第五节密度知识的应用教案设计（通用3篇）
第五节密度知识的应用教案设计 第1篇
（一）教学目的
1.会查密度表.记住水的密度.
2.能运用密度知识分析和解决简单的实际问题.
（二）教具
运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）.
（三）教学过程
一、由提问引入课题
教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线.提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？
请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？
用前面学的密度知识，就能解决这些问题.
（板书：7.5密度的应用）
二、进行新课
1.密度表
讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度.课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”.
(1)让学生看课本上的密度表.从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义.
教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义.
请两位学生用“千克/米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义.
再请两位学生用“克/厘米3”为单位，回答上述的提问.
要求学生记住水的密度.
(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律.
提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？
学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右.
2.利用密度知识求物体的质量
让学生观察课本图7—8.
提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？
学生回答，教师归纳.由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=m/V，得m=ρV可算出它的质量.
让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量.请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正.
3.利用密度知识求体积
教师出示：1个铝制的机器零件.
提问：(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？
学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查
出示：抄好例题的小黑板.〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正.
出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？
教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量m；从密度表查出铝的
可以算出这卷铝电线的长度l.
4.利用密度知识鉴别物质
出示：运动会第一名的奖牌.
提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？
学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的
制成的.
（板书：3.鉴别物质）
让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正.
教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石.
5.引导学生完成课本〔例题〕
(1)全班读题，请一学生说出已知条件.
(2)教师分析题意并板书解题过程.
三、复习小结，巩固新课
请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3.其他学生在作业本上完成这三道题.
四、布置作业
课本习题：4、5、8.
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册.
第五节密度知识的应用教案设计 第2篇
（一）教学目的
1.会查密度表.记住水的密度.
2.能运用密度知识分析和解决简单的实际问题.
（二）教具
运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）.
（三）教学过程
一、由提问引入课题
教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线.提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？
请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？
用前面学的密度知识，就能解决这些问题.
（板书：7.5密度的应用）
二、进行新课
1.密度表
讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度.课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”.
(1)让学生看课本上的密度表.从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义.
教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义.
请两位学生用“千克/米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义.
再请两位学生用“克/厘米3”为单位，回答上述的提问.
要求学生记住水的密度.
(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律.
提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？
学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右.
2.利用密度知识求物体的质量
让学生观察课本图7—8.
提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？
学生回答，教师归纳.由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=m/V，得m=ρV可算出它的质量.
让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量.请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正.
3.利用密度知识求体积
教师出示：1个铝制的机器零件.
提问：(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？
学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查
出示：抄好例题的小黑板.〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正.
出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？
教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量m；从密度表查出铝的
可以算出这卷铝电线的长度l.
4.利用密度知识鉴别物质
出示：运动会第一名的奖牌.
提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？
学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的
制成的.
（板书：3.鉴别物质）
让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正.
教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石.
5.引导学生完成课本〔例题〕
(1)全班读题，请一学生说出已知条件.
(2)教师分析题意并板书解题过程.
三、复习小结，巩固新课
请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3.其他学生在作业本上完成这三道题.
四、布置作业
课本习题：4、5、8.
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册.
第五节密度知识的应用教案设计 第3篇
详细介绍：第五节密度知识的应用教案设计一
（一）教学目的
1.会查密度表.记住水的密度.
2.能运用密度知识分析和解决简单的实际问题.
（二）教具
运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）.
（三）教学过程
一、由提问引入课题
教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线.提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？
请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？
用前面学的密度知识，就能解决这些问题.
（板书：7.5密度的应用）
二、进行新课
1.密度表
讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度.课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”.
(1)让学生看课本上的密度表.从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义.
教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义.
请两位学生用“千克/米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义.
再请两位学生用“克/厘米3”为单位，回答上述的提问.
要求学生记住水的密度.
(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律.
提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？
学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右.
2.利用密度知识求物体的质量
让学生观察课本图7—8.
提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？
学生回答，教师归纳.由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=m/v，得m=ρv可算出它的质量.
让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量.请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正.
3.利用密度知识求体积
教师出示：1个铝制的机器零件.
提问：(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？
学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查
出示：抄好例题的小黑板.〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正.
出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？
教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量m；从密度表查出铝的
可以算出这卷铝电线的长度l.
4.利用密度知识鉴别物质
出示：运动会第一名的奖牌.
提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？
学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的
制成的.
（板书：3.鉴别物质）
让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算.
由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正.
教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石.
5.引导学生完成课本〔例题〕
(1)全班读题，请一学生说出已知条件.
(2)教师分析题意并板书解题过程.
三、复习小结，巩固新课
请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3.其他学生在作业本上完成这三道题.
四、布置作业
课本习题：4、5、8.
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册.
第五节密度知识的应用教案设计一
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