小鱼的梦教学实录（精选2篇）
小鱼的梦教学实录 第1篇
教学目标：
1、激发、鼓励和发挥学生的想象，引导学生追求美好的梦想，渗透热爱大自然、喜爱小动物等环保思想教育。
2、认识15个字，了解其组成词语的意思，并引导归纳识字读书的方法。
3、学写3个字，注意字形、笔顺、结构、偏旁及写字姿势的指导，并培养认真观、审美、自我评价能力。
4、正确流利地把课文熟读成诵，积累语句。
教学重点、难点：
识字、写字，背诵积累，引导方法，培养情感、态度、价值观。
教学方法：启发引导、自主合作、探究发现。
教学用具：多媒体课件，带生字的星星卡片。
教学设计：
一、情境导入。
1、师：（板书“梦”）你们做过梦吗？都梦见过什么？
生：尽情交流，和学生一起分享梦中的快乐。
2、（课件演示。）
师：在美丽的池塘里，有许多活泼、快乐小鱼。当月亮公公睁开眼睛时，星星也醒来了，象珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，也做了一个甜甜的梦，它会梦见什么呢？这节课我们就共同学习《小鱼的梦》。
板书课题，齐读。
[利用课件创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师以充满情趣的语言熏陶、感染学生。]
二、初读感知。
1、引导识字读书方法，尝试自读课文。
师：读课文时，遇到不认识的字怎么办？
生：自由发言。（可以问老师问同学，也可以看认字表中的拼音和后面的查字表。）
师：同学们的方法都很好，你们很善于动脑。下面请大家用小手指指着读一遍课文，读完了就奖自己一颗小星星。
生：开始自由朗读。
2、小组合作，解决生字。
师：刚才同学们读得很认真，现在你们一边读一边把儿歌中你们不认识的字找一找，圈出来。在小组内互教互学，四个人都会了，每人才能得到第二颗星。
生：活动，师巡视。（强调让每一个学生都积极发言。）
师：玩识字游戏 “摘星星”（课件演示）谁能认读出星星上的字，就摘走一颗星星。
生：区别模仿“摇、推、摆、把”的动作。
[合作识字，培养学生的自主、合作、探究精神。“摘星星”的游戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境]
三、细读感悟。
1、采取多种形式读课文。
师：当生字变成了熟字，大家再来读课文，就会变的又准又快，不信你来试试。想读几遍就读几遍，直到你认为读的准确流利为止。别忘了每读完一遍给自己加上一颗小星星。（生再读课文。）
2、检查读书情况。
师：谁愿意站起来大声读给大家听？其他同学认真听，评一评他读的怎么样？
生：活动。（读的好的再奖一颗小星星。）
师：这么多的同学都想读，那么认为自己读的好的都踊跃站起来读。
生：有感情地读书。
师：听同学们读的这么好，老师也禁不住想读，能给老师一次机会吗？我希望读完以后，你们也给老师评一评，好吗？
（师生交流情感，老师也得到一颗星。）
[以读为重，给学生足够的时间充分读，读中悟，读中知。采用多种形式调动激发学生朗读的积极性、主动性，培养学生的朗读兴趣和爱好，提高朗读质量。]
四、积累运用，拓展提高。
1、交流喜欢的句子。
师：课文读了这么多遍，你最喜欢课文中的哪一句话？
生：自由交流。（让学生通过读来体会“把星星比作珍珠被”等句子。）
师：晚上，妈妈都唱着哪一首催眠曲哄你入睡？
生：自由发言。
2、展开想象，解决课后问题。
师：（介绍范唱东北民歌摇篮曲）。请同学们闭上眼睛听，想象小鱼会梦见什么？
