第四单元 复习（通用17篇）
第四单元 复习 第1篇
教学内容
第四单元复习
共几课时
2
课型
复习
第几课时
1
教学
目标
会背诵第9、10、11课文和练习4读读背背，会填空。
教学
重难点
重点：
1.会默写本单元中的词语，记住生字的笔顺。
2.背出要求背诵的内容。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习指导
第九课：《吃水不忘挖井人》
1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词。
3、进行形近字、同音字辨析
第十课：《他得的红圈圈最多》
1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3、用“先……再……”写话。
第十一课：《奶奶的白发》
1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。
3、指导形近字、同音字辨析
4、体会奶奶的辛劳
第十二课：《陈毅探母》
1、会听写词语；组词、扩词。
2、会用“一边……一边……”写句子。
第十三课：《好学的爸爸》
1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。
2、指导形近字、同音字辨析
3、进行多音字“好”辨析。
《练习4》
1、能写出动物的叫声。
2、背诵四个成语，会填空；背诵《咏鹅》，会填空。
3、指导写一些道歉的话。
一、复习指导
第九课：《吃水不忘挖井人》
1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词。
3、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
第十课：《他得的红圈圈最多》
1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3、用“先……再……”写话。
第十一课：《奶奶的白发》
1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。
3、形近字、同音字辨析
完——玩 怎——什
4、回答问题：奶奶的白发怎样来的？
第十二课：《陈毅探母》
1、会听写词语；组词、扩词。
2、会用“一边……一边……”写句子。
第十三课：《好学的爸爸》
1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。
2、形近字、同音字辨析
进——近 吃——气
3、多音字“好”辨析。
《练习4》
1、了解动物的叫声，会填空；拓展掌握一些动物的叫声。
2、背诵四个成语，会填空；背诵《咏鹅》，会填空。
3、会说写一些道歉的话。
作业
设计
完成本单元“补充的习题”。
“学程导航”课时教学计划
主备人： 有点甜 施教时期 2012年 月 日
教学内容
第四单元复习
共几课时
2
课型
复习
第几课时
2
教学
目标
会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。
教学
重难点
重点：1.会默写本单元中的词语，记住生字的笔顺。
2.知道车子的用途，能用“——车是用来——的”的句式写话。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、默写生字词：
二、给加点的字注音。
三、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
四、背诵课文，并填空。
五、选字或词填空。
一、默写生字词：
黄金、以后、水井、很多、忘记、叫喊、功课、请求、这里、邓小平、夸大、当然、手指、抬头、故事、吃饭、爸爸、上网、最近、答应、母亲、怎么、作业、完成
二、给加点的字注音。
领导 蒙着、按照、元帅、资料、吭声、一盆水、操心
三、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：刘、刚、刮、前、到、列
小（小字头）：当、党、尘、尖
工（工字旁）：功、巧、项
讠（言字旁）：计、认、让、讲、许、课
心（心字底）：志、念、急、想、思
人（人字头）：会、全、金、今
王（王字旁）：玩、环、珍
冂(同字匡): 网、周、同
饣（食字旁）：饥、饿、饭
四、背诵课文，并填空。
1、( )水不( )挖( )人，( )刻想念( )( )席。
2、先生要( )( )( )先用纸蒙着字帖描，等练熟了，( )照着字帖写。( )( )写字，( )( )( )爷爷都能按先生的要求去做。
3、( )( )知道( )( )学习这样( )( )，( )( )很（ ）（ ）。
4、奶奶笑着说：“这白发，（ ）( )是你( )( )( )的，( )( )是你( )( )。”我说“奶奶，要是我( )( )( )( )操心，这白发( )( )( )( )( )？”
5、陈毅( )( )洗衣服，( )( )跟( )( )谈家常。陈毅说给( )( )洗洗衣服是( )( )的呀！
6、我有一个( )( )的爸爸，最近一( )( )( )( )，就夹着包往外走，说去“充电”去。爸爸说“充电”就是( ) ( ) ( )。爸爸( )( )( )在电脑上打字，还会( )( ) 。
7、骨肉( ) ( ) 痛痒( ) ( ) 恩重( ) ( ) ( )深似( )
8、( )( )浮( )( )，红掌拨( )( )。
五、选字或词填空。
1、 盼望 愿望 希望
（1）.丁丁很感谢牵牛花，因为它帮自己实现了〈 〉。
（2）.牵牛花长出了幼芽，丁丁〈 〉牵牛花快快长大。
（3）.真〈 〉明天不下雨，这样我们就可以春游了。
2、做 坐 作
冬冬（ ）在那里（ ）（ ）业，大家都说他是好学生。
3、放 方
我把东西（ ）在正前（ ）看得见的地（ ）。
4、再 在
现（ ）我该和你说（ ）见了。
5、进 近.
老师说小明最（ ）学习（ ）步了。
6、池 驰
鱼儿在（ ）塘里游戏，马儿在草原上奔（ ）
7、有 又
我（ ）五支铅笔。今天，爸爸（ ）给我买了四支。
作业
设计
完成本单元“补充的习题”。
第四单元 复习 第2篇
卜永志
一、组词。
乎（）农（）勇（）风（）
呼（）浓（）涌（）封（）
设（）针（）贵（）意（）
社（）珍（）桂（）义（）
二、把下面不是比喻句的在后面括号里画错号。
1小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（）
2高伯伯好像看出了我的心思，当天下午就带我去了企鹅岛。（）
3钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林。（）
4站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！（）
3、三句都是比喻句，4、联系课文想一想把什么比作什么？
1.千丈青山衬着一道白手起白银。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、按要求填空。
1.课文要求填空：《瀑布》一课写瀑布的声音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布脚下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，来一阵风的话，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2.按课文原文填空：夏天，树木长得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝叶把森林＿＿＿得严严实实的，＿＿＿住了人们的视线，＿＿＿住了蓝蓝的天空。
6、造句
1.………就像………
2.………好像………
3.像………似的
第四单元 复习 第3篇
4.1 旅游活动是人类社会发展的必然产物一、旅游活动的三要素
旅游者
旅游资源
旅游业
旅游主体
旅游客体
旅游媒介
具备的条件：动机、时间、金钱能满足旅游者娱乐、享受以及其他方面的需要，实现其旅游目的的一切事物和现象包括：旅游交通、食宿、通信、购物、娱乐等方面的服务 二、旅游活动的发展
历史阶段
古代旅游
近代旅游
现代旅游
旅游需求
个体需求
群体需求
大众需求
产业特征
前产业化阶段
初级产业化阶段
高度产业化阶段
1841 1950 （一）现代旅游的发展是社会发展推动的结果 ①20世纪50年代以来，世界局势日趋稳定，新的科技革命推动世界经济迅速发展。经济的繁荣和社会安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。 ②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。（二）现代旅游的特点 1.旅游主体的大众化。 2.旅游空间的扩大化。 ①科学技术和交通运输的发展，使世界距离日趋“缩小”。 ②人们求知、探秘和搜奇欲望的增长。 3.旅游方式和内容的多样性。 4.旅游目的的娱乐性。 据统计，在全部现代旅游中，以娱乐、消遣为目的的旅游占绝对优势。三、旅游活动的作用（一）满足人类需求 由生存需要——基本发展需要——高层次的享受需要（如旅游等）（二）促进经济发展 旅游业是世界重要的产业之一，并成为许多国家和地区的经济支柱之一。 1.发展进口旅游，能增加国家的外汇收入。 2.发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径。 3.发展旅游业能够扩大就业。 旅游业基本上是劳动密集型的服务性行业。需要资金少，而劳动量大，以及技术限制少，人员培训期短等特点。 4.发展旅游业可以促进国民经济的发展。 带动的相关产业有：酒店、餐饮、交通运输、建筑、商品贸易、金融等第三产业的发展，农产品加工、建材、交通机械等工业部门，以及为旅游业培养各类服务管理人员的旅游教育的发展。（三）扩大交流 古代 —— 张骞出使西域、郑和下西洋、马可·波罗的东方之行。 现代 —— 不同地区人们之间科技切磋、文化交流、商务往来等，无论是出游还是接待旅游者，都会增进了解，扩大交流。 4.2 旅游资源 一、旅游资源的分类 按旅游资源的本质属性分为：自然景观和人文景观 分类核心意义自然景观地质地貌景观气候气象景观水文地理景观生物景观地貌景观对探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游人文景观有具体形式：建筑景观、文化艺术景观、风土民情无具体形式：气氛建筑景观更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面。 问题：①黄山属于哪一种类型的旅游资源？黄山四绝“奇松、怪石、云海、温泉”分别属于哪一类型？②路南石林、园林、碑刻分别属于哪类景观？二、旅游资源的特性（一）多样性 自然 —— 多姿多彩的自然事物、变化万千的自然现象等 人文 —— 丰富的文化遗产、千差万别的生产和生活活动（二）非凡性 在同类中，具有非凡特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。非凡性越突出，对旅游者的吸引力就越大，价值也就越高。（三）可创造性：指人文景观 历史 —— 如北京故宫。历史上遗留下来的文物古迹，都是人类当时根据不同的目的建设和创造的，只是随着旅游业的兴起和发展，它们才具有旅游资源的价值和功能。 现在 —— 如深圳的“锦绣中华”。50年代以来随着旅游业在世界范围的迅速发展，人们根据旅游者的心理和需要，更加主动地、有意识地人工建设和创造了大量的旅游资源。（四）长存性 许多旅游资源与地球、人类社会同始终，具有长存的生命力。理论上说，旅游资源的使用是无消耗性的，可以反复使用，并且使用次数越多，其价值越大。 不同性质的旅游资源还具有不同的特点。例如：自然景观具有季节性、地域性；人文景观具有可变异性、可移动性等。三、旅游资源的价值（一）美学价值 —— 主指自然景观 美学价值是自然风景区对旅游者产生吸引力的最根本原因。（二）科学价值 —— 主指自然景观 ①众多的风景名胜区，在地学上具有某种典型性。 如国际上—— 夏威夷的火山；东非大裂谷；南斯拉夫的喀斯特地貌。 中国 —— 泰山、庐山是断块山；桂林山水、路南石林是喀斯特地貌；黄山是典型的花岗岩地貌；长江三峡是典型的河流峡谷地貌。 ②许多名山、国家公园、自然保护区是生物资源丰富的地区。 ③风景名山对于研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等（三）历史文化价值 —— 主指人文景观（四）经济价值 旅游资源的使用，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已经发展成为世界上最重要的产业之一。 4.3 旅游景观的欣赏（一） 一、选择观赏位置 距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，产生不同的美感。 观察对象最佳位置举例千峰万壑（峰峦）远距离俯视武陵源群峰（图4.9）江河的曲线、湖海的矿景远距离俯视岳阳楼与洞庭湖（图4.11）、黄鹤楼与长江、滕王阁与赣江、大观楼与滇池峡谷、洞、一线天近距离观看科罗拉多、长江三峡、桂林芦笛岩等小的湖、沼、池塘近距离观看略瀑布适当距离仰视黄果树瀑布（图4.10）尼亚加拉瀑布山水组合乘船长江三峡、桂林漓江（图4.12）地貌的酷似造型特定的观赏点黄山石猴观海、路南石林阿诗玛、广东肇庆七星岩二、把握观赏时期 时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美 1.