翰逊将他接回自己的约翰内斯堡郊外的家中。
离开这个世界时
他只有22磅重
几周前，他出现了腹泻症状，他瘦小的身躯已经被病魔折磨得不成样子了。这是他走向死亡的前兆。到5月底，与病魔抗争的小恩科西仍想对前来看望他的人展现笑脸，但他笑得是那么的不自然，因为他的嘴唇抖动得厉害。最后几天，他的身体不停地抽搐。甚至已经没有力气翻一下身子。他与养母约翰逊的交流也出现了困难，只能将养母的手轻轻地握一下。“也许他已经跑完了自己的比赛，再让他跑下去已经不可能了，”约翰逊这样说，“他已经尽了力，他向大家表明了艾滋病的另一面，告诉大家艾滋病不会对任何人区别对待，不管你是什么种族、年龄多大，都有可能被它缠上。同时，他还给了许多人以希望，因为直到最近，他才开始用上昂贵的药物。对于许多人来说，他是一位小英雄，因为他竟然能挺了这么长时间。”
6月1日这天，小恩科西终于永远地去了，12岁的他此时只有22磅！看到那么一张大床上躺着这么一个小东西，任谁都忍不住落泪。约翰逊说：“他离开我了，我非常沉痛，但这也是一种解脱，因为他不用再遭受折磨了。”
南非前总统曼德拉在接受记者采访时表示：“又一条年轻的生命离我们去了，这太可怜了。一人究竟该如果面对天灾，恩科西就是榜样。”
南非 , 第5篇
教案设计示例1
——
[教学重点]1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果
2.撒哈拉以南非洲的地形特征
[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果
[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图
[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。（板书）
[引导读图]非洲政区图
[提问]
① 这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）
② 北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）
③ 请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置。（赤道和南北回归线均穿过该地区，基本关于赤道对称；东邻印度洋，西邻大西洋，东北为红海，东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望）
④ 与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？（比其他地区的海岸线平直，西部有一个较大的海湾——几内亚湾）
[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗？（以高原为主）现在一起来看看与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？
[地图展示]非洲地形图
[提问]
① 海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位？（东部和南部）海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位？（西北沿海和东南沿海）其中哪个比例更大一些？（海拔在200米以上的地区）
[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高，所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲，而是比较平直，海湾和岛屿都比较少。
② 撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？（撒哈拉以南的非洲）该地区的地势特征什么？（由东南向西北倾斜）
③ 该地区包括哪些主要的地形区？（东非高原、刚果盆地和东非大裂谷）
④ 东非大裂谷的起止点在哪里？（北起死海，经红海一直延伸到赞比西河）
（简单介绍东非大裂谷）
[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢？
[学生思考、回答]略。
[提示]我们知道，世界上共有六大板块，板块与板块之间有的会相互碰撞，有的会彼此张裂。当板块碰撞，隆起的部分就形成了山脉，比如喜马拉雅山；东非大裂谷就是板块向相反方向运动的结果。这样的运动一直在继续着，想象一下，几亿年之后，这个地区会出现什么样的情形？
[学生想象、回答]（有可能会变成海洋）
[进一步提问]既然这个地区是板块运动活跃的地区，那么还可能出现什么情况？（火山喷发）的确，这个地区有许多的活火山和死火山，其中的死火山乞力马扎罗山是非洲最高的山峰，海拔5895米。
[引导学生在图中确认乞力马扎罗山的位置]
[转折]（引导学生观察地形图）再来看看这里的河流状况，这里有哪几条主要的河流？（尼罗河、刚果河、尼日尔河和赞比西河）根据该地区的地势特征，判断一下它们的流向分别是怎样的。其中尼罗河和刚果河分别经过了哪些地形区，流入了哪个大洋？
[学生回答]略。
[进一步提问]看看这个地区有几个主要的湖泊？其中三个位于东非裂谷带附近，请你们猜测一下，两者有没有什么联系？（湖泊的形成与裂谷带一样，也是板块运动的结果）
[补充]还有一个地方需要介绍，这就是好望角，请大家在图上找到它，这是非洲的最南端，同学们知道为什么称他为好望角吗？
［引导学生阅读课文资料，了解一下好望角名字的由来］
［新课结束，复习反馈］
板书设计：
第十三章 撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
一、位置和范围
二、“高原大陆”
1.高原为主
2.东非大裂谷：范围、成因
3.刚果盆地
4.主要的河流和湖泊
教案设计点评：
本节课的教学较好的贯彻了初中地理新大纲的教学要求，--注意从改革教学方法入手，采用“问题解决”式的教学，提高本节课的教学质量，在教学过程中，通过教师的提问，学生对问题的理解、剖析，得出解决问题的措施和方法，使学生在解决问题的过程中，探索问题的精神和能力得到提高，并注意培养和引导学生各抒己见。同时，多媒体课件辅助教学，有效的提高了课堂教学的效率。
南非 , 第6篇