生：先在小组内把自己的想象说给同学们听，然后全班交流。
师：大家的想象真丰富，做了这么多甜美的梦。怎样才能让小鱼天天都做一个甜甜的梦呢？
生：自由交流。（渗透环保教育。）
[激发鼓励学生想象，给每一位学生创造思维的空间，培养了求异思维能力，敢于说与别人不同的话。]
3、熟读成诵，模拟表演。
师：同桌合作，一个读一个表演。
生：准备后上台表演。
师：同学们喜欢这篇课文吗？咱们带着喜欢的感情一起把课文背诵一遍。
五、教学生字。（巴、曲、为。）
1、看： 师范写，生书空。
2、写： 生先描后写。
3、评： 小组互评。
4、改： 修改后再评，有进步的奖自己一颗星。
[采用多读少写的策略。让学生去观察体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。]
六、小结。
师：请谈谈这节课有什么收获？
生：数数自己得了几颗星，给自己下评语。
1、我真棒（ ） 2、我挺满意（ ） 3、还需加油（ ）
七、课外延伸。
师：小鱼做了个甜甜的梦，那么你们做梦都想梦见什么呢？
生：交流
师：同学们有这么多美好的梦想，老师祝愿同学们早日梦想成真。
八、下课。
小鱼的梦教学实录 第2篇
师：喜欢猜字谜的小朋友，看看老师带来了什么？（出示“梦”带拼音字卡）谁来拼一拼？
生：mèng 梦，梦想。
师：我们每个人都有梦想。
生：mèng 梦，美梦。
师：（出示小鱼睡觉图片）当月亮姐姐露出笑脸的时候，小鱼在池塘妈妈的怀里睡着了，它做了一个甜甜的美梦，让我们一起去追寻小鱼的梦吧！（贴图，板书课题）
生：（同步板书课题，边写边说出每一个笔画的名称）
师：齐读课题。
生：小鱼的梦。
师：我听见有的小朋友说的时候不准确，这个笔画应该是撇，横撇。
生：撇，横撇。
师：认真听，仔细记。（配乐读课文）你记住了什么？信子。
生：我记住了“天上星星落下来，为它盖床珍珠被。”
师：你还记住了什么？
生：我还记住了……
师：没关系，先想一想，一会我们还会读课文的。你呢？
生：我记住了“小鱼玩了一天水。”
师：恩，累了，就睡着了。你还记住了什么?你来。
生：“风儿唱起了催眠曲”。
师：嗯，风儿还唱起了歌。
生：“波浪又把摇篮推”。
师：波浪还推着摇篮，这么美的小诗大家一定想自己读读是不是？
生：是。
师：打开语文书25页。如果在读课文的时候遇到不认识的字你该怎么办？
生：我遇到不认识的字会拼拼音。
师：好方法。还有吗？如果拼音也拼不来呢？
生：还可以问问小伙伴。
师：对，还可以问小伙伴，小伙伴互帮互助。
生：还可以问老师。
师：嗯，老师也愿意帮助你。好，孩子们自己读课文，读完一遍课文后再跟小伙伴交流一下。开始吧。
生：（读课文，伙伴交流）
师：读完的小朋友手势出示一下，没读完的小朋友没关系，我们会等你。
我看到小朋友读的都特别认真，谁愿意读一下？我请4位小朋友。
其他小朋友仔细听，认真指，一会评价一下，谁读得有进步，谁字音读得特别准确。开始。
生：（读课文）
师：谁来评价一下？
生：我觉得王婧琦读得声音再大一些就更好了。
师：恩，对你提出了更好的建议。
听出问题来了吗？哪个小朋友的读音不太准？
生：张兴国读时应该把声音往上提。
师：哦，那么高的要求。有没有小朋友听出来有个小朋友的读音不太准。你说。
生：如果毕一然吐字清晰一点就更好了。
师：那就请毕一然把最后的半句读读。“摆摆尾巴……”
生：摆摆尾巴咂咂嘴。
师：谁给她纠正？
生：咂咂嘴。
师：你跟他学。
生：咂咂嘴。