季节的选择 北方地区的一些山水风景最宜夏季观赏，越往南，观赏季节越长，华南地区四季皆宜。 问题：我国南方地区一些千米以上的高山（如黄山、庐山等）什么季节观赏最适宜？为什么？ 2.天气的选择 游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳，为什么？ 3.许多景象要在特定的时间出现，要求旅游者确切把握时机。 例如：钱塘江大潮 —— 宜选择农历初一、十五青海湖的候鸟 ——每年4月，大量候鸟飞到青海湖，5月产卵孵化，6月下旬开始飞走。因此这里观鸟的最佳时机是5月份。 另有海市蜃楼、峨眉山佛光、大理的“蝴蝶会”（4月15）、傣族泼水节（3月3）等。三、抓住景观特点 不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。 例如：自然景观中 —— 山景有山景的特点，游览泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山要抓住它们的特点分别是雄、奇、险、秀、幽。 人文景观 —— 欣赏园林景观要抓住园林建筑的特点，才能体会出造园者的匠心和园林的意境。 园林景观常见的构景手法有： 1.主配。园林都需立主景和配景。 主景——应鲜明突出，这是园林整体效果成败的关键。主景区是全园景观中的精华所在，也是园林游览过程中的高潮。 配景——为主景起烘云托月的作用。 2.层次。障景法、隔景法等都可达到丰富景观层次的效果。 障景法隔景法（分实隔和虚隔）在园林中的位置园林的入口处或园林中相对独立景区的入口处园林内部分隔障碍物假山、屏风、竹林等墙、廊、树篱、殿堂等目的运用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达到山重水复的效果实隔与障景相似。虚隔造成隐约显现而难窥全貌、近在咫尺但不可及的意境丰富景观层次3.框景。 障碍物：门框、窗框、洞框作为取景的画框 目的：把景象框限在框中所看到的范围，有意识有目的地优化组合审美对象，达到纯真、精炼、集中的景观美。 4.借景。 借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园景。例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。问题一、指出“满园春色关不住，一支红杏出墙来” 构景手法 答：借景法。借园外的景色，来衬托满园的春色和一支红杏。问题二、（教材89页图4.16）活动第2题 大观园入园设计
4.4 旅游景观的欣赏（二） 一、领悟自然与人文的和谐1.我国自然风景区最大特色之一 —— 自然景观和人文景观融为一体 ① 寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观，布局、设计的基本思想是因势、得体，使人文景观起到与自然协调，并突出自然美的作用。 事例：寺庙与塔 寺庙塔地理位置位于山麓、山谷、山间小盆地的茂林中在湖光山色的低山丘林地区，小山岗的脊线上或山麓湖边人文含义造成深山藏古寺的意境。与佛教中宣扬的超脱于红尘之外的思想一致。用挺立的塔的形象突破地貌的平缓的曲线，从而使塔成为景观中的重要构景。例五台山寺庙（教材图4.17）大理三塔（教材图4.18） ②诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美，把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。 2.其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐 在我国古代园林建设：要求再现自然（“虽由人作，宛自天开”）。 例如 —— 我国北方园林与南方园林的对比（教材图4.19和图4.20） 北方皇家园林南方私家园林建筑特色规模宏大。建筑色彩浓重，以红黄为主色调规模较小。建筑色彩素淡，以黑白为主色调自然与人文的和谐显示出皇权的尊荣富贵，又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映迎合园主追求闲适宁静的心理需要，又与水乡风光、湿润的气候特点融为一体 ③ 风俗民情 —— 一定地区人们与自然和谐相处的结果，是旅游景观的重要组成部分。 例如：西双版纳的热带风光和傣族风情内蒙古草原风光与蒙古族风情等二、以情观景 只有以情观景，才能深刻感悟自然的美。（一）中国的山水画、山水诗在世界文化中独树一帜（教材图4.21）（二）以情观景的具体要求 1.综合感受——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等 2.发挥想象—— 泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的特点分别是雄、奇、险、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通过想象才能感知。 3.移情与景，情景交融—— 4.登山涉水，求质求真—— 三、景观观赏的其他要求1.观赏前，查看有关资料（例如景观介绍、导游图），对景观加以全面了解。 2.观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等方面保持一定的节奏，将观赏与思考结合 起来。其原因是： ①适应建筑、园林以及一些风景区的结构布局的节奏韵律。 ②满足感官的需要，又能适应心理上的需要。有助于在整个观赏过程中保持饱满的情绪。
4.5 旅游活动与地理环境的协调发展一、旅游活动中的环境问题1.环境污染 旅游活动是一种消费活动，会产生各种废弃物。（旅游是一种社会经济活动、是一种物质文化生活、是一种生活消费活动） 大气污染 —— 旅游交通的发展和各种能源的使用 水污染 —— 各种旅游设施排除的污水固体废弃物污染 —— 旅游者乱抛垃圾等（教材80页图4.25） 这些问题危害当地居民，也危害旅游者本身。 2.对动植物资源的破坏 旅游地居民从事旅游商业活动，不适当地使用当地的动植物资源，例如捕杀珍禽异兽、滥伐森林、乱挖草皮等，会造成生态结构失调。 3.对背景环境的破坏 ①道路、停车场、旅店、餐馆等服务性设施的修建 ②旅游者的参观游览、生活娱乐等活动 4.对文物古迹的破坏 ①旅游者的践踏、触摸、拍照以及呼吸和汗水的作用等 ②少数旅游者不文明的行为（教材80页图4.26） 5.对正常社会秩序的冲击二、旅游资源开发条件评价（一）游览价值 1.旅游资源的质量 —— 是否具有较高的审美价值或者历史文化价值，旅游资源的游览价 值首先体现在旅游资源的质量上。 2.旅游资源的集群状况 —— 在一定地域范围内孤独的景点，无法与其他景点共同构成景 观群，这样的资源游览价值也不大。 3.景观的地域组合状况 —— 所要开发的资源在景观特征上雷同于邻近的景点，其游览价 值也会下降。（二）市场距离 概念 —— ①市场距离即旅游资源分布地与旅游消费市场（经济发达地区）的距离。②经济距离指游客从出发地到旅游目的地然后再返回出发地所用的时间和费用。（用图表示如下） 出发地目的地时间 + 费用经济距离
结论 —— 旅游资源的经济价值与游览价值不一定呈正比。位于或者靠近经济发达地区的旅游资源，其开发利用价值较大。 原因 —— ①经济发达地区的居民，收入相对较高，有外出旅游的动机和条件 ②旅游是一项耗资较大、费时较多的生活消费活动，经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求越低。可见旅游地的最优吸引半径是有限的。（三）交通位置及其通达性（四）地区接待能力 现代旅游业是一项综合性的经济事业，涉及到食、宿、行、购、游、娱等许多方面。提高地区接待能力的途径有： ①加强旅游资源本身的开发 ②旅游活动配套设施的建设 ③提高服务质量（五）旅游的环境承载量 1.概念 —— ①旅游的环境承载量：指在一定时间条件下，一定空间范围内的旅游活动容 纳能力。可以从容人量去度量。②容人量：指在满足游人游览的心理要求的基础上，景 区旅游单位面积内所容纳的游人数，它反映风景名胜区的用地、设施、投资规模，以及 景区旅程、内容、景象、布局等。 2.旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应 旅游活动规模达不到环境承载量：说明对旅游资源开发不足，造成旅游资源的浪费。 旅游活动规模超过环境承载量：会对旅游区的资源和背景环境产生破坏，使旅游环境恶化。 事例分析 —— 庐山与黄山旅游的环境承载量的比较
第四单元 复习 第4篇
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.体会诗人所抒发的思想感情。
2.品味优美的诗句。
3.学习诗歌形象、含蓄、精练的语言和比喻、拟人、象征等手法的巧妙运用。
4.体会诗人丰富的想象和联想力。
5.识记有关常识及重点字词。
(二)能力训练点
培养联想和想象能力、培养欣赏诗歌的能力。
(三)德育渗透点
培养乐观向上，积极对待人生的生活态度以及爱国主义情怀。
(四)美育渗透点
领会诗歌的音韵律，情感美和意境美。
二、学法引导
1.撰写100字左右的单元内容概要。(课前)
2.自制文体、文学常识及重点字词积累卡片。(课前)
3.通过练习加以巩固。
4.进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决
重点：一是体会诗中丰富的想象、优美的意境和诗人抒发的真挚感情。二是理解诗中运用的比喻、拟人、象征等表现手法。三是揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。
解决办法：加强朗读、背诵，欣赏品味重点诗句。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、投影片、录音机
六、师生互动活动设计
1.诗歌朗诵比赛(选择自己最喜爱的一首诗朗诵，可配乐。)
2.进行知识抢答。
3.交流有关常识和重点字词积累卡。
4.练习巩固。
5.能力迁移训练。
七、教学步骤
(一)概述单元内容
本单元所选的都是新诗，包括中外的优秀诗歌。诗歌语言非常凝练，往往一句话就是一个镜头，就蕴涵一片深情。只有反复吟诵、联想、品味，才能领略其中的画意诗情，感受意境美。要认真揣摩反复、拟人、排比、比喻这些修辞的表达效果。要认真体会作者描绘景物的想像力和抓住景物特点以抒发自己感触和情怀的抒情方法。
(二)诗歌朗诵比赛
(自选，可配乐。)
(三)文学、文体常识抢答
1.郭沫若
2.冰心
3.冯至
4.闻一多
5.何其芳
6.余光中
7.席慕蓉
8，普希金
9.弗罗斯特
(四)交流重点字词积累卡
(五)巩固练习
1.从国别着眼，选出不同类的一项(C)
A.《乡愁》(席慕蓉)B.《天上的街市》
C.《未选择的路》D.《我是一条小河》
2.从作者着眼，选出不同类的一项(B)
A.冰心B.余光中C.何其芳D.冯至
3.下边对几首诗的理解有误的一项(A)
A.余光中的《乡愁》诗借助时空的变化来层层推进诗情的抒发。席慕蓉的《乡愁》则运用新奇的比喻显示超凡的想像力，前者用象征手法，后者巧用比喻的手法。
B.何其芳的《我为少男少女们歌唱》通过诗人强烈的抒情，抒发了对延安的新生活和延安青年的热爱和赞美。
C.闻一多在《色彩》中歌唱色彩，也就是歌唱艺术的价值，因为有了艺术才有生命的价值。
D.冰心的《繁星》和《春水》可以说是现代文学史上最杰出的小诗集。
4.下面是有关诗歌知识的表述，完全正确的一项是(D)
A.新诗，也叫现代诗，是指辛亥革命以来产生的白话诗歌，是与传统诗歌(旧诗)相对而言的。
B.诗歌按表达方式分，可以分为叙事诗和抒情诗。《我是—条小河》是——首叙事诗，《纸船》是一首抒情诗。
C.诗这种文学样式，偏重于抒情言志，也必须饱含诗情，才能生动感人。
D.《天上的街市》这首诗以奇妙的联想和想象，编织出一幅天上的美景，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，抒发了自己郁闷的感情。
5.请选出对下列诗歌分类不当的一项( C )
A.《静夜》是一首抒情诗。
B.《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗。
C.《我为少男少女们歌唱》是一首叙事诗。
D.《色彩》是一首哲理诗。
6.下列词语中感情色彩完全相同的一项是( D )
A街灯 忠义 希望 悲哀 B热情 明星 溺爱 海浪
C森林 乡愁 珍奇 怅惘 D亲切 美丽 高洁 快乐
7.选出对下列词语解释有误的一项(D)
A.缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
无端：没有来由；无缘无故。
B.至爱：最爱。
溺爱：过分宠爱。诗中指极度热爱。
C.凄艳：凄凉而艳丽。
高洁：高尚纯洁。
D.清远：清脆悠远。
怅惘：迷惘。
8.朗读的节拍和重音标记有误的是(C)
A.你看，/gp浅浅的/天河
B.定然是/不甚/宽广
C.那隔着/河的/牛郎织女
D.定能够/骑着牛儿/来往
(六)重点语段
阅读《纸船》，回答下列问题。
1.下列句子语音停顿正确的一句是( )。
A.叠成一只/一只/很小的船儿
B.有的/被天风吹卷到/舟中的窗里
C.我仍是/不灰心的/每天叠着
D.母亲，/倘若你梦中看见/一只很小的白船儿
2.填空：