教案设计示例1
——
[教学重点]1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果
2.撒哈拉以南非洲的地形特征
[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果
[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图
[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。（板书）
[引导读图]非洲政区图
[提问]
① 这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）
② 北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）
③ 请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置。（赤道和南北回归线均穿过该地区，基本关于赤道对称；东邻印度洋，西邻大西洋，东北为红海，东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望）
④ 与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？（比其他地区的海岸线平直，西部有一个较大的海湾——几内亚湾）
[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗？（以高原为主）现在一起来看看与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？
[地图展示]非洲地形图
[提问]
① 海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位？（东部和南部）海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位？（西北沿海和东南沿海）其中哪个比例更大一些？（海拔在200米以上的地区）
[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高，所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲，而是比较平直，海湾和岛屿都比较少。
② 撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？（撒哈拉以南的非洲）该地区的地势特征什么？（由东南向西北倾斜）
③ 该地区包括哪些主要的地形区？（东非高原、刚果盆地和东非大裂谷）
④ 东非大裂谷的起止点在哪里？（北起死海，经红海一直延伸到赞比西河）
（简单介绍东非大裂谷）
[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢？
[学生思考、回答]略。
[提示]我们知道，世界上共有六大板块，板块与板块之间有的会相互碰撞，有的会彼此张裂。当板块碰撞，隆起的部分就形成了山脉，比如喜马拉雅山；东非大裂谷就是板块向相反方向运动的结果。这样的运动一直在继续着，想象一下，几亿年之后，这个地区会出现什么样的情形？
[学生想象、回答]（有可能会变成海洋）
[进一步提问]既然这个地区是板块运动活跃的地区，那么还可能出现什么情况？（火山喷发）的确，这个地区有许多的活火山和死火山，其中的死火山乞力马扎罗山是非洲最高的山峰，海拔5895米。
[引导学生在图中确认乞力马扎罗山的位置]
[转折]（引导学生观察地形图）再来看看这里的河流状况，这里有哪几条主要的河流？（尼罗河、刚果河、尼日尔河和赞比西河）根据该地区的地势特征，判断一下它们的流向分别是怎样的。其中尼罗河和刚果河分别经过了哪些地形区，流入了哪个大洋？
[学生回答]略。
[进一步提问]看看这个地区有几个主要的湖泊？其中三个位于东非裂谷带附近，请你们猜测一下，两者有没有什么联系？（湖泊的形成与裂谷带一样，也是板块运动的结果）
[补充]还有一个地方需要介绍，这就是好望角，请大家在图上找到它，这是非洲的最南端，同学们知道为什么称他为好望角吗？
［引导学生阅读课文资料，了解一下好望角名字的由来］
［新课结束，复习反馈］
板书设计：
第十三章 撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
一、位置和范围
二、“高原大陆”
1.高原为主
2.东非大裂谷：范围、成因
3.刚果盆地
4.主要的河流和湖泊
教案设计点评：
本节课的教学较好的贯彻了初中地理新大纲的教学要求，教案设计设计注意从改革教学方法入手，采用“问题解决”式的教学，提高本节课的教学质量，在教学过程中，通过教师的提问，学生对问题的理解、剖析，得出解决问题的措施和方法，使学生在解决问题的过程中，探索问题的精神和能力得到提高，并注意培养和引导学生各抒己见。同时，多媒体课件辅助教学，有效的提高了课堂教学的效率。
南非 , 第7篇
教案设计示例2
——“居民和经济”
【教学重点】
1.撒哈拉以南非洲的经济特征
2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题
【教学难点】
初级产品为主经济的形成、问题及解决途径
【教具】教学课件
【教学过程】
［导入］（展示课件）非洲民俗的视频资料。
［提问］这对视频表现了那个地区的民族风情？你判断的依据是什么？
［讲解］视频中表现了黑人特有的民族风情，这来自于黑种人的故乡——撒哈拉以南的非洲。
［展示课件］黑色人种的故乡
［讲解］非洲人口7.8亿多，撒哈拉以南非洲有6亿多，其中90％为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。）
［展示课件］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
［提问］撒哈拉以南非洲的黑色人种主要分布在哪里？
其它居民来自于哪些地区？他们主要分布在非洲哪儿？
（简要总结）
［提问］生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢？
［展示课件］撒哈拉以南非洲人民的生活图片