师：好，一起跟老师说zā，咂咂嘴。
生：zā，咂咂嘴。
师：你们听得认真，读得也很流利。我再请4位，谁愿意还试试？其他小朋友也想武博、信子那样听得仔细，开始。
生：读课文。
师：谁来评价他们？
生：我觉得王武博“甜甜的梦”读得有点不清楚。
师：那你读一遍，行吗？
生：小鱼做了个甜甜的梦。
师：武博再读读。
生：小鱼做了个甜甜的梦。
师：这次清楚多了，满意吗？
生：满意。
师：你来，你说说。
生：我感觉程一楠读得有感情。
师：恩，是你学习的榜样，一楠夸你呢，继续努力。还有吗？
生：我感觉武博“甜甜的梦”读得一点都不美。
师：还没体会呢，等一会它就美了，行吗？好了，孩子们，让我们一起来试试，手指课题。
生：（读课文）
师：同学们读音非常准确，也非常流利，（出示课件词语）快看，这些词语你们都认识吗？
自己读一读，然后找小伙伴查一查。开始吧。
生：（自己读词语，伙伴互查）
师：这小老师要求真严格，还考他8号词怎么读，没考完，没关系，谁愿意当小老师教教大家？
生：（小老师带读词语）
师：小老师声音洪亮，吐字清楚，谁来跟她比一比？
生：（小老师带读词语）
师：10号词我没听清楚，你能再教教我吗？
生：咂嘴。
师：这回我听清楚了，特别好。我想知道是不是所有的小朋友都会了，准备小伙伴来反馈一下，悄悄话儿悄悄说，互相学习真快乐。
生：（同步说）悄悄话儿悄悄说，互相学习真快乐。
师：（说词语的号）
生：（小伙伴互相说词语）
师：你教伙伴认识了哪个词？怡然
生：我教小伙伴认识了“摇摆”。
师：贺扬跟小老师读。
生：摇摆。
师：一起读。
生：摇摆。
师:我教小伙伴学会了哪个词。
生：（没有举手的）
师：没有啊，都会了？满载词语的小货车开来了（师生一起说）“小火车要开动，节节车厢要跟上，火车头在哪里”就从你这里开始吧。
生：全班开火车读词语。
生1：摇篮曲（qū）
师：我们一起来帮她区别一下这个字，谁来说这个字是什么字？
生：这个字是多音字，一个读音是qǔ，歌曲。
师：另外一个读音谁知道？
生：另外一个读音是qū，弯曲。
师：恩，表示不直的。（带读qǔ，歌曲，qū，弯曲。）
这回你来判断吧。
生：摇篮曲。
生：（继续开火车读词语）
师：都读对了，恭喜你们。呀，你们看，你们最喜欢的识字桥，生字娃娃已经在识字桥上跟大家招手了，赶快想一想用什么方法记住这个字，然后跟小伙伴交流一下，再跟全班同学交流。开始吧，孩子们。就说到这，谁们来汇报第一个字？
生：我用字形小魔术来记住推，推减去提手旁，加上两点水就等于准，标准的准。
师：你说吧，你再组个词。
生：瞄准。
师：他们用字形小魔术的方法就变了个偏旁，变成准备的准，他们的方法好不好？夸夸她们俩吧。
生：嘿，嘿，你真棒！
师：恭喜你们顺利过桥了。第二个字，谁来？
生：我用拼拼音的方法记住它，yáo。
生：摇摆。
师：再补充。
生：摇篮。
师：拼拼音的方法也不错，恭喜你们顺利过桥。第三个字谁来？大胆点，说错了也没关系。
生：我用拼拼音的方法记住这个字，bō。
师：谁还有其他的方法？
生：我用汉字小魔术记住波，波减去三点水，加上衣补旁，就是被子的被。
师：这个方法太巧妙了，夸夸他们吧。
生：嘿，嘿，你真棒！
师：恭喜你们顺利过桥。下一个。
生：我用拼拼音记住浪，làng。波浪。
师：拼拼音的方法很准确，谁还有别的方法？
生：我用三字歌记住玩。
师：哦，你是说玩，说吧。
生：王元玩。玩具，玩闹。
师：好，谁有方法记住这个浪？
生：我用熟字加偏旁记住浪，良加上三点水就是浪，浪花。