①写出表示作者执著信念的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②对母亲万般思念的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③作者赋予“纸船”的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；副标题 “——寄母亲”的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.“我从不肯妄弃了一张纸”中，“妄弃”改为“丢弃”好不好?为什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，“含着泪”说明了什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着”中，“留着，留着”采用了＿＿＿修辞手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(七)能力迁移
盼望
一个海员说
他最喜欢的是(起锚)所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是(抛锚)所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发，
一个盼望到达。
1.依据诗的上下文，将“抛锚”“起锚”填入合适的括号里。
2.这首现代诗的主题是( )
A.描绘两海员不同的想法。
B.“出发”充满希望，“到达”带回果实。
C.表现的是海员们与大海“拼搏”的渴望，是到达“胜利”彼岸的期待。
3.这首诗押韵四个字是( )、( )、( )、( )。
4.同样的意思也要注意变化，这首诗一二节，哪两个不同句式表达相同的意思
A.“一片洁白的浪花”“一阵铁链的喧哗”
B.“他最喜欢的”“最使他高兴的”
C.“激起”“发出”
答案
(六)1.B 2.①我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。②这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着他的爱和悲哀归去。③对母亲的怀恋，赞美伟大的母爱补充说明本诗的主题 3。不好。“丢弃”的对象说明已无多大利用价值，“妄弃”说明对使用对象的不屑一顾的态度，“不妄弃”正说明作者对“纸”的珍爱之情。4.“含着泪”说明了一个即将远离故土的女儿对母亲的缱绻怀恋之情。5.略，
(七)1.见文中。
2.B
3.花、哗、发、达
4.B
第四单元 复习 第5篇
第四单元复习教案
复习内容：
1.识记文学常识
2.识记生字词
3.复习古文及课堂解题训练
一、文学常识
柳宗元－唐代－唐宋八大家－《永州八记》
苏轼－北宋－东坡居士－唐宋八大家
布丰－法国－《松鼠》－《自然史》
法布尔－法国－《金龟子》－《昆虫世界》
二、字音字形
字音：驯（xùn ）良 矫（jiǎo ）健 蛰（zhé ）伏 苔藓 点缀（zhuì ） 炫（xuàn）耀 笨拙(zhuō）
濒（ bīn）危 璀璨（cuǐ）(càn) 繁衍（yǎn）
字形：矫健－皎洁－娇气 载重－记载－心裁
三、词语积累
教师引导学生勾画词表及注解中的重点词语并识记
四、古文复习－
1.给下列加点字注音。
黔无驴(qián ) 好事者(hào ) 庞然大物（páng ） 远遁(dùn )
窥之(kuì) 稍近益狎（xiá ) 跳踉(liàng ) 以为且噬己也( shì)
2.解释下列词语中加点字的意义。
庞然大物（大 ） 憖憖然（小心谨慎 ） 他日（ 某） 虎大骇（害怕 ） 益习其声（更加 ） 驴不胜怒（承受 ） 计之曰（盘算） 蔽林间窥之（偷看） 远遁 （逃跑）
3.词类活用
有好事者船载以入（用船 ） 驴不胜怒，蹄之（用脚踢 ） 尽其肉，乃去。（吃光 ）
4.古今异义词
稍出近之（ 古：渐渐 今：稍微 ） 以为且噬己也（ 古：将要 今：况且 ）
益习其声（ 古：更加 今：好处 ）技止此耳（古：只 今：停止 ）
5.一词多义
者：有好事者船载以入（的人 ） 觉无异能者（ 表示揣度的语气 ）
大：庞然大物也（ 与“小“相反 ） 因跳踉大阚 （ 大声 ） 虎大骇（ 非常 ）
因：虎因喜（因此 ） 因跳踉大阚（ 于是 ）
然：庞然大物也（的样子 ） 然往来视之（ 然而 ）
6. 说出本文的的两个成语： 黔驴技穷 庞然大物 。
7. 该寓言给我们的启示：世上许多貌似强大的事物，实际上往往是最虚弱的，它们终究逃不脱灭亡的命运。也间接讽喻了无能的权贵们恃宠而骄、得意忘形之态及其可悲的下场。
第四单元 复习 第6篇
第四单元复习学案 （鲁人版必修二）
原创： 山东省庆云县一中 刘士恩
一、给下面加点的字注音
麂皮（ ） 门闩（ ） 噩梦（ ） 怂恿（ ） 游说（ ）
美姬（ ） 鲰生（ ） 戮力（ ） 瞋目（ ） 刀俎（ ）
杯杓（ ） 绮罗（ ） 旖旎（ ） 青睐（ ） 行头（ ）
寒碜（ ） 褶皱（ ） 锱铢（ ） 冗长（ ） 冥合（ ）
二、解释下面加点的字
1.沛公军霸上（ ）
2.项伯杀人，臣活之（ ）
3.吾得兄事之（ ）
4.范增数目项王（ ）
5.素善留侯张良（ ）
6.沛公旦日从百余骑来见项王（ ）
7.沛公欲王关中（ ）
8.距关，毋内诸侯（ ）
9.籍吏民，封府库（ ）
10.刑人如恐不胜（ ）
11.道芷阳间行（ ）
12.旦日飨士卒（ ）
13.谁为（ ）大王为（ ）此计者
14.秦时与臣游（ ）
15.旦日不可不蚤自来谢项王（ ）
16.臣请入，与之同命（ ）
17.故（ ）遣将守关者，备他盗出入与非常也（ ）
18.再拜献大王足下（ ）
19.会其怒，不敢献（ ）
20.哙遂入，披帷西向立（ ）
三、填空
1.项庄舞剑，
2.人方为刀俎，
3. 大行不顾细谨，
四、翻译下面的句子（注意加点的字）
1.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
2.张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
3. 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
4. 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
5. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
6. 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰。
7. 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
8. 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
9. 哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
10. 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
11. 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
12. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
13. 夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！
五.小说知识和阅读
1.小说三要素 、 、 。
2.情节六要素 、 、 、 、 、 。
3.《套中人》中的别里科夫是一个什么样的形象？
4.《项链》中的玛蒂尔德是一个什么样的形象？
5.阅读下面的小小说，回答后面的问题（15分）
鞋匠的绝招
郊区开往市区的无人售票公交车上，车门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。喇叭里，电子女人字正腔圆但全无感情色彩的念叨着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……
该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：“请自觉投币！”
小个子理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个鞋匠。
司机并没因他的反感而放过他，嘴里又说了一声：“大家没有投币刷卡的，请投币刷卡。”
嘴里说是大家。但眼睛只盯着鞋匠。鞋匠有些不自在了，他扬起头对司机说：“我投了的。”
“投了怎么没听见响呢？”
“是纸币！”
“哼，纸币，你们这些乡下人……”
司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。
这时，出乎他预料的一幕出现了，那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说：“乡下人怎么了？乡下要就该被怀疑？乡下人给钱坐车还要看你的白眼？”
司机出乎预料的遭到反击，有点懵了，他把车熄了火，扯下手套，回过头准备认真地和鞋匠吵一架。他说：“乡下人怎么了？乡下人了不起？乡下人坐车可以不给钱。你看你们那伙子人，上七八个人，投一两个硬币，还有五毛甚至一毛的。我还冤枉了你们不成？”
鞋匠说：“别人买不买票我不知道，我投了币买了票，你就不能冤枉我！”
车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却有些不甘地说：“你投没投，只有天知道了！”
说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他的表情激怒了刷鞋人，鞋匠蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着：“天知道，今天就要让天知道，把钱箱打开，验钱！”
司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。待他反应过来之后，马上恢复了鹰的本色，从工具箱中取出一把铁扳手说：“钥匙拿来！要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。”
鞋匠两眼血红瞪着他说：“你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！”
车上的人们来劝架。有劝司机忍口气把扳手放下的，有劝鞋匠想开些把钥匙交出来的。更多的人，则是因为上班快迟到了，焦急地跺着脚说：算了，我再投一元钱，求求你们，开车了吧！
鞋匠梗着脖子说：“今天一定要开箱，看看我到底投钱没有？”
不一会儿，110来了，警察对鞋匠说：“就算你买了票的，别闹了，行不？”
鞋匠梗着脖子说：“不行！得开箱！”
司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为。急着上班的人都坐别的车去了，只剩几个不太急的人在车上看热闹。
警察没办法，就对司机说：“你就把钱箱打开吧！遇上这犟人了，你还真没办法。”
司机说：“钱箱贴了封条的，只有公司的财务人员能打开。”
警察给公司打了电话，半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了。经理说：“这不是瞎胡闹吗？这么一箱钱，你就能认出你那一块？”
鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，里面整整齐齐的排着几张一元面额钞票。他说：“你查，里面保准有一张钱像这些钱一样，左上角有一小块黑胶布。”
经理从钱箱里果然找出一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说：“对，是有这么一块。好了，我宣布你是投了币的。”
鞋匠梗着脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，是……投……了的！”声音中竟带有几分哽咽。
车继续开，我蹭到鞋匠旁边坐下，问他：“你咋想出这招的。”鞋匠说：“如果你遭到怀疑和挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的。”
“你可是毁人民币啊！是违法行为！”
“不碍事，能抠掉，一抠就掉！”
鞋匠一面说着，一面很认真地抠下一块，给我做示范。
这时，又一站到了，又一大群人涌了上来，司机想说几句什么，喉头动了几下，但终于什么也没
说出来。
（1）小说开头一段是什么描写？有什么作用？（4分）
（2）概括刷鞋匠的性格特征。（5分）
（3）小说反映了一个怎样的社会问题？读后你受到了什么启示？（6分）
第四单元复习学案参考答案
一、注音
麂 (jǐ)皮 门闩(shuān) 噩 (è)梦 怂恿(sǒngyǒng) 游 (shuì)说
美姬(jī) 鲰(zōu)生 戮 (lù)力 瞋(chēn)目 刀俎(zǔ)
杯杓(sháo) 绮 (qǐ)罗 旖旎(yǐnǐ) 青睐(lài) 行 (xíng)头
寒碜(chen) 褶 (zhě)皱 锱(zī)铢(zhū) 冗长(rǒngcháng) 冥(míng)合
二、解释
1.沛公军霸上（ 名词活用作动词，驻军。） 2.项伯杀人，臣活之（使动用法，使……活）
3.吾得兄事之（名词作状语，用对待兄长的礼节） 4.范增数目项王（名词活用作动词，使眼色 ）
5.素善留侯张良（形容词活用作动词，与……交好，与……友善 ）
6.沛公旦日从百余骑来见项王（使动用法，使……跟从）
7.沛公欲王关中（名词活用作动词，称王）
8.距关，毋内诸侯（“内”通“纳”，使动用法，使……进入 ）