［引导学生阅读教材文字、观看课件，概括说出黑色人种的文化特点。］
［承转］早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态？自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？
［引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］
［归纳］从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达400年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。
［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。
［课件展示］二次世界大战前后的非洲政治
［讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。二战以后，非洲掀起的民族解放运动使殖民者的统治土崩瓦解，除少数岛屿仍是英、法属地外，绝大多数都争取了独立。
［承转］独立后的本区各国都在积极利用本国资源，发展民族经济，但由于长期殖民统治的影响，本区的经济仍很落后，其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的经济结构极不合理。
［课件展示］“本区某些国家的主要出口商品”图。
［学生活动］指出图中所列国家各以什么为主要产品出口
［提问］这些商品是原料、半成品还是工业制成品？
［小结］我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为主的经济，而以这种经济形式为主的国家称为单一产品
南非 , 第8篇
一、教学目标。
（一）知识目标。
1、撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围。
2、了解非洲黑人的自然地理环境。
3、培养学生运用地图获取知识的能力。
4、知道本区主要的地形、气候分布特征。
（二）能力目标。
1、通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
2、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
（三）德育目标。
1、通过对非洲黑人的了解，维护世界和平繁荣的教育。
2、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
二、教学重点、难点。
（一）教学重点。
1、本区居民状况。
2、主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。3.本区面临的人口、粮食、干旱问题。
（二）教学难点。
1、非洲黑人历史和现状。
2、单一商品经济对本区经济的制约作用。
3、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。
三、课时安排：
一课时。
四、教学过程。
（一）黑种人的故乡。
1、复习引入：
（1）本期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?
白种人、黄种人、黑种人。
（2）黑种人主要分布在哪些地区?
非洲。
（3）他们相貌上有什么特征?
皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。
（4）板书：黑种人的故乡。
2、今天我们一起来学习这个新的区域。
总结：世界上有5.5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。我国与非洲黑人有很久的交往，结合书本上的阅读资料完成。黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的家在哪?他们的生活环境怎样?今天我们就去了解一下他们的故乡——撒哈拉以南的非洲的自然环境。
（二）以高原为主的地形。
1.展示课件：撒哈拉以南的非洲图。(课本80页)同学们分小组读图，合作探究下列内容。
(1)分析一下撒哈拉以南非洲的位置特点。非洲是一个典型的高原大陆。
(2)撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型?（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主）（以赤道为中心，南北半球对称分布。参照课本80页）
2、教师提问：不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带草原的景观图，从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。（热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；）
（三）撒哈拉以南的非洲的气候。
1、教师小结并过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的文字中看到，还有很多野生动物生活在那里。（结合课本图片和内容）
2、教师提问：大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系?教师引导，干季和湿季，热带草原上各是什么景观?结合课本83页，热带草原地区的自然灾害描述一下情景。(培养发散性思维，锻炼口头表达能力)与生活的动物有怎样的`关系?（热带草原气候分为明显的干季和湿季，湿季时，风调雨顺，植物繁茂，农民的收成很好，生活也不错；干季时，缺水少雨，植物一片枯黄，农民收成不好，生活难以维持。因此，热带草原有涝灾和旱灾的威胁。因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来）教师小结：因此，热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。
3、教师过渡：除了拥有丰富的野生动物资源外，根据你收集资料时对撒哈拉以南的非洲的了解，那里还有哪些资源会十分丰富?
