实践活动：大家来锻炼 - 北师大版（精选5篇）
实践活动：大家来锻炼 - 北师大版 第1篇
大家来锻炼
教学目标
1.通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.
3.通过情境教学，激发学生的数学兴趣.
教学重点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学难点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学过程
一、活动一
（一）谈话引入
下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？
（二）出示图片：学校平面示意图
教师提问：
1.如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？
2.在这些地方，你能提出哪些数学问题？
3.你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动.
你最喜欢哪种活动？
二、活动二
（一）出示图片：大家来锻炼
1.分组学习
观察图：图上都有谁？在干什么？
2.独立填空.
3.汇报交流：说一说你是怎么填的？
（1）这里有5棵树.
（2）有（10）名队员参加足球比赛.
（3）这里有（3）排树.
（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？
问题：
1.一共有几棵树？（5＋10＝15）
2.一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）
5.爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）
6.做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）
…
三、小组活动
上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流.
实践活动：大家来锻炼 - 北师大版 第2篇
大家来锻炼
教学目标
1.通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.
3.通过情境教学，激发学生的数学兴趣.
教学重点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学难点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学过程
一、活动一
（一）谈话引入
下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？
（二）出示图片：学校平面示意图
教师提问：
1.如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？
2.在这些地方，你能提出哪些数学问题？
3.你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动.
你最喜欢哪种活动？
二、活动二
（一）出示图片：大家来锻炼
1.分组学习
观察图：图上都有谁？在干什么？
2.独立填空.
3.汇报交流：说一说你是怎么填的？
（1）这里有5棵树.
（2）有（10）名队员参加足球比赛.
（3）这里有（3）排树.
（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？
问题：
1.一共有几棵树？（5＋10＝15）
2.一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）
5.爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）
6.做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）
…
三、小组活动
上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流.
实践活动：大家来锻炼 - 北师大版 第3篇
大家来锻炼
教学目标
1.通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.
3.通过情境教学，激发学生的数学兴趣.
教学重点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学难点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学过程
一、活动一
（一）谈话引入
下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？
（二）出示图片：学校平面示意图
教师提问：
1.如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？
2.在这些地方，你能提出哪些数学问题？
3.你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动.
你最喜欢哪种活动？
二、活动二
（一）出示图片：大家来锻炼
1.分组学习
观察图：图上都有谁？在干什么？
2.独立填空.
3.汇报交流：说一说你是怎么填的？
（1）这里有5棵树.
（2）有（10）名队员参加足球比赛.
（3）这里有（3）排树.
（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？
问题：
1.一共有几棵树？（5＋10＝15）
2.一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）
5.爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）
6.做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）
…
三、小组活动
上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流.
实践活动：大家来锻炼 - 北师大版 第4篇
大家来锻炼
教学目标
1.通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.
3.通过情境教学，激发学生的数学兴趣.
教学重点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学难点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学过程
一、活动一
（一）谈话引入
下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？
（二）出示图片：学校平面示意图
教师提问：
1.如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？
2.在这些地方，你能提出哪些数学问题？
3.你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动.
你最喜欢哪种活动？
二、活动二
（一）出示图片：大家来锻炼
1.分组学习
观察图：图上都有谁？在干什么？
2.独立填空.
3.汇报交流：说一说你是怎么填的？
（1）这里有5棵树.
（2）有（10）名队员参加足球比赛.
（3）这里有（3）排树.
（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？
问题：
1.一共有几棵树？（5＋10＝15）
2.一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）
5.爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）
6.做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）
…
三、小组活动
上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流.
实践活动：大家来锻炼 - 北师大版 第5篇
详细介绍：大家来锻炼
教学目标
1.通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.
3.通过情境教学，激发学生的数学兴趣.
教学重点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学难点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决.
教学过程
一、活动一
（一）谈话引入
下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？
（二）出示图片：学校平面示意图
教师提问：
1.如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？
2.在这些地方，你能提出哪些数学问题？
3.你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动.
你最喜欢哪种活动？
二、活动二
（一）出示图片：大家来锻炼
1.分组学习
观察图：图上都有谁？在干什么？
2.独立填空.
3.汇报交流：说一说你是怎么填的？
（1）这里有5棵树.
（2）有（10）名队员参加足球比赛.
（3）这里有（3）排树.
（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？
问题：
1.一共有几棵树？（5＋10＝15）
2.一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）
5.爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）
6.做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）
…
三、小组活动
上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流.
实践活动：大家来锻炼-北师大版