9.籍吏民，封府库（名词活用作动词，登记。） 10.刑人如恐不胜（名词活用作动词，用刀割刺）
11.道芷阳间行（名词活用作动词，取道。） 12.旦日飨士卒（犒劳 ）
13.谁为（介词，替 ）大王为（动词，出 ）此计者
14.秦时与臣游（结交，往来 ） 15.旦日不可不蚤自来谢项王（ 道歉 ）
16.臣请入，与之同命（副词，谦语，请允许我。）
17.故（ 特意 ）遣将守关者，备他盗出入与非常也（ 意外的变故 ）
18.再拜献大王足下（ 两次 ） 19.会其怒，不敢献（ 正赶上 ）
20.哙遂入，披帷西向立（ 向西 ）
三、填空
1.项庄舞剑， 意在沛公
2.人方为刀俎， 我为鱼肉
3. 大行不顾细谨， 大礼不辞小让
四、翻译下面的句子
1.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
楚国的左尹项伯是项羽的叔父，平时与留侯张良友善。
2.张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
张良这时候跟从沛公，项伯于是连夜骑马到了沛公的军营，私下里会见张良，把事情全部告诉了他，想叫张良和他一起离开。
3. 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
把守住函谷关，不要让其他诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王了。
4. 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
秦朝的时候项伯与我交往，他杀了人，我使他活了下来。
5. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。
6. 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰。
第二天沛公使一百多人马跟从他来拜见项王，到了鸿门，向项羽道歉说。
7. 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增屡次给项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦来暗示项王，项王沉默着没有反应。
8. 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
现在项庄拔剑起舞，他的意图常常是在沛公身上啊。
9. 哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
樊哙于是进去，撩开帷幕向西站着，瞪着眼睛看着项王，头发向上竖起，眼眶都要瞪裂了。
10. 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，天下人都背叛了他。
11. 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。
12. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我们好像是砧板上的鱼肉，还告辞什么呢？
13. 夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！
夺取项王天下的人一定是沛公。我们这些人都要被他俘虏了！
五、
1.小说三要素 人物 、 情节 、 环境 。
2.情节六要素 序幕 、 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 、 尾声 。
3.《套中人》中的别里科夫是一个什么样的形象？
别里科夫是一个保守、反动、扼杀一切新思想的典型形象。
4.《项链》中的玛蒂尔德是一个什么样的形象？
玛蒂尔德是一个爱慕虚荣、追求享乐的小资产阶级典型形象。
5.（1）环境描写（或社会环境描写）（2分）
交代故事发生的背景，为两个主要人物的出场提供一个平台。（2分）
（2）诚实、自尊、机智、宽容、果敢（每点1分）
（3）城市普遍存在歧视乡下人的问题。（3分）
不论什么人，只要自身行得正，完全可以理直气壮地捍卫自己的权利和尊严。（3分）
第四单元 复习 第7篇
湖北通城关刀中学潘广
任务：1.积累雅词2.读写训练
课时：二课时
第一课时
一单元课文概述本单元选取的主要是有关文学艺术方面的文章，从中可以看出作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，从而丰富我们的文化素养。
板书社戏鲁迅小说江南水乡文化天真烂漫，童趣盎然
安塞腰鼓刘成章散文诗黄土高原文化豪放火烈,气势恢宏
绝唱刘鹗谴责小说齐鲁鼓书文化跌宕起伏，千回百折
在声音的世界里王蒙散文音乐艺术入耳牵心，移神动性
摆渡梁晓声现代寓言作家的使命不惑不屈，真情实意
二雅词积累(37)
板书余音绕梁，三日不绝三月不知肉味于我心有戚戚焉
肆无忌惮踱来踱去大彻大悟叹为观止抑扬顿挫鸦雀无声屏气凝神
轰然雷动五脏六腑如泣如诉时过境迁左右逢源俯拾即是行云流水
五体投地戛然而止
彼岸作孽娇憨雍容粗犷谐谑丰赡亢奋晦暗羁绊烧灼冗杂
归省行辈撺掇凫水潺潺宛转
活动读特别注意加点字
写空手写
用造句训练，用的雅词越多越好
三诵读美段《社戏》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《绝唱》中5-7段
《在声音的世界里》3段
第二课时
一雅词写用肆无忌惮羁绊三月不知肉味
二美段阅读
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.这段主要的描写手法是描写，从视觉方面写；从听觉方面写；从嗅觉方面写。
2.这样写的好处是什么?
3.这段景物描写的作用是()
A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
4.画横线的句子运用的修辞方法是；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是，其作用是。
5.“但我还以为船慢”表现出我的心情。
6.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?
7.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是。
8.文中加点的“他”指哪种声音：
9.在这两段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：→→自失
10.第二段中的“那声音”指的是第一段的。
11.“朦胧”一词的原义是，词性是，在这里当词用。
12.这段文字中的“我”是，《从百草园到三味书屋》中的“我”是。
13.以上这段文字有不少带“的”字的短语，从下列句子中的加点的短语中，选出不同类的一项。
A.便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船。
B.年幼的都陪我坐在舱中。
C.夹着潺潺的船头激水的声音
D.在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中
三仿写
1，仿“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”写一句话，用比喻描摹一辆奔驰的车子。
2，仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。(4分)
赠人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次适时的探望，一句善意的批评，一个亲切的微笑，，……能为别人带来开心的人才是幸福的人，能为别人生活的绚丽而付出的人是不平常的人。
3，写一段200字左右的文章，介绍家乡的莲花落表演
第四单元 复习 第8篇
人教版语文二年级上册第四单元知识点汇总
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
本单元重难点：
1、会认47个生字，会写50个生字。明白成语的意思并熟练运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能把课文中的道理跟生活联系起来，感悟故事，感悟生活。
4、能根据语文园地六，掌握形声字及积累丰富的数字成语。
一、读准字音。
1、注意平翘舌音：
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng) 无(wú)边(biān)无(wú)际(jì) 拔(bá)苗助(zhù)长(zhǎng) 坐(zuò)井(jǐng)观(guān)天(tiān) 思(sī)想(xiǎng) 伤(shāng)心(xīn) 告(gào)诉(sù)
2、读好轻声：
衣(yī)服(fu) 补(bǔ)丁(ding) 狐(hú)狸(li) 沿（yán）着（zhe）
二、掌握基础的词语。
尺有所短 寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 一叶障目相得益彰 水到渠成 无边无际 自言自语 一串串 穿衣服
落后 相信 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次 治病 一棵 牵挂 挂念 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 弯曲 对比 浅海 漂浮 好啊 纤夫 表示 口号 汗水 伤心 呼吸 极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒
三、记清多音字读音及对应的组词。
cháng(长度) háo(号叫) piāo(漂浮) zhuàn(转动)
长 号 漂 转
zhǎng(长大) hào（号子） piào（漂亮） zhuǎn（转身）
四、区别形近字。
村（山村） 拨（拨开） 取（争取） 沿（井沿） 抬（抬头） 示(表示)
寸（尺寸） 拔（拔草） 敢（勇敢） 铅(铅笔) 治（治病） 际（边际）
猴（猴子） 信（相信） 棵（一棵树） 哇（好哇） 怎（怎么） 空（空气）
候（时候） 言（语言） 颗(颗粒) 挂(牵挂) 作（作业） 穿（穿衣服）
浅（深浅） 飘（飘扬） 狸（狐狸） 吸（吸收） 免（免费） 诉（告诉）
钱（金钱） 漂（漂亮） 理（道理） 极（好极） 兔（兔子） 所（所以）
五、看标点符号写句子。
（1） 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
（2）有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
（3）自己的事情还要妈妈去做？ 自己的事情不要妈妈去做。
六、填上恰当的词语，扩写句子。
（1）小猴子爬上葡萄架。 小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。
（2）小猴子吃起葡萄来。 小猴子（大口大口）地吃起葡萄来。
（3）我走在回家的路上。 我（高高兴兴）地走在回家的路上。
七、本单元课文告诉我们的道理：
1、学了《坐井观天》我们知道如果目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。
2、学了《我要的是葫芦》我们应该清楚事物之间是有联系的，不能只顾着“结果”忘了“过程”。而且要虚心听别人的劝告。
3、学了童话故事《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》我们懂得了要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事情要从实际出发、认真开动脑筋的道理。
二年级语文上册期末复习-第四单元知识要点
一、 词语
寸有所长 取长补短 拔苗助长徒劳无功 无边无际 自言自语
一寸 尺寸 落下 落后 补充 补习 拔河 拔草 用功 功课 功夫 助手 帮助 互助
取得 取消 取笑 所以 所长 相信 写信 信纸 井沿 沿着 河沿 国际 边际 抬头
抬起 抬走 青蛙 牛蛙 错误 错过 问答 回答 还是 还有 语言 言论 文言 每天 每次
治好 治病 几棵 一棵 挂在 牵挂 挂念 好哇 哇哇叫 怪事 奇怪 慢吞吞 快慢
怎么 思念 思想 意思 穿着 穿衣服 弯下 弯曲 比赛 对比 服气 衣服 浅水 浅海
漂亮 漂浮 走啦 好啊 丈夫 工夫 纤夫 表达 表示 出示 口号 号角 号数 一号
大汗 汗水 受伤 伤心 吸收 呼吸 吸气 北极 极点 一串串 串通 兔子 白兔
告别 告诉 告发 诉说 诉苦 狐狸 猴子 小猴 一颗 颗粒
二、看拼音写词语
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng) 拔(bá)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng)
无(wú)边(biān)无(wú)际(jì) 坐(zuò)井(jǐng)观(guān)天(tiān)
狐(hú)狸(li) 思(sī)想(xiǎng) 补(bǔ)丁(dīng) 衣(yī)服(fu)
告(gào)诉(sù) 伤(shāng)心(xīn)
三、形近字组词
村（山村） 拨（拨开） 取（争取） 沿（井沿） 抬（抬头） 示(表示)
寸（尺寸） 拔（拔草） 敢（勇敢） 铅(铅笔) 治（治病） 际（边际）
蛙（青蛙） 信（相信） 棵（一棵树） 哇（好哇） 怎（怎么）