（四）非洲的经济。
1、教师过渡：这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史和灿烂的文化。前面我们交流了一些，从15世纪起，欧洲殖民者相继人侵，出现了怎样的结果?结合课本的标题黑人的故乡完成。(教师小结：欧洲殖民者最初从掠夺黄金、象牙、香料开始，进而把黑人当奴隶运往美洲贩卖，因此非洲经济受到了很大的影响。现在，经过努力，黑非洲的国家都已经独立，非洲人民对他们也进行了打击。 (为学习本区经济打下基础)
2、教师提问：上面我们对黑人的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用几个词来概括一下。（古老、美丽、富饶、神奇……）
3、我们领略了撒哈拉以南非洲美丽富饶的自然环境，他们那里丰富的物产，正源源不断地出口到世界各地。但是出口的商品都很单一。板书：单一商品经济4.非洲的经济不但单一，而且还受到战争的威胁，对这种情况，假如你是非洲的洲长，你将怎么办？ 教师小结：撒哈拉以南的非洲有部分国家已经在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：肯尼亚的很多做法就和我们同学想到一块去了，而且成为本区发展比较快的国家。同这就是撒哈拉以南非洲所面临的人口、粮食与环境问题。
南非 , 第9篇
教案设计示例
——“南非”
【重点】1.重要的地理位置
2.主要的矿产资源
【难点】经济特点
【教具】南非教学课件
（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。
（讲授研讨新课）
（课件展示）南非的地理位置
（提问）1.南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？
2.该国面临哪些海洋？
（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋
（提问）1.南非处于非洲的最南端，这种地理位置在航海上有何意义？尤其是在苏伊士运河没有开通之前，南非扮演什么样的一个角色？
2.为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？
（引导学生讨论）
（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道
（引导学生在图中找出好望角）
（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
（课件展示）好望角
（简要讲解）
（课件展示）开普敦
（提问）由于大量船只经过南非的好望角地区，在此需要进行补给和修整，带动了当地经济的发展，使这里形成了南非最大的港口，这个港口的名称？它位于南非的哪个方向？
（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？
（承转）单是靠航海业不能使南非的经济全面发展，那么南非还具有哪些其他方面的优势呢？
（课件展示）南非矿产在世界地位统计表
（提问）1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？
2.储量居于世界首位的矿产是哪些？
（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐的储量均居世界首位，尤其是黄金占世界的39％，是名副其实的“黄金之国”。
（提问）南非如何发展自己的经济？
（引导学生讨论）
（总结）利用丰富矿产发展以矿业为主，制造业为辅的工业，成为世界重要的矿产出口国和先进的工矿业国。
（课件展示）南非的矿产分布
（引导学生读图）找出约翰内斯堡
（讲解）南非最大的金矿开采和机械制造中心
（承转）南非是非洲大陆经济最发达的国家，也是该大陆最富裕的国家，被誉为“非洲之星”。但是在20世纪90年代以前，南非在国家上的声誉却很不好，那时我国与南非也没有建立正式的外交关系，原因在与当时的南非推行种族主义政策，受到世界各国人民的抵制。
（课件展示）南非人种统计图
（提问）南非的主要人种有哪些？
（讲解）南非的长期统治者是白种人，南非的种族隔离制度是在南非人民经过半个多世纪的不懈斗争才被废除的。
（课件展示）南非第一位黑人总统曼德拉
（讲解）曼德拉的事迹
（设问）我们能够从曼德拉从囚犯到总统的历程中得到哪些启示？
（新课结束，复习反馈）
【板书设计】
第三节 南非
1.非洲大陆最南端的国家
南非最大港——开普敦
2.矿产丰富，经济发达
（1）主要矿产
（2）经济特征
3.南非人民反对种族主义的斗争
南非 , 第10篇
第一课时
[教学重点]
1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果
2.撒哈拉以南非洲的地形特征
[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果
[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图
[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。（板书）
[引导读图]非洲政区图
[提问]