师：恭喜这两对小伙伴顺利过桥，同学们刚才我们词语认得特别好，现在又认识了这么多生字，估计大家是不是有点累了？起来活动活动。
师生共唱课文改编的歌曲。
师：孩子们刚才我们在轻松、愉快的旋律中唱了一遍这首小诗，现在让我们回到课文中，再美美得读一遍这首小诗。开始，孩子们。
生读课文。
师：你觉得哪一句有意思？和大家分享一下。
生：我觉得第一句，“小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡”。
师：你看多有意思呀，他读的时候都笑了。谁还喜欢这一句？
生：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
师：信子，你说说妈妈的怀抱是什么感觉？
生：舒服。
师：谁能把舒服的感觉读出来？
生读。
师：1、2、3组的小朋友就让我们开开心心的在妈妈的怀里睡一下。
生读。
师：后边这句谁喜欢？你来读读吧。
生读。
师：你今天的进步可真大！谁来说说小鱼盖了一床什么被？
生：小鱼盖了一床珍珠被。
师：这个被太神奇了！珍珠被是谁为它盖上的呢？让我们一起再读一遍，我们就会找到答案。
生：天上星星落下来，星星
生：星星的影子。
师：你别捂嘴，你说的特别好，星星的影子落在哪啦？
生：星星的影子落在水面上。
师：小鱼正在睡觉，星星一闪一闪的，就像给它盖了一床珍珠被。
那就让我们再读出美的感觉，你们俩还没举过手呢，你们来
生读。
师：你们的进步可真大！谁再读？
生读。
师：让我们一起再美美得读一遍。
生读。
师：听，是谁在为它唱歌？
生：“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”。
生：是风儿。
师：听过摇篮曲吗？不熟悉吧。（放音乐）睡吧睡吧，小鱼在池塘妈妈的怀里睡着了，谁来读下半句？
生读。
师：谁来做一个推摇篮的动作，边做边读。
生读。
师：谁再推一遍？
生读。
师：刚才那两个女孩子为什么推得那么轻啊？是生怕把…?
生：把小鱼吵醒了。
师：是啊，小鱼睡得多香啊。让我们再轻轻地慢慢的读一遍，女孩子来。
生读。
师：男孩子再轻一点，慢一点读吗？
生读。
师：我想小鱼愿意在你们的朗诵中睡觉。一起读。
生读。
师：恩，小鱼在池塘妈妈的怀里，风儿给它唱催眠曲，波浪给它推摇篮，星星为它盖珍珠被，小鱼睡着了，做了一个甜甜的梦。谁来读这句？
生读。
师：那两个小伙伴来读？
生读，
师：小鱼做梦的时候都梦见了什么呢？孩子们展开你们的想象，说一说。
生：它梦见了摇篮，催眠曲。
师：哦，梦见了摇篮曲，真美呀！
生：小鱼梦见了跟星星玩耍。
师：多有趣的梦啊！
生：它梦见了和同伴一起捉迷藏。
师：多开心呀！
生：他找到了新伙伴。
师：哦，找到了新伙伴。小鱼的梦多美呀，让我们再美美的读一遍看课文。
生齐读。
师：你们读得多投入啊。张老师也想加入，行吗？我读上半句，你们读下半句。
师生接读。
师：我看有的同学没看书，是你们把课文背下来了吗？起立我们一起背一背。
师一个字提醒，生背。
师：请几位小朋友上前来演一演？（请四位）
生表演。
师：下面的小朋友也想上来呢，这样你们看谁背得好，表演的好，下课后你们做就小组长把头饰给他们行吗？
生齐背。
师：小鱼的梦在你们的背诵之中，表演之中变得更美了，在轻松愉悦的氛围中我们结束了这节课，希望能给你们带来轻松，愉悦。下课。
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