洼（山洼） 言（语言） 颗(颗粒) 挂(牵挂) 作（作业）
浅（深浅） 飘（飘浮） 拉（拉手） 天（天气） 吸（吸收）
钱（金钱） 漂（漂亮） 啦（走啦） 夫（大夫） 极（极点）
诉（告诉） 狸（狐狸） 猴（猴子） 兔（兔子） 空（空气）
所（所以） 理（道理） 候（时候） 免（免费） 穿（穿上）
四、多音字组词
转{zhuǎn转学 曲{qǔ歌曲 还{hái还有 zhuàn转圈 qū弯曲 huán还给
五、看标点符号写句子
（1）叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治）。
（2） 有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）。
（3） 自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。
六、填上合适的词语
（1）小猴子爬上葡萄架。 小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。
（2）小猴子吃起葡萄来。 小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。
（3）我走在回家的路上。 我（高高兴兴）地走在回家的路上。
七、背诵从“一到十”的数字成语
一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美
八、写句子
（我做完作业了）。
（今天的天气真好啊）！
（你喜欢小白兔还是喜欢狐狸）？
九、词句积累
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰
小鸟 青蛙 朋友 坐井观天 看见 井沿 抬头 无边无际
院子 树枝 浅绿色 又细又长 衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲
赶紧 飞快 深深地 摇摇摆摆 伤心 责怪 不住地 断断续续
人教版二年级上册语文第四单元试卷
班级 姓名 成绩
一、我会看拼音写词语。(11分)
gào sù hú li wú biān wú jì zuò jǐn guān tiān
( ) ( ) ( ) ( )
yī fu sī xiǎng bái tù shāng xīn bǔ dīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我能认清楚组词。（8分）
表（ ） 挂（ ） 穿（ ） 棵（ ）
青（ ） 蛙（ ） 空（ ） 颗（ ）
三、我会写数字成语。（12分）
一 二 三
四 五 六
七 八 九
我还能写（ ）、（ ）、（ ）。
四、我会换偏旁成新字再组词。（8分）
例：请——（清）（清 水）
泡——（ ）（ ） 层——（ ）（ ）
棋——（ ）（ ） 识——（ ）（ ）
五、我能仿写句子。（12分）
例：叶子上的虫子还用治？
叶子上的虫子不用治。
1、这种话还用听吗？
2、自己的事情还要爸爸去做？
3、小河不过十米宽，还用游那么久吗？
例：小猴子爬上了葡萄架。
小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。
1、小朋友们一起堆雪人。
2、花盆被小明打破了。
3、我和姐姐玩起了游戏。
六、我会填标。（3分）
1、多么可爱的小葫芦哇（ ）
2、你觉得小鸟和青蛙谁说的对（ ）
3、风筝被吹得无影无踪（ ）
七、我喜欢读课文，我能填。（2+6+5）
1、读了《小柳树和小枣树》这个故事，让我想到了一个成语(
) 。
2、《酸的和甜的》这个故事里，( )都说葡萄是酸的，只有( ) 知道葡萄是甜的，因为(
)。（3+1+2）
3、( )的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵( )的小花。花谢以后，藤上( )了几个小葫芦。
从上面两句话中，找出( )词语写出了葫芦藤的样子，(
)词语写出葫芦花的颜色。
八、我会排句子。（4分）
（ ）在那里，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密。
（ ）清晨，我路过一片茂密的树林。
（ ）蜘蛛虽小，但它的那种不怕困难的精神，难道不值得赞扬和学习吗？
（ ）我呆呆地望着望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊！
九、我会读短文，回答问题。（15分）
彩虹和石桥
雨后，蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。
雨后的古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。
彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：“嘻嘻！你也能叫桥！瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊！可你，腰弯得就像个驼背的小老头，你也配叫桥！”古桥没吭声，依然静静地一声不响，迎接着南来北往的人。
彩虹变得更加得意。可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。而那古桥，却依然坚实地站着。
1、从文中找出“五颜六色”的近义词。
2、文章共有（ ）自然段。从第三自然段中找出三个和“不声不响”意思一样的词。（ ）、（ ）、（ ）。
3、第三自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑，这是什么笑呢？你能用一个词表示吗？（ ）笑
4、再写三个表示笑的词语。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5、彩虹说古桥不配叫桥的理由是（ ）。
6、彩虹和古桥之中，你喜欢谁呢？请说说你的理由。
（ ）
十、我会编故事。（14分）
小朋友，从小到大，一定听过不少故事吧！今天就让我们当一回小作家，也来编一个有趣的故事。请选用下面的词语，自己取题目，编一个小故事，把它写下来。
奇怪 得意 不好意思 自言自语 弯弯曲曲
明白 聪明 拔苗助长 断断续续 取长补短
第四单元 复习 第9篇
班级 姓名
1、20世纪80年代苏联进行了 改革，经济上提出社会经济发展的 ，没有收到预期效果；政治上提出了“ 、 ”思想，导致苏联思想界极端混乱；主张从“ ”向“ ”过渡，削弱了苏共的领导地位。结果改革失败，导致 。
2、苏联部分党和国家领导人力图阻止联盟的解体，发动了“ ”事件，结果失、败。1991年12月，原苏联加盟共和国签署了 ，宣告成立 ，苏联解体。20世纪末， 和 ，以美苏两极对峙为主要支撑的 体系宣告结束，世界进入 时代。
3、冲突是中东地区长期动荡的根源之一。围绕问题，中东地区的阿拉伯民族和以色列曾经进行了次战争。、是阿以矛盾的重要根源。
4、 的诞生是20世纪人类最伟大的发明创造之一。第三次科技革命以 、 、 等为代表。
5、20世纪90年代以来，全球化进入到了“ ”阶段。
6、随着经济发展的全球化，全人类面临许多问题： 、 、 、 、 、 和恐怖主义问题等。应对的措施： ， ， 等。
一、单项选择
1. 苏联解体时，苏共领导人是（ ）。
a.列宁 b.斯大林 c.赫鲁晓夫 d.戈尔巴乔夫
2. 苏东剧变以后，旧的世界格局已经结束，新的世界格局尚未形成，世界发展的方向是（ ）。
a.单级化 b.二级化 c.多极化 d.三级化
3.以下关于苏联、东欧社会主义国家的剧变和我国建设中国特色社会主义伟大成就的论述，不恰当的是（ ）。
a.社会主义仍有强大的生命力 b.社会主义在曲折中前进
c.只有中国才适合走社会主义道路
d.社会主义发展中的局部倒退和反复，不会改变其代替资本主义的必然趋势
4.东西方两大集团对峙的两极格局结束的标志是（ ）。
a.越南战争的结束 b.尼克松访华 c.东欧剧变和苏联解体 d.海湾战争
5.东欧剧变、苏联解体，标志着二战后期形成的哪一体系的结束（ ）。
a.维也纳体系 b.凡尔赛—华盛顿体系 c.雅尔塔体系 d.布雷顿森林体系
6.“9•11事件”后，美国以反恐为名发动的一次地区性战争是（ ）。
a.朝鲜战争 b.海湾战争 c.北约轰炸伊拉克 d.伊拉克战争
7.第三次科技革命的影响再一次证明，第一生产力是（ ）。
a.高素质的工人 b.自动化生产线 c.劳动效率 d.科学技术
8.经济全球化是世界经济发展的总趋势。下面的表述正确的是（ ）。
a.经济全球化只对发达国家有利 b.经济全球化对发展中国家有弊有利
c.跨国公司在经济全球化过程中逐渐消失d.各国各地区的经济联系越来越密切
9.美国波音飞机的部分发动机在英国制造，部分尾翼在我国制造。这说明（ ）。
a.世界格局出现多极化发展趋势 b.发达国家与发展中国家的经济合作不平等
c.高新科技推动世界经济迅速发展 d.世界经济呈现出全球化的趋势
10.第三次科学技术革命中，具有划时代意义的成就是（ ）。
a.原子能 b.电子计算机 c.航天技术 d.分子生物学
11. 第三次科学技术革命中，有重大突破标志新科学技术革命到来的是（ ）。
①原子能 ②电子计算机 ③微电子技术 ④航天技术
a.①④ b.②③ c.①②③④ d.②③④
12.下列选项中，哪些不是第三次科技革命的影响？（ ）。新课标第一网
a.极大地促进了生产力的发展 b.产生了一大批新型工业
c.使人类进入“电气时代” d.推动了社会生活的现代化
13.工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命是人类历史上的三次科技革命，其相同之处是（ ）。
a.从发明和使用机器开始 b.使人类进入了“电气时代”
c.电子计算机的广泛应用 d.促进了经济发展，改变了人们生活
二、材料解析
1.阅读下列材料并回答问题。
材料一： 进入20世纪90年代以来，经济全球化的步伐进一步加快。从长远看，经济全球化有利于世界经济的发展，为世界经济的不断增长带来活力和机遇。
材料二： 随着经济全球化的发展，各国之间的各种联系日益紧密。人们关心的共同问题也就越来越多。如合理利用能源、资源、保护环境……等问题，已经被提到议事日程。在这种情况下，许多国家的专家学者从不同的角度提出了“可持续发展”的思想。
（1）根据材料一，指出经济全球化对世界经济发展有何影响。
（2）结合所学知识，指出经济全球化使我国面临哪些机遇和挑战。
（3）根据材料二，指出解决经济全球化过程中存在的问题的有效途径是什么。结合实际，你应该怎么做？
2.阅读下列材料并回答问题。
材料一： 一些科学成果从发现、发明到应用的周期表
项目发动机电话飞机原子弹电视晶体管
周期65年50年20年5年5年3年
材料二： 在过去的1xx年里，人类发明了电灯、电话电报、原子弹、电子计算机、人造地球卫星。1969年问世，1993年才对公众开放的因特网迅速发展，目前全国互联网上网用户已达3亿多。计算机网络已经把世界连成了一个“地球村”。
（1）根据材料一，概括说明科技革命有什么特点。
（2）根据材料一、二，指出哪些是第三次科技革命的成果。（举出2例即可）
（3）概括材料内容，说明科技革命对世界经济发展产生的影响。
第四单元 复习 第10篇
第四单元
一、复习课文：
1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！以后，我一定要多动手做做看！”
2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？
1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。
3、连线： 赵小艺 弯弯的小树
宋 涛 飘扬的红旗、呼呼转动的风车
陈 丹 斜斜的雨丝
4、如果让你来画风，你会怎么样画呢？
（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。
（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。
（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
5、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？
6、说一说小林发明充气雨衣的过程。
普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣
你还有比小林更好的办法吗？
二、背诵：
1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。
2、复习语文园地四中“我的发现”
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 图画 画图 牙刷 刷牙
山上 上山 领带 带领 算盘 盘算 到达 达到 喜欢 欢喜
3、会两个字合成一个字： 如：木＋子＝李 （木、子、李都是单独的字。）
三、听写：
朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 眨眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志 偶尔 要求 英雄
请求 仍然 天使 方便 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 忽视 艺术