① 这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）
② 北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）
③ 请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置。（赤道和南北回归线均穿过该地区，基本关于赤道对称；东邻印度洋，西邻大西洋，东北为红海，东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望）
④ 与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？（比其他地区的海岸线平直，西部有一个较大的海湾——几内亚湾）
[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗？（以高原为主）现在一起来看看与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？
[地图展示]非洲地形图
[提问]
① 海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位？（东部和南部）海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位？（西北沿海和东南沿海）其中哪个比例更大一些？（海拔在200米以上的地区）
[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高，所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲，而是比较平直，海湾和岛屿都比较少。
② 撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？（撒哈拉以南的非洲）该地区的地势特征什么？（由东南向西北倾斜）
③ 该地区包括哪些主要的地形区？（东非高原、刚果盆地和东非大裂谷）
④ 东非大裂谷的起止点在哪里？（北起死海，经红海一直延伸到赞比西河）
（简单介绍东非大裂谷）
[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢？
[学生思考、回答]略。
[提示]我们知道，世界上共有六大板块，板块与板块之间有的会相互碰撞，有的会彼此张裂。当板块碰撞，隆起的部分就形成了山脉，比如喜马拉雅山；东非大裂谷就是板块向相反方向运动的结果。这样的运动一直在继续着，想象一下，几亿年之后，这个地区会出现什么样的情形？
[学生想象、回答]（有可能会变成海洋）
[进一步提问]既然这个地区是板块运动活跃的地区，那么还可能出现什么情况？（火山喷发）的确，这个地区有许多的活火山和死火山，其中的死火山乞力马扎罗山是非洲最高的山峰，海拔5895米。
[引导学生在图中确认乞力马扎罗山的位置]
[转折]（引导学生观察地形图）再来看看这里的河流状况，这里有哪几条主要的河流？（尼罗河、刚果河、尼日尔河和赞比西河）根据该地区的地势特征，判断一下它们的流向分别是怎样的。其中尼罗河和刚果河分别经过了哪些地形区，流入了哪个大洋？
[学生回答]略。
[进一步提问]看看这个地区有几个主要的湖泊？其中三个位于东非裂谷带附近，请你们猜测一下，两者有没有什么联系？（湖泊的形成与裂谷带一样，也是板块运动的结果）
[补充]还有一个地方需要介绍，这就是好望角，请大家在图上找到它，这是非洲的最南端，同学们知道为什么称他为好望角吗？
［引导学生阅读课文资料，了解一下好望角名字的由来］
［新课结束，复习反馈］
板书设计：
第十三章撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
一、位置和范围
二、“高原大陆”
1.高原为主
2.东非大裂谷：范围、成因
3.刚果盆地
4.主要的河流和湖泊
>教案设计点评：
本节课的教学较好的贯彻了初中地理新大纲的教学要求， >教案设计设计注意从改革教学方法入手，采用“问题解决”式的教学，提高本节课的教学质量，在教学过程中，通过教师的提问，学生对问题的理解、剖析，得出解决问题的措施和方法，使学生在解决问题的过程中，探索问题的精神和能力得到提高，并注意培养和引导学生各抒己见。同时，多媒体 >课件辅助教学，有效的提高了课堂教学的效率。
南非 , 第11篇
教学目标知识 与 技 能（1）通过地图知道非洲区域的划分，知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
（2）通过矿产分布图，知道非洲资源丰富并掌握一些主要矿产的分布。
（3）明白非洲“单一商品经济”的形成原因经济对本区经济发展的制约作用。
过程与 方 法（1）通过对部分国家主要出口商品占本国出口商品总额的百分比图的分析，把握本区单一商品经济的主要特点。
（2）通过实例让学生认识独立自主、自力更生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的唯一出路，从而培养学生初步分析问题的能力。
情感态度
价 值 观（1）了解非洲黑人被贩卖的历史，尊重非洲黑人的文化和风俗习惯，树立种族平等的观念。
