资源的跨区域调配（精选7篇）
资源的跨区域调配 区际联系与区域协调发展
的是《区域地理环境与人类活动》，其中《区域经济联系》是在前三节基础上的递进、深化。本节内容包括三部分：“东、西部地区的经济合作”、“资源跨区域调配”和“产业转移”。课创造性利用教材，选取“西气东输”为例子，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区或调入区地理环境的影响，而且还关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。
【学情分析】
从知识掌握程度看，一方面学生已学习了我国资源分布状况、我国区域经济状况等知识，对我国资源的调配有了一定的理论基础;另一方面，学生虽通过不同渠道对西气东输工程有了一定的感性认识，但对此工程的认识尚不够系统和深入。
从心里特点看，高中学生思维活跃，自主、合作、探究的课堂教学方法较为合适。
【教学目标】
知识与技能 了解天然气资源的特点及我国天然气资源的分布和开发利用现状;了解西气东输工程的必要性和实施路线;学会分析跨区域调配与区域经济、环境、社会间的关系。
过程与方法 通过对我国天然气资源开发利用现状的分析，培养地理思维能力;通过阅读分析图表文字信息，提高归纳和把握事物重点的能力;通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
情感、态度与价值观 通过分析我国东西部地区资源分布和经济发展之间的矛盾，培养学生全面、辩证地看待问题的能力;通过对天然气跨区域调配工程的了解，树立正确的资源观和环境观;同时使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重、难点】
重点：分析说明“西气东输”对地理环境的影响。
难点：以“西气东输”为例，学会分析说明资源跨区域调配对地理环境的影响的方法。
(根据课标确定本节课的重点：学会分析其他资源跨区域调配，属于知识的迁移。此前提是学生必须通过“西气东输”的案例的真正消化理解，才能掌握分析方法，达到学以致用，因此定为难点)
【教学策略】
资料分析、案例探究与问题讨论，讲授、解释与合作学习、自主学习相结合。
【教学过程】
[课前准备]
教师准备：(1)提供西气东输的相关资料;(2)指导学生进行准备工作;(3)教学材料准备和课件制作。
学生准备：从多层次、多角度、多方位去了解有关西气东输的背景资料，如目前的工程状况以及该工程对调出区调入区的影响等。课前进行预习，填写导学案。
[教学过程]
教学内容 教学过程 学生活动 设计意图
新课导入 [视频引入] 西气东输工程资料片(关于广西)
[教师讲述] 西气东输已经进入广西，在以后的生活里，我们将会深切感受到这种国家大型工程给我们生活带来的便利。这种大型工程就叫做资源跨区域调配工程。今天我们就来学习资源跨区域调配工程，并且以西气东输为例。
[目标展示] 观看视频
[教师提问] 我国资源跨区域调配工程有哪些?为什么要建设资源跨区域调配工程?
[出示图片] 教材27页，图1-22“我国西气东输路线布局示意”
[合作探究]结合我国行政区图，找出西气东输的起点、终点、途经行政区、所经地形和所穿河流。
[教师归纳] 对学生的汇报进行客观评价，并对阐述不清的问题及时引导、点拨并板书。
思考并回答问题
阅读图文，并从中提取有关知识，回答问题
结合中国行政区图、地形图以及“影响交通运输的因素”的原理，小组合作，进行案例分析，并作汇报。
“西气
东输”概况
资源的跨区域调配 约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
教学重难点
1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课
(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”
(师问)歌中的“妈妈”指的是谁?
(生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。
教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。
二、新课教学
(一)类型齐全，耕地比重小
教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。
学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。
教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢?
中国陆地面积居世界约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，又是一种压力。因此，我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的一项基本国策。
学生：阅读课本P72图3.12,明确我国已经实施的土地保护措施，完成P74“活动3”,
三、课堂小结
我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势;又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。因此大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。
四、课外活动：实践探究 拓展延伸
调查实践：
l.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。
2.调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施。
课后习题
在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的`宣传栏。
资源的跨区域调配 ,长江径流量减少以后,海水将会 ，引起河口地区盐度 ,影响长江下游水质。
2) 径流量减少有可能引起长江泥沙淤积加重,使 。
3) 调水对江淮沿线地区的 的生长带来不利的影响。
4) 由于东线工程范围内地势低洼,地下水位较高,天然排水条件较差,调水后土壤容易发生 。
5) 由于东线工程位于长江下游,沿江工业园区众多,输水沿线有油田煤矿及工业发达的城镇,大量的污水排放会 。
补充：中国的资源跨区域调配工程
路 线
输出地
输入地
南水
北调
水泵，大运河
东线：扬州 天津（华北）
修运河
中线：三峡，丹江口水库 郑州、石家庄、北京（华北）
隧道
西线：通天河、雅砻江、大渡河
黄河上游（西北）
（1）减轻洪涝灾害
（2）长江口盐度升高，水质变差
（1）解决北方缺水问题
（2）保护湿地和生物多样性
西气
东输
管道
塔里木盆地 上海
（1）变资源优势为经济优势
（2）扩大就业，促进经济发展
（1）缓解能源紧张状况
（2）改善能源消费结构，保护生态环境
西
电
东
送
火电
北线：山西、内蒙 华北
黄河上游 水电 （京津唐）
三 峡 水电
中线：长江上游 华中（沪宁杭）
珠江上中游 水电
南线：贵州、云南 华南
火电 （ 珠三角）
【课堂练习】:
1、我国水资源的时间分布规律是 （ ，提供试卷、教案设计、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！ ）
a 东南多、西北少 b 东南少、西北多
c 夏秋多、冬春少 d 夏秋少、冬春多
2、南水北调东线工程 （ ）
a 南起江苏扬州的江都 ，提供试卷、教案设计、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！ b 将长江水最终调至黄河流域
c 均可利用京杭大，提供试卷、教案设计、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！运河输送 d 输水线路跨越五大水系
3、南水北调工程东线方案，需要逐级提升水位，主要原因是 （ ）
a 东部地区经济发达，用水量大[来源:网]
b 长江中下游平原海拔比华北平原高[来源:z||]
c东线方案南段地势总体上是北高南低
d长江中下游平原海拔低于海河平原
4、南水北调工程全部竣工后，所产生的巨大影响是 （ ）
① 长江下游水量减少，其通航能力会大大降低
②，提供试卷、教案设计、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！ 基本解决北方的缺水问题
③ 南方与北方的生态都会受到一定的影响
④ 彻底解决长江流域的洪涝问题
a ①④ b ②③ c ③④ d ②④
5.读我国“西气东输”主干管线工程示意图，完成下列问题：
(1)读图选择
①.“西气东输”管道线路的走向所考虑的主要经济因素是（ ）
a.地形 b.人口分布 c.城市分布 d.交通线路
②.“西气东输”管道经过煤炭丰富的陕晋，其主要目的是（ ）
a.解决该地区供能不足的矛盾
b.调整该地区产业结构
c.该地区煤气产量大，气源多
d.改善该地区城市大气质量
③.有关西气东输工程的说法，不正确的是（ ）
a.能积极地推动x疆及沿线地区的经济发展
b.加速改善东部地区的能源结构并促进产业结构的调整
c.缓解东部地区能源紧张的矛盾
d.我国地势西高东低，沿管线各自然带大致呈垂直地带性分布
(2) 我国西气东输主干道途经的地区，属于我国能源最大的输出省（市）是 _____ ，属于我国能源最大的输入省（市）是 。
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