志气 文艺 明显 问题 提问 而且 仍旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 整天
显示 忽然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比较组词：
慢（慢车） 哄（哄骗） 篇（篇章） 令（口令） 题（题目） 朗（朗读） 喝（喝水）
漫（漫长） 洪（洪水） 骗（骗人） 另（另外） 提（提高） 郎（新郎） 渴（口渴）
枚（一枚） 裁（裁剪） 伦（伦敦） 酒（白酒） 便（方便） 斯（斯文） 仍（仍然）
牧（放牧） 载（载重） 轮（车轮） 洒（洒水） 使（使用） 撕（撕开） 扔（扔掉）
刀（小刀） 而（而且） 求（要求） 票（车票） 试（考试） 丹（牡丹） 乌（乌云）
力（力气） 尔（偶尔） 球（皮球） 飘（飘浮） 式（方式） 舟（龙舟） 鸟（小鸟）
陈（陈列） 艺（文艺） 竿（竹竿） 转（转动） 膝（膝盖） 膜（角膜） 抬（抬头）
冻（冷冻） 亿（亿万） 杆（旗杆） 传（传达） 漆（油漆） 模（模仿） 胎（轮胎）
但（但是） 姓（姓名） 测（测验） 毕（毕业） 架（书架） 敬（敬礼） 邮（邮票）
胆（胆量） 性（性别） 厕（厕所） 些（一些） 驾（驾车） 警（民警） 油（香油）
五、多音字：
hōnɡ(哄抢) hē(喝水) pián (便宜) ɡān (旗杆)
哄 hǒnɡ(哄骗) 喝 便 杆
hònɡ(起哄) hè (喝彩) biàn (方便) ɡǎn (笔杆)
zhuàn (转椅) chēnɡ(称呼) jiǎ (假如) fénɡ(缝补)
转 称 假 缝
zhuǎn (转身、旋转) chèn (称心) jià (放假) fènɡ(石缝)
chà (差生) zhān (粘贴)
差 chā (差别) 粘
chāi (出差) nián (粘膜)
六、填空：
1、填入合适的动词：（发行）邮票 （眨眨）眼睛
2、填入合适的修饰词：
（奇怪）的问题 （精美）的图案
（重要）的人物 （洁白）的纸
（弯弯）的小树 （斜斜）的雨丝
（优美）的乐曲 （五颜六色）的裙子
（高兴）地笑了 （呼呼）地转
七、近义词：
举动—（行动） 立即—（立刻） 仍然—（仍旧） 徐徐—（渐渐） 称赞—（夸奖）
八、反义词：
困难—（容易） 方便—（麻烦） 斜—（直） 清晰—（模糊） 动－（静） 弯－（直）
九、量词：
一（个）问题 一（个）杯子 一（条）金鱼 一（枚）邮票 一（家）酒店
一（位）先生 一（张）邮票 一（枚）别针 一（台）机器 一（只）小鸟
一（根）旗杆 一（棵）小树 一（片）乌云 一（条）雨丝 一（阵）风
一（件）雨衣 一（声）春雷 一（个）难题 一（把）花伞 一（张）画
一（个）圆圈 一（个）气囊 一（只）天鹅 一（幅）贴画 一（辆）汽车
一（个）说法 一（些）时间 一（片）黑暗 一（个）勺子
（叔叔） （电视） （报纸） （尺子） （别针）
一位 （先生） 一台 （电脑） 一张 （桌子） 一把 （伞） 一枚（硬币）
（老师） （电扇） （邮票） （小刀） （金牌）
十、四字词语：五颜六色 能工巧匠 冥思苦想
十一、造句：
显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。
一场大雪过后，大地显得更美了。
十二、拓展：
1、积累名言：
（1）生命在于运动。――富兰克林
（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图
（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东
2、关于读书的谚语：
（1）读书百遍，其义自见。
（2）读书破万卷，下笔如有神。
（2）读书有三到：眼到、心到、口到。
6、“把”字句、“被”字句：
（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――
（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――
第四单元 复习 第11篇
教学目标
基础知识了解
义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实
掌握
《辛丑条约》对中华民族的危害
能力训练
过程方法综合理解
甲午战争引发义和团运动，八国联军借口绞杀义和团出兵侵华，结果签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
讨论分析
《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害
情感、态度价值观
爱国情感
中国人民不会忘记102年前的国耻与苦难，我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统
思 想意识
八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素
教学重点
八国联军的侵华战争和《辛丑条约》
教学难点
《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害
教学过程
导入新课
组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题：
为什么说甲午战争以后，中国的民族危机空前严重？
《马关条约》 割辽东半岛、中国台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂 领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域 大大加深中国半殖民地化的程度
组织学生阅读“导言框”，了解义和团运动兴起的原因：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。
小结、过渡：导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。请大家阅读新课，记住课题和标题。
组织学生学习和探究新课
一、八国联军侵占北京
指导学生阅读课本19——20页本目的内容，并在《中国历史填充图册》第9页中，用笔描出八国联军的进攻路线。（可在原线旁另画一条平行线条）
指导学生联系地7页图文，进行小组讨论，然后在班级内交流：
1、 北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？
联军名称 侵略国 占领年代 清朝帝、后
英法联军 英、法 1860年 咸丰、慈禧
八国联军 英、法、俄、美等 1900年 光绪、慈禧
2、根据课本20页“动脑筋”：请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。
（可自由发挥和互相补正，但应控制在3人次以内）
二、《辛丑条约》
学生阅读21——22页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：
1、分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定？（主要目的是让学生通过条约具体内容来感知“政治、经济、军事、外交”等概念，而不是死记硬背其条款）
2、22页“活动与探究1？议一议”：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？（有）为什么？（帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。）
3、22页“活动与探究2？谈一谈”：《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同？（“使馆界”形同“国中之国”，界内外国人犹如“太上皇”，中国政府无全无权过问其事务；“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区，但它完全处于中国政府的管辖之下。）
4、隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？（洛阳、余杭、涿郡）
5、根据第21页“动脑筋”：《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（它给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）
如时间许可，巩固小结
1、要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会所造成的影响。（通过反复讲练，让学生理解 “开始沦为……大大加深……完全陷入……”这些词语所反映的近代中国社会变化脉络）
2、当堂完成22页“练一练”：下列各条款不属于《辛丑条约》的是A。（赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额）
3、学生集体朗读22页“自由阅读卡”内容后，教师联系课本相关部分，指出义和团的正面作用。（八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素）要求学生完成《中国历史填充图册》第9页剩余题目。（可延伸到课外）
4、提醒学生预习第6课《洋务运动》。
第四单元 复习 第12篇
一、文化生活的“喜”与“忧”（识记）
⑴文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。表现在：①它能够满足人民日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活。②它传播科学文化知识。③它使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质。④它易于引导人的消费观念，推动生产的发展。
⑵文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。表现在：①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，生产、销售品位低下的文化产品。②有些文化产品借消遣娱乐的名义，迎合低俗趣味。③有些媒体热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”。
⑶正确态度：面对文化市场的活跃，文化产品的丰富，文化生活的繁荣，我们绝不能放任自流，而应该加强对文化市场的管理和正确引导，积极发展为人民大众所喜闻乐见的文化。
二、发展人民大众喜闻乐见的文化（理解）
⑴发展大众文化的原因：人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化的特点。
注意：无论什么类型、风格的文化产品或文化活动，人民大众真正需要的是先进的、健康有益的文化。
⑵大众文化的含义：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。
（3）、怎样发展人民大众所喜闻乐见的大众文化？
(1)遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。
(2)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。
(3)努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段。
(4)大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步。
三、在文化生活中选择（简单运用）
*1、正确认识落后文化与腐朽文化
⑴落后文化：①含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。②表现：常常以传统习俗的形式表现出来。如常见的有看相、算命、测字、看风水等。③措施：通过科学文化教育，予以改造和剔除。
⑵腐朽文化：①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法lun功”邪教、淫秽色情文化等。②危害：腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展，危害社会主义事业。③措施：坚决抵制，依法取缔。
⑶存在的原因：
(历史原因)首先，我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。
(传播途径)其次，经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。
(市场经济)最后，社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向的多样化。市场经济的自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、损人利己等现象。
2、奏响主旋律：文化激荡看主导（文化选择的导向）
中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
（1）作用：发挥着强有力的导向和示范作用。
（2）地位：占据着主导地位。
四、坚持先进文化的前进方向（理解）
*1、文化建设的重要内容：
大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化.