（2）体会发达国家与发展中国家之间不平等的经济贸易关系，树立发展富强的信念。
教学重点非洲“单一商品经济”的形成原因及本区经济发展的制约作用
教学难点非洲“单一商品经济”的形成原因及本区经济发展的制约作用
教学具器材地图
批 注
[引入]欣赏一组有关黑种人的风土人情的图片，提问引入：前面我们知道非洲是黑种人的故乡，但是不是非洲只有黑种人分布呢？
1、非洲的分区
[活动一]出是非洲分区图，介绍非洲的区域划分
2、黑种人的发源地——非洲的中部和南部
[活动二]根据图10.21，说出黑种人在非洲的中部和嫩步，也就是撒哈拉以南的非洲，这里90%以上是黑色人种。本区的黑人分属于几百个不同的种族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺等方面的艺术才华。下面我们欣赏一段街头黑人搞笑打鼓乐。
[教师点评]黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。视频中的街头黑人虽然没有正式的鼓，却可以把油漆桶敲得这样出神入化，可以看出黑人真的拥有艺术的天赋。我们应该尊重非洲黑人及其文化和风俗习惯，大家和平共处。但历史上黑人却遭受过悲惨的命运。15世纪中叶，欧洲殖民主义者为了开发美洲，需要大量的劳动力，就从非洲殖民地诱骗、绑架、掠夺黑人到美洲版卖，这种罪恶的奴隶贸易一直持续了几个世纪，被掠夺和杀害的黑人将近1亿人。正由于此，所以现在世界上除了非洲外还有美洲、大洋洲等都有黑种人分布，而至今世界上有些地区、有些人对黑人还是有种族歧视的显现，这是不对的。
3、世界原料宝库
[活动三]完成课本p.79活动体，了解非洲的资源状况和主要的矿产及分布
南非刚果民主共和国博茨瓦纳尼日利亚中非加蓬
金、金刚石、铀金、金刚石、铜金刚石石油金刚石金、金刚石
4、单一商品经济
①经济特点。
[活动四]读下图和课本p.74图10.8、p.80图10.26，分析这些国家出口的主要物品是什么？出口的比重怎样？这些国家出口商有什么特点？
[师生讨论]本区的国家以某种商品出口；出口商品多是初级产品。
[教师小结]撒哈拉以南的非洲物产丰富，但出口的多半是矿产、木材、经济作物等工业原料、半成品，很多国家依赖某一种或某几种初级产品生产的经济，称为“单一商品经济”。而撒哈拉以南的非洲大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样，非洲国家买入的是昂贵的东西，卖出的是廉价的东西，做亏本生意，出口商品价格在国际市场上波动很大，所以在国际贸易中处于极为不利的地位，对上数经济发达的国家的依赖性高，经济基础薄弱。
②形成原因及后果
[设问]单一的商品经济是怎样形成的？
[教师小结]从15世纪起，欧洲殖民主义者相继入侵非洲建立各自的殖民地，欧洲殖民者为了从非洲获得原料再转手将自己制造的产品返销到非洲，从中谋取暴利，在非洲发展的只有采矿业和原材料粗加工。所以一直以来非洲的民族工业十分落后，经济基础业十分薄弱。
这是殖民者长期抢夺本区资源的恶果。
③改善途径
[活动五]结合上节课学过的知识和下面的资料，请你为非洲的发展出谋划策。
[教师小结]独立自主振兴民族工业，发展多样化农业才是撒哈拉以南的非洲各国摆脱“单一商品经济”困境的唯一途径，也是撒哈拉以南非洲国家经济腾飞的经验。当然本区还要解决人口、环境、粮食等问题，这是本区经济得以发展和腾飞的前提条件。
撒哈拉以南非洲
一、非洲的分区：（1）北非——阿拉伯人（白种人）
（2）撒哈拉以南的非洲——黑种人
二、黑种人的发源地——非洲的中部和南部
三、单一商品经济
1、特点及弊端：生产和出口一两种初级产品（原料、半成品）作为国家的经济支柱，经济基础薄弱，在国际贸易中处于不利地位
2、形成原因：殖民主义的掠夺
3、改善途径：发展民族工业，经济多样化
作业设计练习册
小结
南非 , 第12篇
教案设计示例2
——
[教学重点]1.本区热带草原为主的气候
2.撒哈拉以南非洲丰富的矿产资源
[教学难点]热带草原气候
[教具]非洲年降水量和年平均等温线分布图、非洲气候带分布、非洲矿产分布图
[导入新课] 在上一节课我们已经了解了撒哈拉以南非洲的纬度位置，现在请大家推断一下，这样的纬度位置条件下该地区应以何种气候类型为主？（大部分都是热带的气候类型）
[引导读图]：非洲年降水量和年平均等温线分布图
［提问］
① 本区绝大部分地方的年平均温在多少摄氏度以上？（20°C以上）
[补充提问]这一点与北非相比如何？（情况类似）因此非洲还有一个别称，叫做“热带大陆”。
② 该地区的年降水量大部分在多少毫米以上？（1000mm以上）
[补充提问]这一点是不是也与北非相同？（不同，北非的降水非常稀少，大部分都在200毫米以下）
［引导读图］：非洲气候带分布图
［提问］
③ 该地区有哪些气候类型？其中什么气候类型的范围最广？（热带草原气候和热带雨林气候）北非以什么气候类型为主？（热带沙漠气候）
④ 该地区的气候类型在空间分布上有什么特点？（基本上根据赤道对称）这是什么因素造成的？（仍然是纬度位置）热带沙漠气候和地中海气候分别分布在哪些地区？各气候类型之间的界线与什么气候要素密切相关？（年降水量）
[转折]既然热带草原气候在本地区面积最广，我们就一起来看看这种气候类型的特征。
［引导读图］热带草原干湿季示意图
［提问］1.热带草原气候的典型特征是什么？（干湿季）