*2、先进文化(中国特色社会主义文化)的内涵：在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。它是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
3、为什么建设社会主义先进文化
坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证。
*4、发展先进文化为什么必须以马克思主义为指导？
(1) 这是由马克思主义的性质决定的。
(2)这是由我国的社会主义性质决定的。
(3)这是在世界资本主义制度和社会主义制度长期共存、多种思想文化相互激荡的环境中，保证中国特色社会主义文化健康发展的必然要求。
（4）不坚持马克思主义的指导地位，文化建设就会混乱、失误、受挫，就会失去正确的方向和生命力，社会就会失去共同的思想准则。
5、为什么说在文化建设中，坚持马克思主义的指导地位，不会妨碍文化多样性的发展？
（1）社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡文化的多样化。没有内容和形式上的多样性，社会主义文化就会单调、凋零、枯竭，失去吸引力和感召力。但是，思想文化越是多样性，越需要“主心骨”。
（2）不坚持马克思主义指导地位，文化建设就会混乱、失误、受挫，就会失去正确的方向和生命力，社会就会失去共同的思想准则。
*6、社会主义核心价值体系
（1）内涵：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
（2）社会主义核心价值体系是社会主义意义形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。
*7、怎样大力加强中国特色社会主义文化建设？（即如何建设社会主义先进文化？）
（1）要牢牢把握先进文化的前进方向，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
（2）要大力加强社会主义核心价值体系建设。
（3）要立足于改革开放和中国特色社会主义现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，在内容和形式上积极创新，以不断满足人民群众日益增长的精神文化需求，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。
（4）全体人民共同参与中国特色社会主义文化建设。
（5）大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
五、建设社会主义精神文明（理解）
1、建设社会主义精神文明的根本任务：
培育“四有”公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。这也是我们发展先进文化的根本目标。
2、为什么要建设社会主义精神文明？
精神文明为物质文明、政治文明的发展提供精神动力和智力支持。精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。
3、社会主义物质文明、政治文明和精神文明的关系：
社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明有机统一、全面发展的社会。物质文明为政治文明、精神文明提供物质基础；政治文明为物质文明、精神文明发展提供政治保障；精神文明为物质文明、政治文明发展提供精神动力和智力支持、指导方向。三者统一于建设中国社会主义的伟大实践。
3、怎样建设社会主义精神文明？
（1）培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应现代化建设的需要。
（2）大力发展教育、科技和文化事业。
（3）立足于中国特色社会主义现代化建设的伟大实践，充分发挥人民群众在精神文明创建活动中的重要作用。
（4）建设和谐文化，培育文明风尚。和谐文化是全体人民团结进步 的重要精神支撑
liu、加强思想道德建设（理解）
1、思想道德建设的宝贵资源：传统美德、传统道德。
2、思想道德建设具有时代性。
*3、思想道德建设的重要性：思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。
4、社会主义思想道德建设的主要内容
坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实信为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。
5、社会主义思想道德建设的要求和特征。
社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应。社会主义思想道德体系应该与社会主义法律规范相协调。社会主义思想道德体系应该与中华民族传统美德相承接。
七、思想道德修养和知识文化修养（理解）
1、解决思想道德冲突的重要的途径：就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
2、知识文化修养的根本意义：在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
*3、知识文化修养和思想道德修养的关系：（1）首先，良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养。（2）其次，加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。（3）总之，全面提高人的素质，既要重视知识文化修养，又要重视思想道德修养，二者不可偏废。
*4、怎样追求更高的思想道德目标？（公民如何提高自身的思想道德修养？）
（1）要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
（2）在遵守公民基本道德规范的基础上,在实践中不断改造自己的主观世界,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，切实增强识别和抵制各种错误思潮的能力。
（3）要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，注重道德实践。
（4）树立社会主义荣辱观。
地位：是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础。
意义：为社会主义市场经济条件下，全体社会成员做出道德选择，判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。凝结了中华传统道德的精华，又融入了当代中国的时代精神；既有先进性的导向，也有广泛性的要求。
5、我国公民道德的基本规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强，敬业奉献
4、中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性
(1)中华文化源远流长的原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。
(2)包容性：①含义：即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。②意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。
二、博大精深的中华文化（识记）
1、中华文化的独特性：（1）中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜。
（2）中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深，具有实用性和整体性的特点。
2、中华文化的区域性：各地区的文化带有明显的区域特征
（1)成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。
(2)不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。
3、中华文化的民族性：
(1)我国各具特色的民族文化异彩纷呈.都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。
（2）中华各民族文化对中华文化的意义：①中华文化与中华各民族文化的关系：中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩；中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性；各民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化。它们都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。②各民族文化的关系：各民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化。④意义：它体现了中华文化的博大精深；各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
第七课 我们的民族精神
一、民族精神是中华民族精神之魂（理解）
中华民族精神的重要性：中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。
二、中华民族精神的基本内涵（简单运用）
*1、什么是中华民族精神？
以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2、民族精神具有时代性。民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。
三、弘扬中华民族精神（综合运用）
*1、为什么要弘扬中华民族精神？
（1）重要性：中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。是中华民族的灵魂。
（2）必要性：①是提高全民族综合素质的必然要求。
②是不断增强我国国际竞争力的要求。
③是坚持社会主义道路的需要。
*2、如何弘扬和培育中华民族精神？
（1）弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用。
（2）弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。
（3）弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化的影响。
（4）弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。
四、永远高扬爱国主义的旗帜（理解）
（1）地位：爱国主义是中华民族精神的核心。
（2）作用：爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
（3）爱国主义是具体的：①在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。②在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。③在当代中国，建设国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
【单元误区】
1、中华文化源远流长仅得益于汉字和史学典籍的延续。
2、中华文化是中国这一古老土地上孕育的文明，因此各地区文化都是相同的。
3、中华文化呈现多种民族文化的丰富多彩，民族不同，民族文化的色彩就不同。
4、爱国与爱社会主义矛盾吗？
5、弘扬和培育民族精神就必须抵制一切外来文化的影响吗？
【梯度练习】
a组
1.中华文化有着灿烂辉煌的历程，古代中华文化进入气度恢宏的全盛时代的是
a.春秋战国时期 b秦汉时期望 c.隋唐时期 d.宋元明时期
2.湖南南岳大庙有一独特现象，就是佛教和道教和谐共存。这体现了中华文化具有：
a.包容性 b.创造性 c.妥协性 d.功利性
3.科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一，下列对我国古代科学技术的说法正确的
a.具有包容性和独特性 b.注重实际运用 c.展示了人们的精神生活 d.是包罗万象的
4.春节是我国最重要的节日，过春节各地有不同的风俗，这种风俗反映出中华文化的：
a.差异性 b.民族性 c.地域性 d.包容性
XX年9月27日， 我国航天员翟志刚实现了中国人的太空行走梦想，这极大地振奋了海内外中华儿女的民族精神。据此回答5-7题
5.中华文化始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，中华文化的力量集中表现
a.中华文化艺术 b.古代的科学技术 c.优秀的文化传统 d.民族精神力量
6.中华民族精神的核心是
a.团结统一 b.爱好和平 c.勤俭节约 d.爱国主义
7.爱国主义在不同的历史时期，具有不同的内涵。新时期爱国主义的主题是
①建设有中国特色的社会主义 ②拥护祖国统一
③维护世界和平促进共同发展 ④以经济建设为中心
a.①③ b.②③ c.①② d.②④
8. “天下兴亡，匹夫有责”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 。这些千古名句抒发了浓厚的爱国主义情怀！请说明现阶段我们应该怎样坚持爱国主义？
b组
9.中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩。对我国各民族文化的理解中，不正确的是
a.既有中华文化的共性，又有各自民族的特性 b.都对中华文化的形成和发展作出了重要贡献
c.各民族文化相互促进，相互交融共同发展 d.各民族的文化存在先进与落后的区别
10.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。这句话所反映的中华民族精神是
a.团结统一 b.勤劳勇敢 c.热爱和平 d.自强不息
11.下列突出表现了社会主义革命和建设中，特别是改革开放新时期中华民族精神的有
①“两弹一星”精神 ②雷锋精神 ③西柏坡精神 ④载人航天精神
a.①②③ b. ②③④ c.①②④ d.①③④
面对当今全球化浪潮，各种文化的相互激荡，我们必须弘扬和培育民族精神。据此回答12-13题
12.弘扬和培育民族精神最重要的是
a.发挥中华优秀文化的“主心骨”的作用 b.必须继承和发扬中华民族的优良传统
c.必须与弘扬时代精神相结合 d.必须正确对待外来思想文化的影响
13.对大力弘扬和培育民族精神认识错误的是：
a.就是要铸造民族精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本
b.人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者
c.弘扬和培育中华民族精神是文化建设极为重要的任务
d.弘扬和培育民族精神只是文艺工作者和领导干部的职责
14.《中华世纪坛序》 “大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光”。
（1）上述材料体现了中华文化的哪些特征？
（2）中华文化具有上述特征的原因是什么？
15.材料一：民主革命时期，中国共产党领导的革命队伍先后形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等。新中国成立后，中国人民又在党的领导下形成了大庆精神、雷锋精神、 “两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、以及抗震救灾精神等。
材料二：爱国主义是我们民族精神的核心，热爱祖国、奉献祖国是一切时代成就一切伟业的重要力量源泉。我们必须坚持不懈地在各族人民中大力弘扬爱国主义精神，使爱国主义始终成为激励我国各族人民为推进改革开放和社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴而团结奋斗的强大精神支柱。 根据材料回答：
（1）材料一中我国不同时期民族精神的变化说明了什么？
（2）在新的历史时期我们应如何弘扬以爱国主义为核心的民族精神？
第四单元 复习 第13篇
教学目标
知识目标：认识14个生字，会写8个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。
情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。
教学重点
认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。
教学难点
通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。
教学准备
录音机、词卡
教学过程：
一、创设情景，导读新课
放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?
2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、学习基础知识
1、指名学生朗读象声词。
2、找出这些字的`构成规律。指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。
4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。
五、再读课文，巩固所学生字。
1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。
2、汇报朗读情况。
六、布置作业
1、朗读课文
2、书写生字
第四单元 复习 第14篇
第四单元
一、复习课文:
1、伊琳娜听了朗志万的话,可能会说些什么?
伊琳娜听了朗志万的话,可能会说:“哦,我明白了。原来您是想让我们知道,科学家的话也不一定都是对的呀!以后,我一定要多动手做做看!”
2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的?
1848年一天,阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票便很容易、很整齐地撕开了,阿切尔从这位先生的举动中受到启发,从而开始了研究,最后终于发明了邮票打孔机。
3、如果让你来画风,你会怎么样画呢?