2.热带草原地区在干湿季节的自然景观有什么不同？（湿季，风从海洋吹来，降水丰富，草长得比较高，动物集中在这里，农民的收成也比较好；干季，无风、降水稀少，植被长势不好，动物会迁到水草比较丰盛的地区，农民也收不上粮食。）
3.如果干季延长会发生什么情况？（出现旱灾）
[补充]在非洲，旱灾时常会发生，而且有时持续几年，会严重影响当地的农业生产，所以这里出现饥荒也是正常的。
[引导读图]基桑贾尼和恩贾梅纳气温曲线将水柱状图
［提问］这两个地区的气温和降水各有什么特征？哪一个是热带雨林气候，哪个是热带草原气候？理由是什么？
[学生描述、判断]略
[转折]由于非洲有着各种类型的热带气候，尤其是热带草原气候和热带雨林气候，因此这里有着丰富的野生动物资源。
［引导学生阅读课本有关资料，并介绍各种动物的生活习性。］
[转折]除了有丰富的动植物资源之外，撒哈拉以南非洲还有丰富的矿产资源。
［引导读图］非洲矿产图
［提问］1.这一地区有哪些主要的矿产？与北非有什么差别？
2.南非、几内亚、赞比亚、尼日利亚主要的矿产是什么？
[学生读图回答]略
[补充介绍]这里黄金和金刚石的储量和产量都是世界第一，其他矿产资源也非常多，被称作“资源大陆”。其中南非是出产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是出产铜矿的重要国家。在几内亚湾还有丰富的石油资源，其中尼日利亚是本区重要的石油输出国。
[新课结束，复习反馈]
板书设计：
第十三章 撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
三、气候类型及特征
1.主要气候类型→“热带大陆”
2.分布特征
3.热带草原面积广大
四、“资源大陆”
1.矿产资源的特点
2.主要矿产及其分布
黄金→南非 铝土→几内亚 铜矿→赞比亚 石油→尼日利亚
南非 , 第13篇
教案设计示例1
——
[教学重点]1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果
2.撒哈拉以南非洲的地形特征
[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果
[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图
[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。（板书）
[引导读图]非洲政区图
[提问]
① 这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）
② 北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）
③ 请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置。（赤道和南北回归线均穿过该地区，基本关于赤道对称；东邻印度洋，西邻大西洋，东北为红海，东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望）
④ 与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？（比其他地区的海岸线平直，西部有一个较大的海湾——几内亚湾）
[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗？（以高原为主）现在一起来看看与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？
[地图展示]非洲地形图
[提问]
① 海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位？（东部和南部）海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位？（西北沿海和东南沿海）其中哪个比例更大一些？（海拔在200米以上的地区）
[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高，所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲，而是比较平直，海湾和岛屿都比较少。
② 撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？（撒哈拉以南的非洲）该地区的地势特征什么？（由东南向西北倾斜）
③ 该地区包括哪些主要的地形区？（东非高原、刚果盆地和东非大裂谷）
④ 东非大裂谷的起止点在哪里？（北起死海，经红海一直延伸到赞比西河）
（简单介绍东非大裂谷）
[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢？
[学生思考、回答]略。
[提示]我们知道，世界上共有六大板块，板块与板块之间有的会相互碰撞，有的会彼此张裂。当板块碰撞，隆起的部分就形成了山脉，比如喜马拉雅山；东非大裂谷就是板块向相反方向运动的结果。这样的运动一直在继续着，想象一下，几亿年之后，这个地区会出现什么样的情形？
[学生想象、回答]（有可能会变成海洋）
[进一步提问]既然这个地区是板块运动活跃的地区，那么还可能出现什么情况？（火山喷发）的确，这个地区有许多的活火山和死火山，其中的死火山乞力马扎罗山是非洲最高的山峰，海拔5895米。
[引导学生在图中确认乞力马扎罗山的位置]
[转折]（引导学生观察地形图）再来看看这里的河流状况，这里有哪几条主要的河流？（尼罗河、刚果河、尼日尔河和赞比西河）根据该地区的地势特征，判断一下它们的流向分别是怎样的。其中尼罗河和刚果河分别经过了哪些地形区，流入了哪个大洋？
[学生回答]略。
[进一步提问]看看这个地区有几个主要的湖泊？其中三个位于东非裂谷带附近，请你们猜测一下，两者有没有什么联系？（湖泊的形成与裂谷带一样，也是板块运动的结果）
[补充]还有一个地方需要介绍，这就是好望角，请大家在图上找到它，这是非洲的最南端，同学们知道为什么称他为好望角吗？
［引导学生阅读课文资料，了解一下好望角名字的由来］
［新课结束，复习反馈］
板书设计：
第十三章 撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
一、位置和范围
二、“高原大陆”
1.高原为主
2.东非大裂谷：范围、成因
3.刚果盆地
4.主要的河流和湖泊
教案设计点评：
本节课的教学较好的贯彻了初中地理新大纲的教学要求，教案设计设计注意从改革教学方法入手，采用“问题解决”式的教学，提高本节课的教学质量，在教学过程中，通过教师的提问，学生对问题的理解、剖析，得出解决问题的措施和方法，使学生在解决问题的过程中，探索问题的精神和能力得到提高，并注意培养和引导学生各抒己见。同时，多媒体课件辅助教学，有效的提高了课堂教学的效率。
南非 , 第14篇
教案设计示例2
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[教学重点]1.本区热带草原为主的气候
2.撒哈拉以南非洲丰富的矿产资源
[教学难点]热带草原气候
[教具]非洲年降水量和年平均等温线分布图、非洲气候带分布、非洲矿产分布图
[导入新课] 在上一节课我们已经了解了撒哈拉以南非洲的纬度位置，现在请大家推断一下，这样的纬度位置条件下该地区应以何种气候类型为主？（大部分都是热带的气候类型）
[引导读图]：非洲年降水量和年平均等温线分布图
［提问］
① 本区绝大部分地方的年平均温在多少摄氏度以上？（20°C以上）
[补充提问]这一点与北非相比如何？（情况类似）因此非洲还有一个别称，叫做“热带大陆”。
② 该地区的年降水量大部分在多少毫米以上？（1000mm以上）
[补充提问]这一点是不是也与北非相同？（不同，北非的降水非常稀少，大部分都在200毫米以下）
［引导读图］：非洲气候带分布图
［提问］
③ 该地区有哪些气候类型？其中什么气候类型的范围最广？（热带草原气候和热带雨林气候）北非以什么气候类型为主？（热带沙漠气候）
④ 该地区的气候类型在空间分布上有什么特点？（基本上根据赤道对称）这是什么因素造成的？（仍然是纬度位置）热带沙漠气候和地中海气候分别分布在哪些地区？各气候类型之间的界线与什么气候要素密切相关？（年降水量）
[转折]既然热带草原气候在本地区面积最广，我们就一起来看看这种气候类型的特征。
［引导读图］热带草原干湿季示意图
［提问］1.热带草原气候的典型特征是什么？（干湿季）
2.热带草原地区在干湿季节的自然景观有什么不同？（湿季，风从海洋吹来，降水丰富，草长得比较高，动物集中在这里，农民的收成也比较好；干季，无风、降水稀少，植被长势不好，动物会迁到水草比较丰盛的地区，农民也收不上粮食。）
3.如果干季延长会发生什么情况？（出现旱灾）
[补充]在非洲，旱灾时常会发生，而且有时持续几年，会严重影响当地的农业生产，所以这里出现饥荒也是正常的。
[引导读图]基桑贾尼和恩贾梅纳气温曲线将水柱状图
［提问］这两个地区的气温和降水各有什么特征？哪一个是热带雨林气候，哪个是热带草原气候？理由是什么？
[学生描述、判断]略
[转折]由于非洲有着各种类型的热带气候，尤其是热带草原气候和热带雨林气候，因此这里有着丰富的野生动物资源。
［引导学生阅读课本有关资料，并介绍各种动物的生活习性。］
[转折]除了有丰富的动植物资源之外，撒哈拉以南非洲还有丰富的矿产资源。
［引导读图］非洲矿产图
［提问］1.这一地区有哪些主要的矿产？与北非有什么差别？
2.南非、几内亚、赞比亚、尼日利亚主要的矿产是什么？
[学生读图回答]略
[补充介绍]这里黄金和金刚石的储量和产量都是世界第一，其他矿产资源也非常多，被称作“资源大陆”。其中南非是出产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是出产铜矿的重要国家。在几内亚湾还有丰富的石油资源，其中尼日利亚是本区重要的石油输出国。
[新课结束，复习反馈]
板书设计：
第十三章 撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
三、气候类型及特征
1.主要气候类型→“热带大陆”
2.分布特征
3.热带草原面积广大
四、“资源大陆”
1.矿产资源的特点
2.主要矿产及其分布
黄金→南非 铝土→几内亚 铜矿→赞比亚 石油→尼日利亚
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