(1)我可以画一个孩子在放风筝,是风把风筝高高地吹起来了。
(2)我可以画几根舞动的柳条,是风把柳条吹起来了。
(3)我可以画几件斜斜的衣服,是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
二、背诵:
1、我国最早的邮票是(1878年清政府发行的大龙邮票)。邮票上印着(各种精美的图案),内容(十分丰富)。它可以用来(纪念一些重要的人物或事件),被称为“微型百科全书”。邮票很有(收藏)价值。
2、复习语文园地四中“我的发现”
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 图画 画图 牙刷 刷牙 山上 上山
领带 带领 算盘 盘算 到达 达到 喜欢 欢喜
3、会两个字合成一个字: 如:木+子=李 (木、子、李都是单独的字。)
三、听写:
朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 眨眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志 偶尔 要求 英雄
请求 仍然 天使 方便 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 忽视 艺术
志气 文艺 明显 问题 提问 而且 仍旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 整天
显示 忽然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比较组词:
慢(慢车) 哄(哄骗) 篇(篇章) 令(口令) 题(题目) 朗(朗读) 喝(喝水)
漫(漫长) 洪(洪水) 骗(骗人) 另(另外) 提(提高) 郎(新郎) 渴(口渴)
枚(一枚) 裁(裁剪) 伦(伦敦) 酒(白酒) 便(方便) 斯(斯文) 仍(仍然)
牧(放牧) 载(载重) 轮(车轮) 洒(洒水) 使(使用) 撕(撕开) 扔(扔掉)
五、多音字:
hōnɡ(哄抢) hē(喝水) pián (便宜) ɡān (旗杆)
哄 hǒnɡ(哄骗) 喝 便 杆
hònɡ(起哄) hè (喝彩) biàn (方便) ɡǎn (笔杆)
六、填空:
1、填入合适的动词:(发行)邮票 (眨眨)眼睛
七、近义词:
举动—(行动) 立即—(立刻) 仍然—(仍旧) 徐徐—(渐渐) 称赞—(夸奖)
八、反义词:
困难—(容易) 方便—(麻烦) 斜—(直) 清晰—(模糊) 动-(静) 弯-(直)
九、四字词语:五颜六色 能工巧匠 冥思苦想
十、拓展:
1、积累名言:
(1)生命在于运动。――富兰克林
(2)良好的开端,等于成功的一半。――柏拉图
(3)虚心使人进步,骄傲使人落后。――毛泽东
2、关于读书的谚语:
(1)读书百遍,其义自见。 (2)读书破万卷,下笔如有神。
(2)读书有三到:眼到、心到、口到。
3、“把”字句、“被”字句:
(1)邮票被人们称为“微型百科全书”。――
(2)邮票很容易地被那个人撕开了。――
第四单元 复习 第15篇
四单元 韵味
一生字词：
1、脸谱 发愣 哇 窦尔敦 盗御马 典韦 猴王 勾描 菩萨 顶呱呱 叫喳喳 美佳佳
2、宁静 淡远 喧哗 精致 摇曳 凄凉 享受 尊荣 绽开 淳朴 昼夜 孤独 歇宿 模糊 翠岚 秋菊 尊荣 巷子
活泼 邮寄 炫耀 清澈 书籍 蕴涵 迭代 炽燃 出其不意
3、多音字
斗 （dǒu）(斗胆） 殷（ yīn ）（殷切）
（dòu）(斗争) (yān) (殷红)
二短语：
迷茫的晨雾 精致的红灯笼 绚丽的云霞 柔和的晚星
奇异的享受 奇特的山景 清瘦的秋菊 浓郁的玫瑰
孤洁的百合 幽闲的素馨 宽阔明净的额头 活泼清澈的眼神
幼稚淳朴的句子 沁人的清凉 优美的传统
三理解课文
1、《唱脸谱》通过阐述国外友人对京剧的（美好印象），对一张张“美佳佳”脸谱的勾画，表现了京剧脸谱艺术之丰富和蕴含的文化之深厚，
表达了作者对（民族文化艺术的热爱）之情。
2、《我喜欢》作者用诗一般的语言，向我们敞开心扉，描述自己喜欢的景物和事物，表达了作者（热爱大自然），（热爱美好生活的情怀）以及（豁达、独特、乐观的人生态度）。
作者喜欢的景物有冬天的阳光、窄窄的山径、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、平整油亮的秧田、花、读信、看书朋友……
3、《推敲》是一篇词语典故，通过叙述唐代诗人贾岛和文学家韩愈
“推敲”诗句的故事，告诉我们千古名句都是“推敲”而来的.激发我们更好使用语言文字的兴趣。
《推敲》：用敲更能衬托出周围环境的寂静。
4、《千锤百炼为一“绿”》写王安石为修改诗句（“春风又绿江南岸”），先后换了十几个字，最后用“绿”字描绘出了江南春风的气韵，赞扬了他“一字不肯放松”的（严谨的治学）精神。
王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山之隔万重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
第四单元 复习 第16篇
教学目标：
1、熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。
2、会背默古诗。
3、能够写出带有相同部首的字。
4、能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的'部首。
教学重点：
我会写的字中易错的字。
教学难点：
部分字的笔顺。
教学过程：
一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。
二、梳理本单元内容。
第一单元的内容中包括识字一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。
三、好词好句欣赏
在这个单元中，有很多描写秋天的好词好句，下面我们来欣赏一下。
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽
山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
四、字词攻关
字
1、用减一减的办法识字(P18)
2、我会写的部首
3、写出带有下面部首的字
木：( )艹( )月( )宀( )
4、易错的字
笔顺：色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、
易写错：实、作、劳、安、(已、己)纷、经、刘
5、认读我会认的字
五、读课文
六、背诵
识字1课文1课文4 P19读读背背课文3
七、默写古诗
八、听写字词
第四单元 复习 第17篇
第四单元复习重点资料梳理
一、掌握一批生字词
《我爱这土地》嘶哑（sī yǎ） 喉咙（hóu lóng） 汹涌（xiōng yǒng）
吹刮（guā） 温柔（róu） 腐烂（fǔ）
嘶哑：声音沙哑。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
激怒：刺激使发怒。
温柔：温和柔顺。
腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。
深沉：沉着持重，思想感情不外露。
《乡愁》
枚：量词，跟“个”相近，多用于形体小的东西。
乡愁：怀念家乡的忧伤的心情。
海峡：两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。
神往：心里向往。
疲惫：非常疲乏。
吴侬软语：指今上海、江苏东南部和浙江大部分地区的吴方言区语调温软、柔和。
蓦地：出乎意料、突然。
弦：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。
颤抖：哆嗦，发抖。颤另读zh n，物体振动。
四面八方：指各个地方。
潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
渴望：迫切地希望。
兴亡：兴盛和灭亡。
嗟伤：叹息哀伤。嗟，叹息。
沦丧：消亡，丧失。
疆场：战场。
青云直上：比喻官职升得很快很高。
异地：他乡，指家乡以外的地方。
仰望：抬头向上看。
游伴：游玩时的伴侣。
子夜：半夜。
浮泛：课文中指漂浮在水面上。
满载：运输工具装满了东西。
平平安安：没有事做，没有危险；平稳安全。
二、知道一点文学常识
《我爱这土地》艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，笔名还有莪伽、克阿、纳雍、林壁等。19xx年3月27日生于浙江省金华县畈田蒋村一个地主家庭。因为算卦的说他的“命”是克父母的，所以自幼被寄养在一位叫“大堰河”的贫苦农妇家里，到五岁才回到父母家中。这使他从小感受了农民的忧郁，并把自己的命运和他们联系在一起。在回到家里后，他一直处在冷漠的空气里。这幼年的不幸遭遇，成了他日后作为一个革命诗人的幸运的机缘。从家族关系、生理血统看，他是地主的儿子，而从感情关系、心灵系统看，他却是精神上的“农人的后裔”。他的诗歌创作正是以此为土壤而生根发芽的，他正是以歌唱“大堰河”踏上了诗坛。
《乡愁》余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于中国台湾大学外文系。1952年毕业于中国台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学（lowa）艺术硕士。先后任教于中国台湾东吴大学、师范大学、中国台湾大学、政治大学。其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系主任。1985年至今，任高雄市“国立中山大学”教授及讲座教授。其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。
《我为少男少女们歌唱》何其芳（1912~1977），四川万县人。现代诗人，散文家，文学评论家，代表作有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》。
何其芳1932年考入北京大学哲学系，喜欢写诗和散文。1935年大学毕业后，曾在天津南开中学、山东莱阳的乡村师范和成都中学任教，人民的痛苦和国家的危难使他的思想起了深刻的变化，这一时期写的《还乡杂记》是一本比较成功的散文集。1938年9月到延安，在“鲁艺”文学系教书并加入中国共产党，1939年7月任“鲁艺”文学系主任。其间写了不少诗歌，辑为《夜歌》，这些诗反映了知识分子渴望革命的心愿。1942年，延安文艺座谈会以后，他深入生活，热情歌颂延安和抗日根据地的革命斗争，写了不少好作品。如《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》《我歌唱延安》等，1944年5月去重庆，任《新华日报》社副社长，1947年10月曾任朱德同志秘书，建国后曾任中央文学研究所所长、《文学评论》主编等职。写作侧重于文艺理论和文学研究，著有《西苑集》等，1977年逝世。
《纸船》关于作者泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼•罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。泰戈尔以诗人著称，创作了《吉檀迦利》等50多部诗集，被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。19xx年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。19xx年，陈独秀在《青年杂志》（《新青年》）第2期上发表他译的《赞歌》4首。作品中“信爱、童心、母爱”的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。
三、重温阅读衙段
（一）乡愁（席慕容）
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惆
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
1. 为什么故乡的歌“总会在有月亮的晚上响起”？
2. 怎样理解“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”？
3. 月夜思念故乡，是古今诗作共同的主题。在你的记忆中，有哪些古代诗歌是反映这个主题的？请写出几句。
4. 用散文的语言描述第二节诗。
5. 诗中比喻乡愁的句子是哪一句？
6. 就你的理解，比较两首乡愁诗的异同。
（参考答案：1. 因为月亮能勾起思乡之情。2. 思乡之情并没有随着时间的推移而变化、消逝，正像是“一棵没有年轮的树”，永不凋败，永不老去。表现了“乡愁”根深蒂固，永难摆脱与控制。3. 如：“举头望明月，低头思故乡。”“月是故乡明。”“海上生明月，天涯共此时”等。4. 回想故乡的面貌，并不十分清晰，但一想到它，就总有一种朦朦胧胧的怅惆萦绕心头，就好像那次在朦胧的雾中与亲人们挥手作别时的心情一样。5. 乡愁是一棵没有年轮的树6. 成理成文即可）
（二）我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
1.你是怎样理解这首诗的主题的？
2.诗歌中出现了哪些意象？它们有什么象征意义？
3.诗歌的点睛之笔是哪几句？
参考答案1.诗歌抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了作者为祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。2.“大地”、“河流”、“风”、“黎明”；“大地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地；“河流”、“风”象征人民不屈不挠的反抗精神；“黎明”象征充满生机与希望的解放区。3.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
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